觀《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)策略》有感
一直以來(lái)，字詞教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生理解句子，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的`重要途徑，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在各種有趣的活動(dòng)中，理解掌握所學(xué)知識(shí)。
孩子的潛能是無(wú)窮的，在字詞教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，以興趣為燃點(diǎn)，助燃探索的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記字詞。如教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，對(duì)于“迎上去”“追上去”“游上去”時(shí)，誰(shuí)說(shuō)這幾個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生能理解意思，但要準(zhǔn)確區(qū)分卻不容易，于是，我鼓勵(lì)孩子們通過(guò)表演做動(dòng)作，很快這幾個(gè)詞語(yǔ)孩子們就能準(zhǔn)確區(qū)分開了。又如教學(xué)《雷雨》中的“嘩、嘩、嘩，雨下起來(lái)了！”時(shí)，我引導(dǎo)孩子們展開想象，將實(shí)際生活與有感情朗讀結(jié)合起來(lái)，孩子們?cè)谧x中自然而然地理解了“嘩”這個(gè)詞。
活動(dòng)中識(shí)記字詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開啟了孩子們的心智，激蕩著孩子們充滿靈性的創(chuàng)造，享受到語(yǔ)言文字帶來(lái)的快樂(lè)，使字詞教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。
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