三年級上學(xué)期語文上冊備課組活動總結(jié)
為了創(chuàng)造一個比較好的教學(xué)實例及教學(xué)模本供集體采用，加強我校教師之間的合作與交流，提高教師的合作探究的精神，促進我�；A(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。本期我校語文教研組以聚焦課堂，改進教學(xué)行為，提高課堂效力，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平為指導(dǎo)思想，開展了本組全體教師集體備課活動，現(xiàn)對本次活動開展情況總結(jié)如下：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確�；顒佑行ч_展
為了確保本次活動扎實有效地開展，特成立了以校長楊再軍為組長，常務(wù)副校長凌澤奎、教導(dǎo)主任龍彬為副組長，語文教研組長柳月英為學(xué)科備課組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，并有各自的職責和分工。同時還成立了督察小組，由何遠清副校長任組長，科學(xué)教研組長夏文品為成員，負責監(jiān)督活動實施的整個過程。
二、扎實有效地按計劃開展活動
1、20xx年3月12日，在我校實驗室組織全體語文教師召開了集體備課活動動員會，會上發(fā)放了關(guān)于集體備課的資料，并組織大家討論，讓全體語文教師了解了集體備課的意義和目的，掌握了集體備課的內(nèi)容和方法。
2、在20xx年3月15日的備課活動會議上，學(xué)科備課組長柳月英組織大家討論并確定了各年級段的備課課題，同時還指定了各年段的中心備課人，負責組織本年級段的'語文教師完成教學(xué)設(shè)計并實施教學(xué)。（低年級段：何遠清，中年級段：楊小菠，高年級段：柳月英。）
3、20xx年3月19日，由柳月英為中心備課人的高年級備課組組織全體語文教師召開了集體備課活動會議，會議以六年級下冊語文《賣火柴的小女孩》為主題，進行了“備課中心問題”、“過程描述”、“討論結(jié)果”的討論，各位老師對本篇課文的教學(xué)各抒己見，最后達成共識：從幾方面進行設(shè)計：
�。�1）、激情導(dǎo)入揭題，激發(fā)學(xué)習興趣。
（2）、根據(jù)閱讀提示的幾個問題，迅速進入教學(xué)重點。
�。�3）、運用“互助互動”模式，創(chuàng)設(shè)情境，模擬網(wǎng)上聊天，開拓思路。
�。�4）、拓展延伸，升華情感。
4、20xx年3月22日，由何遠清為中心備課人的低年級備課組組織全體語文教師召開了集體備課活動會議，會議以二年級下冊語文《日月潭》為主題，進行了“備課中心問題”、“過程描述”、“討論結(jié)果”的討論，各位老師對本篇課文的教學(xué)各抒己見，最后達成共識：本文語言文字流暢、優(yōu)美，清新、自然，文字中、字里行間無不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對日月潭的喜愛之情，教學(xué)中要以朗讀為主，在讀中悟，在讀中賞。
5、20xx年4月8日，由楊小菠為中心備課人的中年級備課組組織全體語文教師召開了集體備課活動會議，會議以四年級下冊語文《*將心比心》為主題，進行了“備課中心問題”、“過程描述”、“討論結(jié)果”的討論，各位老師對本篇課文的教學(xué)各抒己見，最后達成共識：
�。�1）、整堂課的設(shè)計，要流暢，對文中重要句子的把握要得當，設(shè)計的讀寫結(jié)合更能緊緊圍繞課文的中心，又讓學(xué)生有更多地發(fā)揮余地。
�。�2）、朗讀感悟到位。本文篇幅短小，節(jié)奏歡快。以問答的形式展開全文，要富有情趣，給人以美感。要把朗讀和理解詞句緊密結(jié)合起來，在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀，在練習朗讀中加深理解。
�。�3）、細節(jié)設(shè)計要精致，要深入設(shè)計一些導(dǎo)向性的練習讓學(xué)生做，不至于使時間太過充裕，讓學(xué)生無所事事。
6、20xx年4月9日，教導(dǎo)主任龍彬組織全體語文教師對三位中心備課人的教學(xué)設(shè)計進行了觀摩討論，各位老師發(fā)表自己對教學(xué)設(shè)計的修改建議，形成了教學(xué)方案。由各中心備課人負責修改并在4月12日至14日上公開課，完成反思，然后形成最后的教學(xué)方案，以供采用。
7、20xx年4月12日，由柳月英老師在我校六年級執(zhí)教《賣火柴的小女孩》，全體語文教師到堂聽課，并開展了評課活動。
8、20xx年4月13日，由何遠清老師執(zhí)教二年級語文下冊《日月潭》，全體語文教師到堂聽課，并開展了評課活動。
9、20xx年4月14日，由楊小菠老師執(zhí)教四年級語文下冊《*將心比心》，全體語文教師到堂聽課，并開展了評課活動。
三、存在的不足及努力的方向
雖然本次活動取得了不少的成績，但離上級的要求還相差甚遠，集體的智慧，并不是個人智慧簡單的累加，我們將繼續(xù)通過新老教師的交流、相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學(xué)習先進教法，避免熱熱鬧鬧不扎實的課堂教學(xué)。
集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學(xué)走進同一模式。因此，教學(xué)設(shè)計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納，提升和再創(chuàng)造，根據(jù)自己的特點靈活選擇，體現(xiàn)個性特色。
總之，本次集體備課活動讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會沿著本次活動的足跡，將集體備課活動“進行到底”。