于永正教育格言及案例詮釋錄
于永正1941年生于山東萊陽(yáng)，中共黨員。1962年從徐州師范學(xué)校畢業(yè)后，就一直從事小學(xué)教育教學(xué)工作，曾任鼓樓區(qū)教研室主任。以下是小編整理的于永正教育格言及案例詮釋錄，希望對(duì)大家有所幫助。
教育格言
對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。當(dāng)孩子們興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。
無(wú)論什么理由，一個(gè)老師讓學(xué)生不喜歡自己所教的學(xué)科了，這個(gè)老師的教學(xué)就失敗了。——于永正
教育案例
下面是學(xué)生升入四年級(jí)時(shí)于老師上的第一節(jié)作文課。
“同學(xué)們，今天，我給你們介紹一位新朋友。他是誰(shuí)呢？”
于老師用彩筆勾勒出一幅圖。
“他叫四毛，是三毛的弟弟�！�
學(xué)生哈哈大笑。
“請(qǐng)比較一下，四毛和三毛有什么不同？”
學(xué)生發(fā)言很熱烈，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都對(duì)張樂(lè)平筆下的三毛了如指掌。比較完了，于老師說(shuō)：“四毛在班里學(xué)習(xí)成績(jī)數(shù)一數(shù)二，可是有個(gè)毛病——馬虎；還有，好耍小聰明。有一天，發(fā)生了這樣一件事——”
于老師擦掉第一幅圖，另畫一圖。
學(xué)生們饒有興趣看著，會(huì)心地笑了。
“發(fā)生了一件什么事？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？”
發(fā)言爭(zhēng)先恐后，大家一致認(rèn)為四毛是把卷子倒過(guò)來(lái)給家長(zhǎng)看的。于老師引導(dǎo)討論：四毛為什么只考了66分？是誰(shuí)讓他把卷子拿給家長(zhǎng)看的？到了家，結(jié)果又是如何？討論完了，于老師又讓孩子們把想象的前因后果連綴成一個(gè)完整的.故事表演出來(lái)。學(xué)生津津有味地看，津津有味地說(shuō)，津津有味地演，津津有味地寫。
又一個(gè)學(xué)期的第一節(jié)作文課開始了。于老師在黑板上出示了一幅四毛練武圖。
學(xué)生們熟悉的四毛又出現(xiàn)了，課堂上的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，人人爭(zhēng)著說(shuō)圖意。
接著于老師一一出示了兩幅圖。
“可是，加到第四塊磚頭的時(shí)候，四毛捂著屁股喊了一聲：‘別加了！’大家猜猜，他為什么不讓加了呢？”于老師出示了第四幅圖，但四毛的后半身被紙蓋了起來(lái)。
學(xué)生們七嘴八舌地猜，誰(shuí)也沒(méi)猜對(duì)。
于老師把紙一揭——
原來(lái)四毛的褲子裂開了縫，露出了白屁股！全體學(xué)生捧腹大笑。
“寫吧，”于老師說(shuō)，“題目就叫《四毛趣事》。”
學(xué)生躍躍欲試，興致勃勃地投入到寫作中去。
教育格言
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國(guó)�！谟勒�
教育案例
于老師教學(xué)古詩(shī)《草》，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。
師：小朋友，回到家里，誰(shuí)愿意把新學(xué)的古詩(shī)《草》背給媽媽聽？（找一名學(xué)生到前面來(lái)）好，現(xiàn)在我當(dāng)你媽媽，你背給我聽好嗎？想想回到家里該怎么說(shuō)。
生：媽媽，我今天學(xué)了一首古詩(shī)，背給你聽聽好嗎？
師：好。（生背誦）我的女兒真能，老師剛教完就會(huì)背了。
師：誰(shuí)愿意回家背給哥哥聽？（找一學(xué)生到前面來(lái)）現(xiàn)在我當(dāng)你哥哥，你該怎么說(shuō)？
生：哥哥，我背首古詩(shī)給你聽聽好嗎？
師：哪一首？（生答《草》）弟弟，這首詩(shī)我也學(xué)過(guò)。他是唐朝大詩(shī)人李白寫的。
生：哥哥，你記錯(cuò)了，是白居易寫的。
師：反正都有個(gè)“白”字。（眾笑）我先背給你聽聽：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒……不盡……哎，最后一句是什么？
生：春風(fēng)吹又生。
師：還是弟弟的記性好，謝謝你。（眾笑）誰(shuí)愿意背給奶奶聽？（指一生到前面）現(xiàn)在，我當(dāng)你奶奶，你奶奶沒(méi)有文化，耳朵有點(diǎn)聾，請(qǐng)你注意。
生：奶奶，我背首古詩(shī)給您聽好嗎？
師：好。背什么古詩(shī)？（生答背《草》）
師：草？那么多花兒不寫，為什么寫草��？
生：因?yàn)椴萦幸环N頑強(qiáng)的精神，野火把它的葉子燒死了，可是第二年春天，它又長(zhǎng)出了新芽。
師：哦，我明白了。你背吧。（生背）“離離原上草”是什么意思？我怎么聽不懂？
生：這句是說(shuō)，草原上的草長(zhǎng)得很茂盛。
師：還有什么“一歲一窟窿”？（眾笑）
生：不是！是“一歲一枯榮”�？�，就是葉子黃了，干枯了；榮，就是茂盛。
師：后面兩句我聽懂了�？窗硨O女多有能耐！小小年紀(jì)就會(huì)背古詩(shī)。奶奶像你這么大的時(shí)候，哪有錢上學(xué)呀？（眾笑）
【于永正教育格言及案例詮釋錄】相關(guān)文章：
關(guān)于《古詞（三首錄一）》于鵠唐詩(shī)鑒賞06-03
教育正能量故事02-23
關(guān)于讀書的名言及諺語(yǔ)10-10
詩(shī)人泰戈?duì)柕慕?jīng)典名言及翻譯08-09
名人名言及黑板報(bào)03-02
永明體是什么06-07
《傷仲永》說(shuō)課稿11-29