環(huán)保教育專題活動分析
幼兒期是自然觀萌發(fā)和習慣養(yǎng)成的重要時期，在這個時期對幼兒進行環(huán)保教育，使他們逐步了解人和生態(tài)環(huán)境的關系，能激發(fā)幼兒熱愛生態(tài)環(huán)境、保護生態(tài)環(huán)境的情感，并逐步養(yǎng)成自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為。
為此，我們將環(huán)保教育的專題活動內(nèi)容定為“垃圾的分類與回收”，并從多方面著手備案，以形式多樣的活動幫助幼兒理解垃圾的分類與其是否可回收。
首先，讓幼兒了解垃圾的來源及解決垃圾過多的辦法的同時，帶幼兒到野外進行做小實驗。將準備好的若干廢紙和廢舊塑料物品、果皮、樹葉等分別埋在三個泥坑里，進行泥土埋藏。在埋藏過程中，孩子們一直好奇地問我：“老師，為什么要把它們埋在坑里呢？”我裝作神秘兮兮的樣子問孩子們：“你們真的很想知道嗎？”小朋友們異口同聲地說：“想！”我故意賣了個關子說：“那我們到下個月再來這里找找答案吧！”一月后，我?guī)ьI幼兒一起去觀察埋藏情況。孩子們拿著鏟子，把三個坑里的廢棄物品都挖了出來。我讓孩子們分別觀察現(xiàn)在挖出的廢棄物品與剛埋藏的時候有什么不同？孩子們在仔細辨認后，總結出紙、果皮、樹皮地腐爛，而塑料廢棄物品還是好好的。
之后，觀看錄像，了解塑料垃圾會給環(huán)境造成污染。在觀看錄像中，教師向幼兒講解：在泥土里，有很多的蟲類和其他微生物會使紙袋、果皮、樹葉慢慢分解腐爛。而塑料物品不容易分解腐爛，而塑料物品在泥土里埋的時間長了，就會產(chǎn)生有害物質(zhì)。因此，塑料垃圾會給人類帶來很大的危害。
接著，我們設制活動，讓幼兒明白塑料垃圾能夠回收利用。開展討論會“如何讓塑料垃圾不污染環(huán)境”，讓幼兒展開討論，提出自己的觀點。在討論中，孩子們踴躍發(fā)言，充分發(fā)揮想象力。在教師的引導下，孩子們逐漸探索到：可把塑料廢舊物品分開收集，進行再次利用。并在延伸活動中了解到紙品、鐵制品等廢舊物品也可收回利用。討論后，我們組織幼兒開展分類游戲，讓幼兒逐步學會區(qū)分垃圾“回收利用”與“不可回收利用”并能進行分類。
最后，我們請家長協(xié)助幼兒回收廢舊物品，指導幼兒利用廢舊物品做手工作品。如用紙筒做望遠鏡、用蛋殼用不倒翁、用奶粉罐做小鼓等。讓孩子們在動手操作中，更深刻地了解到垃圾的可回收性。
在這一專題環(huán)�；顒又校變簩辛烁徊降恼J識，環(huán)保意識的也有了較好的提高。在以后的教學活動中，我們將繼續(xù)堅持以多樣的形式，保質(zhì)保量完成環(huán)保教學活動，為未來的環(huán)保貢獻自己的一份力量。
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