小組教學活動總結

　　小組學習是以小組合作學習為基本形式的教學活動，他利用教學動態(tài)因素之間的合作來促進學習，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標，小組教學活動總結范文。而有效的合作學習則是人人參與、小組成員互相幫組、互相學習，有利于激發(fā)學生的自我意識，大膽發(fā)表自己的見解；有助于因材施教，；有助于培養(yǎng)學生正確的競爭意識和能力，同時通過小組成員間互動和幫助，有助于形成良好的人際關系，使每個學生都得到發(fā)展。本著一切為了學生的發(fā)展，我校從去年十一月中旬開始實行小組教學。為了確保小組活動的順利開展，校領導投入了較大的精力，與初一、初二全體教師進行多次的課題研究，并制定了切實可行的實施方案。

　　一、具體方案如下：

　　1、小組的合理組建：

　　組建合理的學習小組，要求優(yōu)生和學貧生相結合。選出學習小組長，并定期對組長進行談話，了解各組學生的學習情況，工作總結《小組教學活動總結范文》。同時強化合作互助意識，各學習小組根據問題進行互助學習，組內不能解答的問題，班級討論，教師適時引導、點撥，共同解決。

　　2、教師的高要求：

　　要求教師在課前做好充分準備，創(chuàng)設合作情境，激發(fā)學生興趣，設計好討論的問題，讓學生明確本節(jié)課的學習目標。指導學生正確的學習方法，發(fā)揮小組學習的有效性。形成師生平等、協(xié)作的'關系與地位，把課堂真正還給學生。

　　3、評價機制科學：

　　學校制定了總體評價制度，針對學生平時的言行、課堂上的表現以及考試成績，對優(yōu)秀的小組進行表彰獎勵。

　　二、小組教學的實施、監(jiān)督過程。

　　小組教學開展以來，校領導能及時的鼓勵、監(jiān)督，使小組教學達到預期的效果。

　　1、在本活動開展初期，校領導要求同科老師之間互相聽評課，取長補短，不斷完善課堂，不斷提高自己。

　　2、學校多次組織公開聽評課活動，并及時地對小組活動中呈現的創(chuàng)造性的形式進行充分肯定，對不足之處及時指導。

　　3、局領導親臨學校進行指導。魯洪福局長率中心校領導一行深入課堂公開聽課四節(jié)，并提出了合理化的建議，使我校小組教學逐步完善。

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