關(guān)于CCTV朗讀者觀后感范文
看完一部經(jīng)典作品以后，相信你會(huì)有不少感想吧，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)觀后感了�，F(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的關(guān)于CCTV朗讀者觀后感范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鄭淵潔在這一期的《朗讀者》中講述了自己小時(shí)候的故事，也講了父親對(duì)他寫(xiě)作生涯的影響。
1無(wú)條件接納
鄭淵潔小學(xué)的時(shí)候，老師留了一篇題為《早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃》的作文讓同學(xué)們寫(xiě)，鄭淵潔用自己獨(dú)特的角度變更了題目，寫(xiě)成了《早起的蟲(chóng)兒被鳥(niǎo)吃》，于是被老師罰在班上說(shuō)100遍“鄭淵潔是班上最沒(méi)出息的人�！彼诎嗌嫌袀�(gè)喜歡的女生，想反抗一下。嘴上一邊說(shuō)著“鄭淵潔最沒(méi)出息”，手在課桌底下偷偷拿出來(lái)10個(gè)拉炮擰成一股，引爆了。老師被氣壞了，要開(kāi)除他。他寫(xiě)了一份聲情并茂的小說(shuō)作為檢查呈給父親看（他們家平時(shí)犯了錯(cuò)誤，就是用寫(xiě)檢查的方式來(lái)反思自己，從來(lái)沒(méi)有打罵），里面有人物、有懸念、有伏筆，還有煽情的結(jié)尾。最后鄭淵潔還是被開(kāi)除了，在回家的路上，他爸爸對(duì)他說(shuō)了一句話：孩子，沒(méi)關(guān)系，我在家教你。
我想起來(lái)前幾天聽(tīng)朋友說(shuō)，她小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候因?yàn)槟昙o(jì)小，第一天去上學(xué)沒(méi)有課本，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好在學(xué)校被老師打，回家跟爸爸說(shuō)挨了打。父親根本不問(wèn)原因，就說(shuō)：“老師打得好，肯定是你不聽(tīng)話，老師才會(huì)打你，以后得聽(tīng)老師的`話�！�
從那以后朋友在外面再受了怎樣的委屈都不再跟家里人說(shuō)，因?yàn)樗滥菢硬粫?huì)解決任何問(wèn)題。她只能靠自己。
前幾天還聽(tīng)一個(gè)小朋友說(shuō)，她在學(xué)校和同學(xué)鬧玩，門(mén)牙摔掉了一塊�；丶抑笏龐寢屩懒耍貞�(yīng)她的第一句話是：活該。
鄭淵潔的父親鄭洪升老爺子今年86歲，我朋友的父親應(yīng)該和鄭淵潔相仿，所以兩位父親表現(xiàn)的不同不能歸因?yàn)闀r(shí)代和環(huán)境，更應(yīng)該是個(gè)人認(rèn)知的不同。如果鄭淵潔遇不到這樣的父親，那么這個(gè)不被老師理解的孩子（如果我是老師，我肯定會(huì)欣賞他不同的立意和視角），可能一輩子就毀了。鄭淵潔的父親看完孩子寫(xiě)的檢查笑了，并認(rèn)識(shí)到孩子在寫(xiě)作方面是有天賦的，于是回家之后刻意培養(yǎng)，終于收獲了一位著名的兒童文學(xué)作家。他做到了完全接納自己的孩子，即使他被學(xué)校和老師拋棄。
試問(wèn)我們自己，如果我們的孩子也犯了錯(cuò)，被開(kāi)除，我們是否有勇氣說(shuō)出：孩子，沒(méi)關(guān)系，我在家教你。
2身教大于言傳
鄭洪升老爺子說(shuō)要求孩子做到的自己首先做到，86歲的他說(shuō)每天四點(diǎn)多起床，更新微博，已經(jīng)有36萬(wàn)粉絲。早先還在用鋼筆寫(xiě)作的時(shí)候，他看兒子寫(xiě)得辛苦，夜里兒子休息之后偷偷地幫兒子灌鋼筆水。真正的愛(ài)大抵就是這樣，默默地做好自己，心甘情愿的付出。
我們都知道身教大于言傳，其實(shí)道理孩子都懂，但事情往往說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，想想我們自己是不是一直走在“知道做不到得”路上。知道總抱著手機(jī)看不好，但又放不下。知道讀書(shū)好，但又讀不下。況且一個(gè)孩子？TA也知道該寫(xiě)作業(yè)，但就是不想寫(xiě)；TA也想第一時(shí)間就寫(xiě)完放松的玩，可就是控制不住自己。在學(xué)校被管制了一天，好不容易回家，就想放松放松。
孩子周一到周五多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校，在家的時(shí)間除去吃飯和睡覺(jué)，多數(shù)都得貢獻(xiàn)給作業(yè)。家長(zhǎng)與孩子之間的核心矛盾也通常就是作業(yè)。孩子不催不寫(xiě)，要么一邊寫(xiě)一邊玩，家長(zhǎng)看在眼里急在嘴上，于是催催催成了生活常態(tài)。有朋友說(shuō)，我每天都陪著孩子寫(xiě)作業(yè)，怎么TA還不好好寫(xiě)啊。是啊，你怎么陪的呢？你坐在TA旁邊，說(shuō)：快寫(xiě)，都幾點(diǎn)了；你看，寫(xiě)著寫(xiě)著又玩上了；快點(diǎn)，寫(xiě)完就能去看動(dòng)畫(huà)片了；你就不能集中精力，專心致志的寫(xiě)……如此每日循環(huán)往復(fù)，于是孩子就成了你嘴中的樣子：一邊寫(xiě)一邊玩，如論如何也不能專心寫(xiě)作業(yè)。
我春節(jié)期間報(bào)名了寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)，30天每天需要寫(xiě)一篇文章當(dāng)成作業(yè)。這期間剛好是寒假，女兒每天都能看見(jiàn)，我只要得空就打開(kāi)電腦敲點(diǎn)兒字，每天熱情滿滿，按時(shí)交作業(yè)。開(kāi)學(xué)之后，她竟然奇跡般地不抵抗作業(yè)了。要知道，她之前的幾個(gè)學(xué)期特別不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是一件非常枯燥乏味的事，但因?yàn)楸仨毻瓿�，所以每日都在不想�?xiě)必須寫(xiě)的糾結(jié)之中痛苦度過(guò)�，F(xiàn)在想想，我這一個(gè)月不光收獲了自己寫(xiě)字的習(xí)慣，還潛移默化的影響了閨女，不經(jīng)意間改了不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，真是一舉兩得。
從而更加印證了，做好自己，孩子自然就會(huì)成為你期許中的樣子。
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