《放牛班的春天》觀后感（通用39篇）
當(dāng)看完一部作品后，一定有不少感悟吧，不能光會(huì)看哦，寫一篇觀后感吧。那么你真的會(huì)寫觀后感嗎？下面是小編精心整理的《放牛班的春天》觀后感 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《放牛班的春天》觀后感 1
每個(gè)人心中都有一個(gè)春天，那就是我們記憶中的童年，每個(gè)人的童年都應(yīng)該是快樂活潑的，就想春天一樣。
面對(duì)這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，輔育院的人都采取體罰、緊閉，如果是其他很多老師面對(duì)這群孩子，恐怕都只能撓頭表示無能為力，可是，馬修卻不這樣認(rèn)為。他是一個(gè)失業(yè)的音樂老師，那時(shí)的他還不是真正的教師，但他最后成了改變那些孩子的一生，剛開始那些學(xué)生們還一如既往的無視著這位老師的存在，依舊我行我素，而馬修卻用他的寬容來接納他們，喜歡惡作劇的孩子們也終于在照顧病人的過程中，漸漸悔過，馬修又無意中發(fā)現(xiàn)了他們都喜愛唱歌，莫翰奇有著一副好嗓子，馬修就在空閑時(shí)間、他的課上來給學(xué)生排練歌曲，時(shí)間一天一天過去，他們的合唱團(tuán)實(shí)力也逐漸變強(qiáng)，當(dāng)他們的聲音在大禮堂中回蕩的時(shí)候，那天籟般的、沒有雜質(zhì)的聲音，使我沉醉。那發(fā)自內(nèi)心的、對(duì)音樂的熱愛也溢于言表。
馬修，一個(gè)并不出名的音樂老師，卻改變了一群孩子的一生，激發(fā)起了他們對(duì)音樂的.熱愛，也正因?yàn)槿绱�，后來的他們�(cè)诨貞浧疬@位老師時(shí)，更多的是對(duì)他的愛與尊敬與感謝。感謝他，因?yàn)橛兴?感謝他，因?yàn)槭撬M成了合唱團(tuán)，使“我們”的音樂細(xì)胞激發(fā)了出來，感謝他，也因?yàn)橛兴�，才有現(xiàn)在的“我們”!當(dāng)昔日的照片變得昏黃，昔日的頑童已成為音樂家，我們看到了早已滿頭銀發(fā)的莫翰齊、貝比諾對(duì)老師克萊蒙深情的懷念，往事并不如煙，因?yàn)楦淖兞诉@些放牛班孩子命運(yùn)的人留下的記憶，注定不會(huì)被風(fēng)輕易吹散。
《放牛班的春天》觀后感 2
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來成了指揮家（當(dāng)然，他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦），因?yàn)槟赣H病逝回家的.時(shí)候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門口，希望父親會(huì)來接他。后來馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動(dòng)；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。
我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水。
《放牛班的春天》觀后感 3
大概在一年前吧，我就看過這部感人的影片，真的可以說催人淚下，讓我揮之不去難以忘懷!這部影片主人公馬修給我留下了深刻的印象!今天學(xué)校又組織觀看這部影片依然讓我久久不能釋懷!
魯迅先生說過：教育植根于愛!主人公馬修就是憑借著那種對(duì)教育的熱愛，才會(huì)有對(duì)孩子的一次次寬容，一次次的耐心，一次次的尊重和理解!
雨果說過：善是精神世界的太陽!主人公馬修正是憑借著她的善良，感化著一個(gè)又一個(gè)“問題少年”，這些學(xué)生也許在別的平凡的老師眼里都是冥古不化的，是教育不好的，實(shí)際上那些學(xué)生也真是問題多多的，如果缺乏一顆包容和善良的心還真的是解決不了的!但是我們的馬修老師就是一個(gè)極其善良的老師，極其具有耐心的老師，極其具有教育智慧的老師!
馬修老師使用一個(gè)敢愛敢恨的老師，面對(duì)著我們的“問題學(xué)生”，我們的馬修老師用了自己的全部的'愛，哪怕是第一節(jié)上課遇到的下馬威，哪怕是自己的樂譜被學(xué)生損毀，哪怕是被自己的最喜歡的學(xué)生潑了一身的墨水，哪怕是在一天的疲憊后去幫學(xué)生去蓋被子，哪怕是背著校長讓學(xué)生去洗一個(gè)熱水澡，這些已經(jīng)足夠!但我們的馬修老師也是一個(gè)敢恨的人，面對(duì)著恃強(qiáng)凌弱的欺負(fù)最弱小的學(xué)生的“問題少年”義正言辭的警告，面對(duì)著暴力校長的威脅也徹底的表達(dá)了自己的憤怒!
我們的馬修老師用自己的愛、理解、尊重、耐心和善良，用自己強(qiáng)大的人格魅力和人文關(guān)懷，教育和影響了整整一群孩子的人生!
在教育的世界里，一分耕耘一分收獲!
《放牛班的春天》觀后感 4
《放牛班的春天》是一部感人至深的電影。1949年，馬修老師在一所名為“池塘之底”的寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂老師。生活在這所寄宿學(xué)校的孩子，就如生活在第十八層地獄。這里的學(xué)生，非常喜歡搞惡作劇，為此校長取消了他們的一切娛樂活動(dòng)。馬修老師用音樂讓孩子們發(fā)生奇跡般的'變化，讓外貌是天使，心腸是魔鬼的皮埃爾長大成為了一個(gè)優(yōu)秀的音樂家。
馬修老師用愛的力量，讓孩子們懂得了感激，改變了冷酷的校長。
在我一、二年級(jí)時(shí)，教我們的音樂老師，是一個(gè)只知道嘲笑學(xué)生、懲罰學(xué)生的老師，她想讓我們班成為一個(gè)音樂表現(xiàn)突出的班級(jí)。可是她不讓我們多唱，而是在她連珠炮似的“講解”之后，才讓我們放聲歌唱�？赏堑人爸v解”完之后，一節(jié)課的時(shí)間已經(jīng)所剩無幾，所以我們班的音樂考試成績卻成為了全年級(jí)最差的一個(gè)班。
到了三年級(jí)，我們班換了一個(gè)音樂老師，她不會(huì)嘲笑學(xué)生，不會(huì)懲罰學(xué)生，而是用愛的力量來教育我們，教我們唱歌。每當(dāng)同學(xué)在課堂上犯錯(cuò)時(shí)，她會(huì)寬恕。上課時(shí)，有35分鐘拿來給我們唱，剩下的5分鐘會(huì)讓我們預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂課進(jìn)步很快，同學(xué)們學(xué)會(huì)了很多好聽的歌曲，感受到了音樂的美妙。
如果一個(gè)老師，能用愛對(duì)學(xué)生，就像馬修老師那樣，對(duì)待學(xué)生，我相信，學(xué)生也不會(huì)搞惡作劇，會(huì)成為一個(gè)個(gè)懂禮貌、有教養(yǎng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子。
《放牛班的春天》觀后感 5
星期天中午，電影頻道播了一本法國影片《放牛班的春天》，因?yàn)樵陬A(yù)告中看到過，感覺還不錯(cuò)，于是完整地觀看了影片。
影片用倒敘的手法講了一個(gè)老師教育特殊兒童的故事。在一所感化院里，有許多行為偏執(zhí)、叛逆頑劣的少年，院方的高壓政策激化了他們的逆反心理，經(jīng)常發(fā)生嚴(yán)重的沖突。失意的音樂家馬修頂替不堪忍受的'前任來代課，在深入了解孩子們的情況后，他采用正面、積極、激勵(lì)的教育方法逐漸取得了學(xué)生們的信任，并組建了合唱隊(duì)，用優(yōu)美的音樂滋潤那些空虛的心靈。孩子們善良、天真的本性被逐漸激發(fā)出來，音樂方面的天賦也得到挖掘，其中一位成年后成了著名的音樂家。而馬修卻始終平凡地生活著。
整部影片的基調(diào)很平靜，但我卻被震撼了。當(dāng)影片中響起孩子們圣潔、純凈的和聲，曾經(jīng)頑劣的眼神里滿是專注與柔情，我的眼睛濕潤了。
馬修是個(gè)好老師，因?yàn)樗私膺@些孩子的心理，知道他們的需求。在長期的鄙視與壓制下，孩子們迫切渴望受人理解、被人尊重。而馬修的教育正是體現(xiàn)了這樣一種人文關(guān)懷。馬修是個(gè)好老師，因?yàn)樗慕逃椒`活多樣，不拘一格。當(dāng)他替某人隱瞞錯(cuò)誤并給他改過自新的機(jī)會(huì)，當(dāng)他不歧視差生反而分派適合他們的任務(wù)，當(dāng)他為了安慰傷心的母親而善意撒謊時(shí)，無不在傳遞這樣一種理念：滿足需求、情感先導(dǎo)；尊重差異、因材施教。
看完片子的整個(gè)下午，我的心情都不能平靜，經(jīng)常地回想其中的片斷，回想身邊的孩子與老師，回想自己的教育。
教育的價(jià)值在哪里？教師的價(jià)值在哪里？這部影片給了我很好的回答。
《放牛班的春天》觀后感 6
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”我一直覺得，老師應(yīng)該是個(gè)有情懷的職業(yè)，它離不開道義也離不開愛的傳遞。正如《放牛班的春天》中的馬修一樣，在一個(gè)看不到光明，到處都是問題學(xué)生的池塘之底仍選擇用真心面對(duì)孩子，用真誠感化他們。
每一個(gè)孩子都是天使，也許問題小孩只是沒有遇到愛和陽光的普照，沒有遇到一個(gè)可以理解他們的人。在馬修眼里，每個(gè)小孩都有他們的優(yōu)勢，唱歌跑調(diào)的小男孩可以當(dāng)指揮家，不會(huì)唱歌的小皮皮諾可以做指揮官助理看大家唱歌，連“無藥可救”的'蒙丹都是他眼中唯一的男中音。他給予每個(gè)人肯定，不給家長告狀，教會(huì)小朋友合作，成為他們的朋友，用音樂點(diǎn)燃了孩子們的希望。
同為教育者，校長放棄音樂夢(mèng)想?yún)s依舊嘲諷踐踏別人的音樂夢(mèng)想，把自己的人生不滿發(fā)泄到孩子身上，一直覺得在這里的小孩都是有問題的。對(duì)于“慣犯”蒙丹，給他強(qiáng)加偷錢的罪名。對(duì)于名利場無比追逐，面對(duì)失火的學(xué)校，他不是慶幸孩子安然無恙，而是在意自己的獎(jiǎng)金和勛章打了水漂。
也許我們處在池塘之底，也許我們是問題小孩，也許我們并不完美，也許我們五音不全，也許我們成績很爛，功課差勁。但是，只要我們?cè)敢庀嘈�，�?jiān)持熱愛，一直等待，就會(huì)有希望出現(xiàn)。
“黑暗中的方向，黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱枕，榮耀之巷。童年的歡樂，童年的歡樂，轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮�！�
《放牛班的春天》觀后感 7
“池塘之底”是一個(gè)住滿調(diào)皮孩子的學(xué)校，因?yàn)槔锩嬗性S多都是父母離異，沒有人管孩子，所以非常調(diào)皮。馬修是一名剛被調(diào)到這所學(xué)校的新學(xué)監(jiān)，校長是一個(gè)性格暴戾的人，我真不明白怎會(huì)有這樣的校長，他虐待學(xué)生，大家都討厭他，但是太怕了。馬修以前是一名音樂家，他總拿著一個(gè)包夾，因?yàn)樗麤Q定教孩子們音樂，馬修很幽默，對(duì)孩子們非常好，大家都很有興趣地學(xué)，如果馬修看見哪個(gè)孩子要被校長罰了，他回去求情，他十分善良!貝比諾很可憐，父母死了，他不相信，校長就騙他星期六父母就來了。
馬修發(fā)現(xiàn)莫安琦很有音樂的天賦，所以成了他的.合唱團(tuán)的獨(dú)唱。我認(rèn)為這是最好的結(jié)局了，可是誰知道呢?一場大火就灰飛煙滅了，其實(shí)馬修救了孩子們，因?yàn)樗麕麄內(nèi)ネ孀矫圆亓耍切ｉL卻為他沒有看守學(xué)校而解雇了馬修。之后，其他的老師投訴了校長，這所學(xué)校就這樣消失了。貝比諾無處可歸，執(zhí)著的請(qǐng)求馬修帶他走，馬修心軟就帶他走了。
馬修用他的方式造就了善良的孩子們，我為哈山校長的殘忍而感到十分憤恨，對(duì)孩子的遭遇而感到十分心疼，對(duì)孩子們遇到馬修而感到十分開心，對(duì)被比諾的執(zhí)著而感到十分快樂!我還是不能忘記馬修臨走的那天，孩子們把門鎖起來(不讓校長阻止)對(duì)著窗口寫下自己的名字和祝福扔給馬修，對(duì)著窗口合唱送行!馬修幸福得流下了眼淚，他曾說過，雖然他沒有妻子，但他有六十個(gè)孩子!
這部電影真的很勵(lì)志，他告訴我，要看準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)，有了夢(mèng)想，就去追夢(mèng)，只要真心的對(duì)待一個(gè)人，就一定有回報(bào)!
《放牛班的春天》觀后感 8
第一次看到這個(gè)電影是在前天的教師節(jié)，當(dāng)時(shí)學(xué)校舉辦了一個(gè)“我最喜愛的教師”評(píng)選活動(dòng)，在活動(dòng)的宣傳片中有電影的一個(gè)片段。雖然只有短短的幾十秒鐘，但我卻被吸引住了。恰巧一起來的同學(xué)看過這個(gè)電影，才得以知道它的名字。
其實(shí)這個(gè)電影名字我好像很早就聽說過，只是一直沒有看過。乍一聽還以為是一部中國電影呢，“放牛班”一詞很有些特色。
放牛班是一種俚語稱呼。在臺(tái)灣，所謂”放牛班”就是初中的不升學(xué)班，專給那些被認(rèn)為沒有出息的差生開設(shè)，學(xué)生基本上都出生于社會(huì)最底層的家庭，很多人家里很窮。放牛班制度一直是臺(tái)灣教育制度的一個(gè)為人所詬病的污點(diǎn)。
在法國電影《放牛班的春天》中，因?yàn)閷W(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"水池底部"，這里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童。因此該片的臺(tái)灣譯名為“放牛班的春天”，其中的“放牛班”在臺(tái)灣的意思就是垃圾班差班。
一個(gè)人看完的電影，看的過程中幾次抑制了想哭的沖動(dòng)。馬休老師的循循善誘，以及音樂強(qiáng)大的'力量，拉回了孩子們那一顆顆“頑虐”而叛逆的心。
看完了，想到了讀書這么多年來所遇到的老師們，大部分都沒有聯(lián)系了。尤其是初中后來的班主任，給我的幫助一直無以為報(bào)。也許，老師們當(dāng)時(shí)只是無意之舉，但……
《放牛班的春天》觀后感 9
其實(shí)我很喜歡看電影，但是總有些把電影當(dāng)作故事會(huì)看的感覺，或哭或笑地跟著鏡頭進(jìn)入別人的生活，關(guān)機(jī)后又繼續(xù)自己無聊的日子，并沒有想過去寫下那些電影帶給我的思考。今天，老師給我們觀看《放牛班的春天》，讓我們寫觀后感，我剛開始并不知道怎么動(dòng)筆，可是細(xì)細(xì)品味一下那些美麗的畫面留給自己的感動(dòng)。不為什么，或許為了自己重新嘗試有大腦的感覺，筆這才落下。
我并不是第一次看這部電影，以前同學(xué)也推薦我看過，很多人都喜歡善良的馬修老師，喜歡莫翰奇天使般的面孔，喜歡他如天籟的聲音，而我駁斥，卻是那個(gè)永遠(yuǎn)等待星期六的孩子——貝比諾。
貝比諾有什么？他沒有強(qiáng)悍的身體保護(hù)自己，也沒有莫翰奇那樣的天賦，連吃飯還得用珠子去的盤子，睡覺還要付錢，智商很低，無法明白馬修冒險(xiǎn)提醒的手勢，以為被槍決的元帥是打錯(cuò)死的，故作聰明，套近乎得來的“5+3=53”的`答案讓他喜笑顏開。但他有愛，他知道他的爸爸已死，但他依然趴在鐵門上等待，春天來了，馬修老師會(huì)在他睡覺的時(shí)候替他掖被角，會(huì)警告孟丹不要靠近他，會(huì)從他這個(gè)助手里接過觸手可及的東西。春天真的來了，所以他才會(huì)帶著傻笑當(dāng)著眾人的面向馬修告莫翰奇的秘，是愛給了他勇氣，依然是愛，給他勇氣與馬修老師坐上通往幸福的班車。
誰說我們一定要聰明？我們或許不會(huì)用嗓音去吟唱?jiǎng)尤嗣利惖母枨�，但我們可以用愛去感受生命中美好的時(shí)光。
《放牛班的春天》觀后感 10
《放牛班的春天》是一部口碑不錯(cuò)的法國電影，我推薦給了孩子們看，這也是一部特別適合教育工作者看的電影。
作為老師，有時(shí)候，我們會(huì)有很多不滿，這孩子咋了，調(diào)皮，搗蛋，學(xué)習(xí)上木腦瓜不開竅�？纯础斗排０嗟拇禾臁�，多點(diǎn)包容和賞識(shí)，也許會(huì)有奇跡發(fā)生。
電影名《放牛班的春天》就給人以遐想，何謂“放牛班”？“春天”作何解？法國鄉(xiāng)下塘底的那間普普通通的男子寄宿學(xué)校充斥著暴力、混亂、惡作劇，幾乎沒有秩序尊嚴(yán)可言。懷才不遇的音樂老師馬修來到這里，通過自己的.努力，改變了這種狀況，給孩子們帶來春天般的溫暖。
作為一個(gè)音樂老師，馬修的切入點(diǎn)找得非常好，他不是一味地講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)，而是從音樂教育出發(fā)，曲徑而通幽。應(yīng)該說，在哈杉校長的專制殘暴統(tǒng)治下，這里的學(xué)生普遍煩躁不安，惶惶不可終日，行為習(xí)慣越來越差，學(xué)習(xí)無可救藥。學(xué)須靜也，而音樂教育或者說藝術(shù)教育是讓人靜下來的好方法。真讓人想不到，一群烏合之眾在阻力重重的環(huán)境下，居然被馬修打造成了一支合格的合唱隊(duì)伍，孩子們了不起！馬修了不起！
《放牛班的春天》情感真摯細(xì)膩，相信每個(gè)觀眾，都會(huì)有一股溫暖久久縈繞心間，都會(huì)有一種感動(dòng)而淚流滿面。我們都做過學(xué)生，或者現(xiàn)在還正做著學(xué)生，我們都明白身邊學(xué)生的感受。包容和賞識(shí)，幫助學(xué)生找回他自己，可能是唯一正確的方法。
《放牛班的春天》觀后感 11
無意中在電視上看到一部法國原版電影《放牛班的春天》，放牛班的春天也是教育的春天。這是一部讓人心靈震撼的電影。說的是1949年的法國鄉(xiāng)村，音樂家馬修到了一間外號(hào)叫“塘低”的男子寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)之后發(fā)生的一些列事情。
這里的學(xué)生都是怎樣的孩子呢？這又是怎樣的學(xué)校呢？大部分都是難纏的問題兒童，體罰在這里司空見慣，學(xué)校的校長只顧自己的前途，殘暴高壓。
性格沉靜的馬修嘗試用自己獨(dú)特的方法來改善這種狀況，他的辦法就是音樂，因?yàn)樗且魳芳�，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。
他創(chuàng)作適合孩子特點(diǎn)的音樂作品，將這些孩子有機(jī)地組織起來，組織一個(gè)班級(jí)合唱團(tuán)，并根據(jù)他們各自不同的聲音特點(diǎn)分成不同聲部，即使最沒有音樂細(xì)胞的孩子也動(dòng)起來了，做樂譜架，打節(jié)拍……奇跡出現(xiàn)了，這些頑劣難以管教，問題多多的孩子們，在音樂的.熏陶下變了，變得讓人難以置信……直到馬修被校長趕走，孩子們從窗口放飛一個(gè)個(gè)紙飛機(jī)，上面寫著對(duì)老師的依戀、感激，甚至有一個(gè)孩子愿意歲馬修而去……
看完電影，心情久久不能平靜，好久沒能看過這樣讓人刻骨銘心的電影了。這是一部反應(yīng)教育問題的電影，也是一部反映社會(huì)問題的電影，也是一部反映人性的電影……一部優(yōu)秀作品，是一個(gè)立體的，鮮活的，生命力極強(qiáng)的。作為一名教育人，我看到的是教育，感觸最深的也是教育問題。這里的似乎都是些問題兒童，不管是什么樣原因，每個(gè)孩子身上都或多或少，或大或小存在著問題。對(duì)待這些孩子有什么行之有效的辦法嗎？那就是音樂，迷人的天籟般音樂真的能凈化心靈，陶冶性情，彌平一個(gè)個(gè)創(chuàng)傷的心靈……音樂是神奇的教育。
《放牛班的春天》觀后感 12
這個(gè)救贖心靈、充滿愛的故事發(fā)生在法國一個(gè)名叫“池塘底教養(yǎng)院”的地方。
這個(gè)教養(yǎng)院中有一位心胸寬大的老大爺。他在開門時(shí)被一位同學(xué)的惡心作劇弄傷了眼睛。還有一位電影中不可缺少的主角馬修老師，他是失敗的音樂家，了不起的代課老師。他以愛和音樂拯救了這群無藥可救的“問題少年”。
當(dāng)然有學(xué)院就會(huì)有院長，這個(gè)院長自私、冷酷，他相信讓學(xué)生嘗到皮肉之苦就會(huì)讓他們的心靈變得更加反抗。
在馬修老師剛剛?cè)朐旱臅r(shí)候，門口站著一位小男孩，他的名字叫佩皮諾。一個(gè)可憐的孩子，他堅(jiān)信每個(gè)星期六父親會(huì)接他回去。但人們?cè)缫迅嬖V他，父母在二戰(zhàn)時(shí)就已經(jīng)雙亡。
馬修老師聽到許多老師在他面前說這些孩子的壞話，馬修老師不信，便用寬容的心和音樂來馴服這些桀驁不訓(xùn)的孩子。我的.心中忍不住地感嘆道：“一個(gè)多好的老師啊，用心愛他們。不管孩子如何不禮貌地對(duì)待他，他也不生氣�！�
有一次，院長想盡辦法拿音樂天才皮埃爾撒氣，都被這位善良的馬修老師阻止。他不畏懼一切危險(xiǎn)，保護(hù)自己的夢(mèng)想。
還有一個(gè)片段，讓我難忘馬修老師不顧校長的威脅，偷偷地在地下搞了一個(gè)合唱團(tuán)。并在里面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天才皮埃爾�？梢哉f這個(gè)馬修老師真是慈祥和善火眼金睛呀！一群差生中都能被練出如此多的精英，誰能不服呢？
在最后一段學(xué)校發(fā)生火災(zāi)時(shí)，一件和馬修老師不相關(guān)的事卻怪在了他的頭上。冷酷的校長，把一位好老師逼到無處可逃，被開除。當(dāng)校長把他開除時(shí)，他多想擁抱自己的學(xué)生��！他默不作聲地去大門口。這時(shí)，小小的窗口飛出60架紙飛機(jī)。“這漫天飛舞的紙飛機(jī)，是我們對(duì)你的敬意。”看到這里，我的心不由地顫抖起來。
這是一個(gè)用愛和音樂救贖心靈的故事。
《放牛班的春天》觀后感 13
最近，我看了一部片名為《放牛班的春天》的電影，讓我的內(nèi)心深受感慨。
這個(gè)片子采用了倒敘的方法，世界著名的指揮家皮埃爾莫朗奇，因?yàn)橐獏⒓幽赣H的葬禮而回到法國，當(dāng)年的舊友派皮諾冒著大雨送來一本書，是他啟蒙老師克萊門特馬修的日記。馬修當(dāng)年到池塘之地，一所專為困難兒童設(shè)計(jì)的學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子特別喜歡捉弄老師，但馬修試著用音樂，使這些孩子善良的本性顯露出來，孩子們漸漸變得善解人意，馬修發(fā)現(xiàn)莫朗奇很有音樂天賦，他不顧校長的反對(duì)，組建了合唱團(tuán)，是孩子們慢慢走上正道，前途變的光明，可結(jié)局卻十分傷感，馬修因私自帶學(xué)生出校而被開除，可馬修沒放棄，一生從事音樂事業(yè)，莫朗奇也離開了池塘之地，到了里昂音樂學(xué)院。
片中莫朗奇似乎十分幸運(yùn)，馬修把他從池塘之地的深淵解救出來，是他從原來注定一事無成變的前途無量，而他也沒有辜負(fù)馬修的期望，成了一名世界著名的指揮家。
在池塘之底發(fā)生的事，在現(xiàn)在的生活中也并不少見，先是學(xué)生搗蛋，老師教育后依然如此，老師繼續(xù)教育，學(xué)生屢教不改,老師便失去了耐心，如此便惡性循環(huán)。其實(shí)現(xiàn)實(shí)中這樣的老師并不少，雖然方式和馬修有一定的差異，做的'也未必有馬修好，可孩子們并沒有領(lǐng)情，依然我行我素，為此我覺得未必是現(xiàn)實(shí)中的孩子沒有影片中的差，而是前者所有人多對(duì)他很好，夸他，沒有心理上的壓力，而后者一直被壓迫，兩者一比，前者除了一些特別的是不會(huì)受感化，對(duì)老師的批評(píng)也無所謂，后者只要一有人善待，便如釋重負(fù)，難道不是這個(gè)原因嗎？
這個(gè)片子讓我感慨萬千，我希望有更多的人去看它。
《放牛班的春天》觀后感 14
對(duì)我來說，《放牛班的春天》意義深遠(yuǎn)。這是第一部讓我淚流滿面的電影。世界上什么最能凈化靈魂？如果非要回答的話，我覺得是音樂，天使般純凈的童聲，或者響亮的高音，雄壯的進(jìn)行曲，各種不同節(jié)奏和曲調(diào)的音樂，給人美的享受。
《放牛班的春天》是一部圍繞音樂的電影，里面倔強(qiáng)的少年似乎已經(jīng)被世界拋棄，因?yàn)橐粋�(gè)老師和幾個(gè)音符播下了愛的種子，從此改變了人生的軌跡。當(dāng)所有人都愛上音樂后，馬修先生離開了。
影片結(jié)尾，馬修老師被迫離開學(xué)校，被禁止離開教室的孩子們折好飛機(jī)，寫好告別詞，從樓上的小窗扔向老師。飛機(jī)上不僅承載著老師的不情愿，也承載著老師對(duì)愛的贊美和對(duì)美好未來的向往。
我覺得這部電影的音樂很經(jīng)典，純凈如天籟，久久縈繞在我的耳邊，但不僅僅是音樂。在這里，音樂只是一個(gè)載體。電影想表達(dá)的是通過各種形式和不同節(jié)奏的音樂來表達(dá)音樂的影響，同時(shí)反映社會(huì)的黑暗現(xiàn)狀。影片中池底的輔助托兒所更像一個(gè)微縮社會(huì)，有天真的貝比諾，有音樂天才少年莫，有誤解的，有嚴(yán)厲自私的校長，有寬容的麥神父。可敬的'馬太老師用音樂改變了老師和孩子的生活和認(rèn)知，卻改變不了社會(huì)的黑暗。的確，世界太大，我們個(gè)人的力量極其有限，但是馬太老師向我們展示了正義、光明和天使般的老師的愛。
《放牛班的春天》觀后感 15
暑假里我觀看了放牛班的春天，給我留下了深刻的印象。
這個(gè)電影講述了特雷忙馬修在“池塘之底”擔(dān)任學(xué)監(jiān)的生活故事。池塘只底是教育頑劣青年的場所。電影寓教于樂讓我從中學(xué)到了不少東西，也很讓我感動(dòng)。首先，我感受到了孩子的頑劣，一開場，就有一名教師被機(jī)關(guān)打傷了。其次，我感受到了學(xué)淺的愛。每一次，學(xué)監(jiān)馬修多為孩子解為，包容他們，寬恕他們，用愛感化他們。讓他們學(xué)會(huì)感恩，不再頑劣，這份愛是偉大的'。
飲片中的一個(gè)片段也令我有了很深的感悟。那是一個(gè)有點(diǎn)叛逆的小孩，處處和馬修作對(duì)，但馬修沒有像哈珊院長那樣打他，而是耐心的教導(dǎo)他，慢慢地勸說。這些舉動(dòng)讓我知道，并非所有事情都要斤斤計(jì)較。有時(shí)候，寬容一點(diǎn)也是不錯(cuò)的選擇。
最后，寒山被告入獄，馬修被開除了，他有時(shí)給人上上音樂課，或者安閑自在的生活�？赡苡腥藭�(huì)問哈山院長為什么而入獄？其實(shí)在這個(gè)影片中，寒山院長是一個(gè)嘗嘗冤枉人，且愛打人的院長，一個(gè)愛把情緒發(fā)泄到“池塘之地”中的孩子身上的人。
通過這個(gè)影片，我學(xué)會(huì)了寬容，友善，我知道，所有的惡人都可以用愛來化解他的罪惡，令那些惡人都變成充滿愛與善良的人。
這就是我通過這個(gè)影片學(xué)到的，你對(duì)這個(gè)影片有什么感想呢？
《放牛班的春天》觀后感 16
今天下午的二、三節(jié)課，老師決定讓我們看一部電影子——《放牛班的春天》。這部影片主要講的是池塘底教養(yǎng)院的學(xué)生和代理老師馬修之間發(fā)生的事，這個(gè)教養(yǎng)院里的學(xué)生個(gè)個(gè)都十分不聽話，而院長則是一個(gè)老古板，一犯錯(cuò)誤就處罰關(guān)禁閉，這使馬修十分反感。為了讓這樣一個(gè)班級(jí)的學(xué)生聽話，馬修成立了合唱團(tuán)，其中一個(gè)叫皮埃爾的學(xué)生進(jìn)了里昂音樂學(xué)院，長大后成了世界著名的音樂家。
看完這部電影，我不由得感慨，這是一個(gè)怎樣的老師啊！用自己全身心的愛來關(guān)心自己的學(xué)生，要做到這一點(diǎn)，難道不值得眾人所佩服嗎？這時(shí)，一個(gè)問題竄入我的腦�！蠋熓鞘裁�？放學(xué)路上我思索著，臺(tái)燈下我皺著眉頭沉思著。
�。∥叶�，老師就是《放牛班的春天》中給學(xué)生帶來快樂的馬修，他便是春天，這個(gè)放牛班的春天；老師就是黑暗中的'蠟燭，在我們茫然無措時(shí)，燃燒自己，為我們指明方向；老師就是人生路上的導(dǎo)航標(biāo)，一生默默無聞的站在路邊，指引了多少人不再誤入歧途；老師是茫茫人海中的指路人；老師是永遠(yuǎn)亮在每一個(gè)學(xué)生心中的一盞明燈！
臺(tái)燈下，我刷刷地寫著，在這一刻我懂了許多，老師就是如此偉大、無私，奉獻(xiàn)了自己，成就了他人，這一刻，老師這個(gè)詞猛地變得生動(dòng)鮮活，��！是就是老師！無法用語言說得清，道得明。此刻，我的心變得澄澈，老師，這盞明燈，在我心中照亮，讓我去分分辨世間的善惡美丑，大愛真情。
《放牛班的春天》觀后感 17
這部電影是講述一名代課老師教一群學(xué)生唱歌的故事，原來的老師喜歡只要學(xué)生一犯錯(cuò)，就要體罰。而這名老師很有耐心，他會(huì)慢慢帶著學(xué)生們引入音樂的世界，這些學(xué)生中，有一位叫皮埃爾的小男孩，他是一個(gè)十分有音樂天賦的人，可因?yàn)樗男愿裼幸恍┬邼�，所以沒有發(fā)揮出來。不過，在馬休老師的引導(dǎo)下，慢慢地發(fā)揮出了自己的音樂潛能，并成為了這個(gè)合唱團(tuán)的領(lǐng)唱。
這部電影的結(jié)局很感人，一個(gè)小男孩的父母雙亡，可他還是堅(jiān)信他們一定會(huì)來接的，于是他每個(gè)星期六都等著他父母來接。不過，最終馬體老師帶著他走了，那天也正好是星期六。這個(gè)結(jié)局讓我感覺到這名男孩很想得到父母的愛，馬體老師幫他完成了他的心愿。
這部電影里還有一位重要的人物：院長。他是一個(gè)很自私自利的人，一位女伯爵夫人來教養(yǎng)院參觀，院長讓音樂班的'同學(xué)表演合唱，女伯爵夫人聽得很入迷也很深受感動(dòng)，于是并問馬休老師是誰要組建這個(gè)合唱團(tuán)的，結(jié)果院長搶答了馬體老師的話說是他自己組團(tuán)的！院長雖然受到女爵士很高的贊賞得到了很大的榮譽(yù)，卻在學(xué)生們心中的位置一落千丈。所以，我們不能自私，如果得了榮譽(yù)應(yīng)該和在大家一起分享，而不是獨(dú)自享用。
《放牛班的春天》這部電影給我受到了很大的影響，我們應(yīng)該多多欣賞這種電影。
《放牛班的春天》觀后感 18
在外國的一個(gè)郊區(qū)里，矗立著一所輔育院。那里有著60個(gè)調(diào)皮的男孩子。輔育院，是一個(gè)充滿了冷酷無情的學(xué)校。直到有一天，一個(gè)名叫馬修的代課老師來到了那里。
馬修是一個(gè)擁有獨(dú)特教學(xué)方式的代課老師。
有一次，馬修老師給同學(xué)們組織了一個(gè)合唱團(tuán)，分出了高音，中音和低音。并讓一個(gè)唱歌走掉的男孩子充當(dāng)“樂譜架”，讓不會(huì)唱歌的小貝比諾當(dāng)他的助理。我覺得，這樣一來，就讓大家都有了事做，不會(huì)讓大家覺得，因?yàn)樽约撼牟缓�，所以感到很自卑。�?dāng)時(shí)，一個(gè)叫莫翰奇的男孩子，因做錯(cuò)了事，收了處罰，所以沒有參加合唱團(tuán)。然而，他卻有著天籟般的歌喉，擁有著唱歌的天賦�？墒�，當(dāng)他處罰結(jié)束，馬修老師讓他唱歌時(shí)，他卻違背了自己的本性，跑走了。直到有一天，莫翰奇悄悄地溜進(jìn)教室練歌時(shí)，被馬修老師聽到了。馬修老師很吃驚。于是，他鼓勵(lì)了莫翰奇，讓他成為了獨(dú)唱。就這樣，一個(gè)音樂神童誕生了。
馬修老師用音樂感化了每一個(gè)學(xué)生。讓曾經(jīng)像猴子般調(diào)皮的`學(xué)生，都變成了溫順的小綿羊。后來，因?yàn)轳R修老師私自帶學(xué)生出去玩耍，被院長發(fā)現(xiàn)了，所以被趕出了輔育院。冷酷的院長還規(guī)定在馬修走之前，不許見任何一個(gè)學(xué)生。但聰明的學(xué)生們把自己都反鎖在了教室，讓院長進(jìn)不去。還寫了一張張字條，做成紙飛機(jī)，扔給了馬修老師。馬修老師臨走前，看到了同學(xué)們揮手道別，非常感動(dòng)，含著淚走了。
也許，音樂會(huì)感化每一個(gè)人;也許，馬修老師會(huì)感化每一個(gè)人。
《放牛班的春天》觀后感 19
“啊，黑夜，如此的溫順�！边@美麗的天籟之音縈繞在我的耳畔揮之不去，那一雙雙真誠熾烈的眼睛仿佛就在眼前。
馬修，到一個(gè)寄宿學(xué)校報(bào)到上崗，成為一名地位平凡的學(xué)監(jiān)，這的校長權(quán)力、虛偽，特別是這里的同學(xué)，頑劣、叛逆。但馬修，他是可愛的，他用才智與胸懷“”了同學(xué)們一次次的嘲弄。以此換來了同學(xué)們的刮目相看。他更是宏大的，在他眼里，同學(xué)們的劣根性只是外表，他們骨子里都是純真的天使。他到處為同學(xué)著想，并傾心愛惜他們、教導(dǎo)他們。
在教育一個(gè)有意傷人的同學(xué)時(shí)，沒有粗暴的實(shí)行“行動(dòng)反應(yīng)”，而是用語言用道理真正疏導(dǎo)了同學(xué)，使其真正懂得了責(zé)任與愛�！疤焓寡劬Α笔且粋�(gè)外表冷漠叛逆的孩子，馬修真誠地與他溝通，卻屢遭釘子，但決不放棄，并在合唱中是男孩兒找到了人性的漂亮與人生的`價(jià)值。更是在犯罪少年身上，馬修仍然實(shí)行了他一貫的原則，用愛賜予引導(dǎo)。當(dāng)少年被誤判再次入獄后，他與校長開展了唇槍舌戰(zhàn)，為此，他也失去了工作，但他，是毫不反悔的。
人常說“將心比心”，但馬修用他的和善及真誠與同學(xué)的敵視冷漠作交換，最終換來了漫天飄舞的紙飛機(jī)。他勝利了，無愧于宏大這個(gè)詞。他是我們的典范，為人師表，就應(yīng)本著不離不棄的原則，用愛心與真誠引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真譜寫他們?nèi)松男桑@才是老師的首要職責(zé)。
電影中還有一個(gè)畫面給我留下了深入的印象——馬修在孩子們睡下后，單獨(dú)一人在微弱的燈光下寫日記，那黑夜，是如此的溫順。
《放牛班的春天》觀后感 20
法國電影《放牛班的春天》向我們講述了一所叫“池塘之底”的學(xué)校，這里的學(xué)生捉弄老師、打架、逃學(xué)……簡直是家常便飯。面對(duì)這些“問題學(xué)生”，校長非常暴力，制度訂得很死，把學(xué)生當(dāng)犯人一樣管理 。老師面對(duì)這些頑皮成性的學(xué)生，他們無計(jì)可施，只好把學(xué)生當(dāng)牛一樣看管。
一個(gè)叫馬修的音樂代課老師來到這所學(xué)校，他非常有才華和遠(yuǎn)見，面對(duì)這些問題學(xué)生，他沒有像校長和其他老師那樣放棄學(xué)生。馬修老師首先到學(xué)生們中間去發(fā)現(xiàn)有音樂天賦的人，再把這些人組織起來成立合唱團(tuán)。剛開始校長很反對(duì)�？墒�，學(xué)生們的歌聲感到了女伯爵，得到了許多人的稱贊。學(xué)生們?cè)诟杪曋姓业搅俗宰�，學(xué)生們的壞習(xí)慣在歌聲中得到了改變，他們的人生也因此改變。非常遺憾的是馬修老師被校長開除了，在他離開學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生們因?yàn)楹ε卤魂P(guān)禁閉，只能從窗戶里放紙飛機(jī)，飛機(jī)上寫著與馬修老師告別的'話。一個(gè)好老師，一個(gè)深受學(xué)生和同事喜歡的好老師，就這樣被校長開除了，但是很欣慰的是，馬修老師帶走了一個(gè)孤兒，一個(gè)把他認(rèn)爸爸的孤兒。
看完電影，我閉目沉思。只會(huì)體罰學(xué)生的老師是不會(huì)受到學(xué)生歡迎的，只有用愛才能改變學(xué)生，改變學(xué)校。電影中的馬修是一個(gè)好老師，電影中的學(xué)生喜歡他，我也喜歡他。我更希望：我們老師能像馬修一樣用心和學(xué)生交流。用愛去呵護(hù)學(xué)生，讓我們從這里走向成功、走向輝煌。
《放牛班的春天》觀后感 21
一位教育學(xué)家曾說過：“教育的本質(zhì)就是一棵大樹搖動(dòng)另一棵大樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
——題記
最近我們?cè)谡n堂觀看了一部電影，這部電影既經(jīng)典又很有教育意義，名叫《放牛班的春天》�？赐暌院螅屛疑钍軉l(fā)。
這部電影講述了一個(gè)名叫馬修的音樂家，他來到了一個(gè)叫“池塘之底”的學(xué)校。這里的校長冷漠無情，對(duì)待學(xué)生只有嚴(yán)厲的制度——關(guān)禁閉、做清潔，甚至體罰。這里的學(xué)生非常頑劣不堪，打架生事，跟老師校長作對(duì)，可謂是一群問題學(xué)生。
當(dāng)時(shí)我在想：馬修會(huì)不會(huì)像之前那個(gè)學(xué)監(jiān)一樣受欺負(fù)呢？但是事實(shí)上，我的想法非但沒有被驗(yàn)證，還被否定了。馬修用音樂打開這些孩子們的心靈，還組建了一支合唱團(tuán)。他給每個(gè)人分配了各自的位置，男高音、低音，還有派皮諾，盡管他什么也不會(huì)，但是馬修仍然找到了適合他的位置，讓他當(dāng)了副指揮。
他善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用音樂凈化孩子們的心靈。當(dāng)學(xué)生們犯錯(cuò)的時(shí)候，馬修的態(tài)度不是懲罰，而是為他們辯護(hù)。這樣的老師誰不想擁有一個(gè)呢？
在生活中，我們也會(huì)遇到這樣的.老師。在我剛上小學(xué)的時(shí)候，成績平平，而當(dāng)時(shí)我的班主任對(duì)我說：“一個(gè)人的一生不是由成績決定的，只要你能盡全力就可以了�！边@句話一直鼓舞著我，讓我變得自信，變得上進(jìn)。
其實(shí)每個(gè)孩子都是一粒種子，只要你用愛去呵護(hù)他，去滋潤他，他總有一天會(huì)變成一棵參天大樹。
《放牛班的春天》觀后感 22
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，通過德育載體的不斷創(chuàng)新、社會(huì)文化資源的有效整合，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，豐富校園文化內(nèi)涵。11月6日，學(xué)校組織學(xué)生們觀看了《放牛班的春天》這部電影，現(xiàn)將部分優(yōu)秀的觀后感展示如下：
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感謝學(xué)校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
感動(dòng)之余，有一個(gè)片段給了我深刻的'印象：在合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂天賦的男孩，因?yàn)檫^錯(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。就在第一段音樂結(jié)束時(shí)，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝，更是驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，以及對(duì)人生的期待，真的很偉大!在求學(xué)的路上，我們每一個(gè)人都渴望遇見一位這樣的老師，人生的旅途中遇到一位賞識(shí)自己的“伯樂”，是多么幸運(yùn)的事!想想我們的身邊，想想那些幫助過我們的老師和同學(xué)，能夠遇上也是一種幸福。其實(shí)幸福需要我們?nèi)ジ形颉⑷ンw會(huì)。像馬修老師一樣，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福!
愿普天下所有的老師都能用尊重、用愛心、用感情去感動(dòng)學(xué)生;愿所有的學(xué)生能不忘師恩，用自己特有的方式來報(bào)答所有愛著我們的老師和朋友!
《放牛班的春天》觀后感 23
《放牛班的春天》是一部有教育意義的法國電影，故事情節(jié)雖不是跌宕起伏，但也令人感動(dòng)。
馬修本是一名才華橫溢的音樂家，因?yàn)閼巡挪挥�，來到“池塘之底”教育所�?dāng)老師。這里的校長殘忍暴戾，自私貪婪，臉上都是刻板乏味的線條，謾罵和處罰是師生之間唯一的交流。馬修并不認(rèn)同這樣的教育，處處維護(hù)學(xué)生，包庇寬容這群野性的孩子，利用其他非暴力手段來處罰學(xué)生，因此，學(xué)生們也漸漸喜歡上了馬修。
一天晚上，馬修來到學(xué)生的寢室，發(fā)現(xiàn)孩子正在唱罵馬修老師的.歌，馬修并沒有發(fā)火，反而注意到了幾個(gè)好嗓子。歌唱中的孩子缺乏唱歌技巧，甚至跑調(diào)，但是用音樂表達(dá)內(nèi)心、自然、快樂而又滿足的神態(tài)震撼著馬修，他從孩子們的眼神中看到了清澈干凈，向善向美。于是，馬修決定組建合唱團(tuán)，讓圍墻里的孩子們枯燥的生活充滿快樂，孤獨(dú)自卑的內(nèi)心敞開，師生在歡躍的五線譜上學(xué)會(huì)了理解、寬容和愛。
他不在怕校長，他用自己的行動(dòng)庇護(hù)著學(xué)生，合唱團(tuán)從地上轉(zhuǎn)，地下，繼續(xù)著孩子們樂趣的“樂園”。在那次他與校長談話時(shí)，我感受到他的堅(jiān)定、對(duì)學(xué)生的信任。在馬修被校長開除的那一天，從樓上飛下來一個(gè)個(gè)紙飛機(jī)，上面是學(xué)生給馬修的信，那是學(xué)生們對(duì)馬修的尊敬，一只只小手搖擺著，代表著他們的感激，更代表他們對(duì)圍墻外生活的渴望。
孩子們的天籟之音，打動(dòng)了不少人，而他們也有春天，只是從來沒有放蕩過，我只想說，在你們的歌聲里也有你們向往的春天！
《放牛班的春天》觀后感 24
沒有看過影片的內(nèi)容介紹帶著疑問開始了觀看……
影片給我印象深刻的是主人翁馬修老師（一位落魄的音樂家）來到了一所問題孩子的學(xué)校（孩子都是被家人放棄管教，被老師貼上問題孩子標(biāo)簽的孩子們），通過自己的教育方式關(guān)注、激勵(lì)、賞識(shí)、平等、尊重每一個(gè)孩子，孩子們?cè)谶@位善良老師的言傳身教下都發(fā)生的翻天覆地的變化，他們變得沒有那么叛逆、沒有那么無可救藥！相反每個(gè)孩子神上都有閃光點(diǎn)，如：馬修老師讓每個(gè)孩子試唱低、高音的`分配，就連最叛逆的孩子蒙丹也被發(fā)現(xiàn)是最好的中音。
讓每個(gè)孩子都找到自己的價(jià)值所在，讓每個(gè)孩子都知道自己存在這個(gè)集體的意義讓他們都參與音樂表演中，孩子們得到賞識(shí)都很開心也很配合一起合唱。
他也非常關(guān)心孩子的生活，比如孩子們有很長時(shí)間沒有洗熱水澡了，他就去找校長反映，校長冷漠他就和別的老師一起想辦法解決了，這更像是一個(gè)父母對(duì)孩子的關(guān)愛！
在和唱團(tuán)就要在伯爵夫人面前演出時(shí)，他故意冷落皮耶爾讓他承受一下挫折教育，合唱團(tuán)不是離開他不行的，正式演出又給你孩子閃亮的機(jī)會(huì)，讓孩子校學(xué)會(huì)的感恩和珍惜！
反思我們自己在教育孩子的過程，是否也這么用心，用情，用愛在教我們的孩子，去了解我們的每一個(gè)孩子？說教不如做給孩子們看，繁星閃閃顆顆璀璨！每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，做為老師要給孩子犯錯(cuò)改正的機(jī)會(huì)，并做正確的引導(dǎo)。
《放牛班的春天》觀后感 25
《放牛班的春天》這部電影，一聽名字就很吸引人，描述的是一個(gè)叫馬修的音樂家去一間學(xué)校音樂任代課老師。
學(xué)校被稱為“池塘之地”是因?yàn)檫@間學(xué)校各個(gè)方面都不好，而且同學(xué)又調(diào)皮又搗亂。校長不僅對(duì)同學(xué)體罰，還貪婪自己的名譽(yù)和金錢；冷漠的老師對(duì)同學(xué)就像對(duì)待動(dòng)物，但馬修仍不用體罰的方法來教導(dǎo)學(xué)生。
我覺得最感人的.情景是：當(dāng)馬修再也受不了哈珊校長體罰這種教育方式時(shí)，和校長爭辯自己的看法，結(jié)果被校長開除了。當(dāng)他走到往日跟同學(xué)上課的教室時(shí)，看見了許多信飄了下來，他翻開一看，原來是從教室的窗戶那飄下來的，越飄越多，越飄越多……在這一刻，窗戶里伸出了許多手，在空中晃著，代表著他們跟馬修老師告別。馬修老師笑了，我哭了。
我覺得電影里面的校長對(duì)名譽(yù)和金錢看得太重了，本來是馬修老師建立的合唱團(tuán)，可是到公爵夫人問是誰建立合唱團(tuán)的時(shí)候，哈珊校長居然說是自己建立的。馬修老師這種不用體罰的教育方式是對(duì)的，這樣才能保護(hù)住孩子脆弱的心靈，假如小孩被打了或是被罵了，就會(huì)在心靈里對(duì)學(xué)習(xí)和老師留下了一個(gè)黑色的陰影，永遠(yuǎn)都抹不掉。
《放牛班的春天》這部電影非常好看和感人，假如你想知道后來馬修老師怎么樣了，就隨我一起進(jìn)入電影吧！
《放牛班的春天》觀后感 26
馬修為了孩子們一次次打破了自己的底線。偶然的一次中，他發(fā)現(xiàn)了這群孩子對(duì)音樂的愛好，便組織了一個(gè)音樂合唱團(tuán)。在馬修的培養(yǎng)下，他們的歌聲美妙動(dòng)聽、悠揚(yáng)和諧；他們的笑容率真無邪。他對(duì)孩子們真切的愛，使這些已經(jīng)麻痹了的少年們有了良知與感恩之情，于是成就了孩子們和自己的音樂之夢(mèng)。當(dāng)他被惡毒校長解雇后趕走時(shí)，得到了孩子們送給他這個(gè)曾經(jīng)拯救過他們靈魂的人親手折的祝福紙飛機(jī)。頓時(shí)，孩子們好似變成了紛飛在春之序曲中、融化了冰封之海，正展開風(fēng)帆的'愛精靈，在這義無反顧的航行光明的前程中，翻開了新一篇的人生……
馬修用他那寬廣的胸懷包容了這些可憐的孩子們，他又用一顆博愛的心將希望和溫暖播撒在孩子們的心田之中。之所以他會(huì)和讓每個(gè)老師都頭痛的怪孩子們相處得如此和諧、融洽，是因?yàn)樗靡魳穯拘蚜诉@些孩子對(duì)生活的熱愛與渴望、感化了他們冷漠的心。其實(shí)人人心中都有真摯的愛與熾熱的心，并都能體會(huì)到他人對(duì)自己的仁慈與付出。只不過，就是看有沒有人像馬修一樣來撥動(dòng)這根愛之弦，使這種熾熱的心不會(huì)被封沉罷了。
整個(gè)影片中，它雖然沒有華麗繽紛的舞臺(tái)場面和新穎曲折的變化情節(jié)，但它感人的故事和鮮明的人物刻畫卻足以使每一個(gè)觀眾心潮波滾，并深深愛上了這部電影！
《放牛班的春天》觀后感 27
這是一部法國勵(lì)志教育片，這部片子的起因是來自于一個(gè)寄宿學(xué)校，里面到處都是問題孩子，體罰在這里是司空見慣，校長為了自己的前途，殘暴高壓。其中一個(gè)學(xué)監(jiān)（老師）就是因?yàn)槭樟艘粋�(gè)孩子的香煙，胳膊上就被剪刀戳了許多個(gè)疤，他受不了這幫孩子們，于是就離開了這所學(xué)校。
新的學(xué)監(jiān)也就是這部電影的主人公，來到了這所學(xué)校，他是一個(gè)失敗的音樂家。他和一個(gè)老校工走進(jìn)學(xué)校，突然發(fā)現(xiàn)醫(yī)療室的門鎖上了，于是就想辦法把門打開，結(jié)果玻璃碎了，他的眼睛被刺一下，流出了鮮血，并被趕緊送去治療了。那個(gè)學(xué)監(jiān)后來知道是誰干的事了，但是他并沒有把他揭發(fā)給校長，讓他受罰，而是讓他去照顧老校工。
經(jīng)過了這件事情以后，每天晚上在宿舍的時(shí)候，他甚至害怕他們沖進(jìn)隔間要了他的命。后來他聽到孩子們?cè)诔枇R他，他認(rèn)為這些孩子只是沒有經(jīng)過訓(xùn)練，他甚至還聽到了幾個(gè)好嗓音。于是他就組成了一個(gè)合唱團(tuán)，教這些孩子唱歌。他們的歌聲把他們自己改變了，還改變了這里的老師和校長，這里的氣氛不再像以前的那樣凝重，而是歡快活潑的.聲音。
后來有一個(gè)壞男孩，他趁校長不在，老師同學(xué)都去森林里玩的時(shí)候，他放火燒了學(xué)校的宿舍，校長認(rèn)為是老師的失責(zé)，于是就將這個(gè)失敗的音樂家給開除了，并且不許任何一個(gè)孩子見了他最后一面，當(dāng)他走過教學(xué)樓的時(shí)候，他看見了許多個(gè)紙飛機(jī)，上面都是孩子們寫的告別的話。
就這樣，這個(gè)老師用音樂，改變了所有調(diào)皮的男孩，改變了他們的一生。
《放牛班的春天》觀后感 28
《放牛班的春天》這部電影可以讓人看后，從中感受到愛。1949年，馬修去一所管教寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂老師，一來到這，就好像看見了孩子們的地獄，看見了學(xué)校里各種體罰學(xué)生的方法，十分殘酷，覺得孩子們十分可憐。他用音樂里包含的愛去感染孩子們，讓孩子們今后的人生產(chǎn)生了巨大的影響�？催^這部電影后，我想，老師們的慈愛關(guān)懷和寬容——就是無限的愛吧。
對(duì)于學(xué)生的惡作劇，馬修從來沒有真正的討厭他們，一位優(yōu)秀的老師——馬修告訴我們，想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，就要將愛，一滴不漏地灑在學(xué)生們的心里，要把無限的愛釋放出來。
看著這部對(duì)學(xué)生充滿了無限關(guān)愛的電影，我聯(lián)想到了現(xiàn)在，老師看上去只想讓我們學(xué)習(xí)，但他的心里卻充滿無限的愛。老師是如此地愛我們，但我們卻認(rèn)為老師只是一個(gè)教學(xué)的機(jī)器，回復(fù)老師的，只是一個(gè)又一個(gè)冷漠而沒有一點(diǎn)熱情的'眼神和回答。每一次我們考取一百分后，卻會(huì)覺得老師臉上的笑容是因?yàn)樗虒W(xué)的成果。其實(shí)不然，老師的微笑，是因?yàn)樗X得自己的愛不是白費(fèi)的，自己對(duì)孩子們?yōu)⑾铝藷o限的愛。這么看來，我反而覺得這樣的學(xué)生才是冷漠無情的吧。
生活中的老師可能沒有電影中的老師那樣充滿樂趣和溫柔，也許老師看上去會(huì)有一些冷淡，但他們擁有無限的熱情，對(duì)學(xué)生充滿了關(guān)愛。我們一定要尊敬老師，讓老師得到應(yīng)有的回報(bào)。
《放牛班的春天》觀后感 29
《放牛班的春天》這部電影的譯名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字容易讓我們想起日常的一個(gè)詞“放羊”。同樣是帶有“放”字，“放羊”多指的是不加管理，任其自由行動(dòng)。而電影中“放牛班”里的這群孩子，如打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子卻沒這么空閑，他們每天都面臨著體罰、緊閉、禁食等形式的“嚴(yán)厲管教”。
在如此惡劣的環(huán)境下，有多少人能相信，他們也有春天？一個(gè)名叫馬修的'音樂教師，以其獨(dú)特的教育方法和對(duì)學(xué)生永不放棄的執(zhí)著，給被貼上為壞標(biāo)簽的孩子們一個(gè)春天。
影片中的一個(gè)片段留給我的印象非常深刻，那就是馬修老師在組建合唱團(tuán)的時(shí)候。他發(fā)現(xiàn)莫杭治極具音樂天賦，于是采用激將法，甚至“開小灶”的方式讓他投入音樂。不單單是有音樂天賦的莫杭治，他也很顧全班上的每一位學(xué)生。
合唱團(tuán)要一個(gè)又小又可憐的孩子干嘛呢？
馬修老師讓他當(dāng)指揮助理；
要一個(gè)怎么教導(dǎo)五音都不全的成員干嘛呢？
馬修老師讓他擔(dān)當(dāng)在任何演出場合都很重要的“樂譜架”；
要一個(gè)完全被團(tuán)隊(duì)孤立和否定的成員干嘛呢？
馬修老師的一句“他是我唯一的男中音”便讓他在團(tuán)隊(duì)中地位上升。
這些被認(rèn)為“無惡不作”的學(xué)生，此時(shí)此刻卻成了合唱團(tuán)中獨(dú)一無二，無可替代，潛力無限的“大人物”，他們每個(gè)人心里都很清楚：老師的合唱團(tuán)需要“我”，一首歌的演繹需要“我”，“我”是有價(jià)值的，“我”是被需要的。
《放牛班的春天》觀后感 30
當(dāng)《放牛班的春天》這部電影播放的時(shí)候，映入我眼簾的是很灰暗的畫面，學(xué)校的大門是鐵門，環(huán)境也很陰暗，似乎連太陽光也不能照射進(jìn)來，我感覺不到一絲生機(jī)，心里不禁泛起了嘀咕，這還是學(xué)校嗎？簡直就是牢房！這里的學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)會(huì)快樂嗎？
我?guī)е苫罄^續(xù)往下觀看，事實(shí)正如我所想的那樣，這里的學(xué)生在這個(gè)學(xué)校并不快樂，因?yàn)樗麄兊男ｉL是一位非常暴力的人，面對(duì)“問題學(xué)生”犯錯(cuò)的時(shí)候，不論青紅皂白就會(huì)體罰學(xué)生，甚至關(guān)禁閉，這樣的行為很是像在看管犯人。
這天學(xué)校來了位新老師，他叫馬修，是一名音樂老師。馬修老師的頭發(fā)很少，調(diào)皮搗蛋的孩子嘲笑他是個(gè)禿頂，甚至還為他的禿頂編了一首歌，馬修老師聽到了，不但沒有生氣，還指導(dǎo)了學(xué)生的走調(diào)，并且發(fā)現(xiàn)了孩子們的音樂天賦，組建一個(gè)合唱團(tuán)的想法由此誕生。一有空閑的時(shí)候，馬修老師就會(huì)教孩子們唱歌，每晚睡前的`嬉戲打鬧也變成了音樂培訓(xùn)，孩子們也很珍惜這個(gè)睡前時(shí)光，大家都很認(rèn)真的在學(xué)唱歌。馬修老師還帶領(lǐng)著放牛班的學(xué)生，為贊助學(xué)校的伯爵夫人演唱，孩子們天籟的歌聲，給前來觀看的演唱會(huì)的人們，帶來了美的享受。
這位音樂老師的到來，使得學(xué)校注入了新鮮血液一般，讓孩子們重拾了久違的笑容。我很慶幸放牛班的學(xué)生遇到了這位馬修老師，他也是這群孩子的伯樂，他用音樂打開了他們的心扉，凈化了他們的心靈，也使他們感受到了生活的美。
《放牛班的春天》觀后感 31
“放牛班的春天”，這部電影令我印象最深刻的是一名代課老師馬修，這部電影講述的是一群被人們視為無藥可救的孩子們，在代課老師馬修的教育下，組建了合唱團(tuán)，學(xué)會(huì)互相幫助，尊敬師長，最終成長成才的故事。
“池塘之底”是一所十分嚴(yán)格的學(xué)校，這里的孩子們只犯了一點(diǎn)小錯(cuò)，甚至沒有犯錯(cuò)，都要受校長的體罰以及關(guān)禁閉。然而，這種方法不僅沒讓這群孩子變得聽話，反且讓孩子們變得更加叛逆了。這一切直到馬修老師來才有了改變，他從來不會(huì)用這種方法來教育孩子們，小事私下解決，大事也可以用別的方法解決。
馬修老師還發(fā)掘了孩子們的音樂天賦，組建了一個(gè)合唱團(tuán)，孩子們天使般的嗓音讓人們沉醉，受到了許多人的贊揚(yáng)。合唱團(tuán)也讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己也有優(yōu)點(diǎn)，讓他們對(duì)自己有信心，就連最調(diào)皮的皮埃爾也變得不再叛逆，因?yàn)轳R修老師的教育，讓他們感受到了生命的意義，開始互相幫助，尊敬師長。
然而，校長對(duì)馬修老師很不滿意，讓馬修老師離開這所學(xué)校，在離開時(shí)，校長對(duì)馬修老師罵到：“失敗的音樂家，失敗的學(xué)監(jiān)”，可當(dāng)快要到學(xué)校門口時(shí)，孩子們把祝福寫在一張張紙上，疊成紙飛機(jī)從教室的`窗戶口扔下去，在即將坐上大巴的時(shí)候，一位在二戰(zhàn)中失去父母的孩子，也跟著馬修離開了這所學(xué)校。
馬修老師雖然離開了學(xué)校，但是他的出現(xiàn)為孩子們照亮了前行的路。人的一生中會(huì)遇到很多老師，而一位好的老師，會(huì)成為我們?nèi)松缆飞系囊槐K燈塔，照亮我們前方的路。
《放牛班的春天》觀后感 32
電影《放牛班的春天》是一部抒情的電影，這部影片用倒敘手法，講述了皮埃爾從馬修老師的日記回憶自己的童年，自己的過去。
當(dāng)時(shí)，馬修老師當(dāng)了一所寄宿學(xué)校的音樂老師。他剛進(jìn)到這所學(xué)校時(shí)，被前任的遭遇嚇了一跳，孩子們的惡作劇實(shí)在令人可怕。馬修老師到學(xué)校幾天后，覺得就像地獄，校長的殘酷，制定的不合理的校規(guī)……
馬修老師用愛去感化了孩子們，幫孩子們寫樂譜，組成了合唱團(tuán)，用他的歌曲感染孩子們。就在馬修老師帶著孩子們到山野活動(dòng)時(shí)，一個(gè)被校長冤枉了的孩子放火燒毀了寄宿學(xué)校報(bào)復(fù)了校長。馬修老師因此而被校長解雇，孩子們都想念老師。
我們的新老師——趙老師，原先也是很讓同學(xué)們討厭�？墒牵幸患赂淖兞送瑢W(xué)們對(duì)老師的看法。那天，有兩個(gè)同學(xué)瘋打，有位同學(xué)的眼睛差點(diǎn)兒被刺傷，當(dāng)險(xiǎn)情就要出現(xiàn)時(shí)，趙老師出現(xiàn)了，制止住了兩位同學(xué)的瘋打。其實(shí)，我們感覺到趙老師非常愛我們，對(duì)同學(xué)們的懲罰也是為了幫助我們糾正不良習(xí)慣，而我們還給老師的'只是冷眼和責(zé)怪。
電影中的歌詞，感染著我，優(yōu)美的音樂，抒情的歌詞，滿滿的都是老師的愛，比如“哦，黑夜，希望就在前方”“打敗黑夜，創(chuàng)造曙光之城！”
老師的愛，我們看不見，但感受得到，一件小事的背后卻有著無限的愛。
現(xiàn)實(shí)中，老師的愛可能沒有電影中的那么生動(dòng)，但愛是一樣深厚的。
愛可以感染孩子們幼小純潔的心靈！
《放牛班的春天》觀后感 33
今天老師給我們看了一篇電影《放牛班的春天》，我在某本書里看到過這部影片名，但沒有看過這部電影，所以我滿懷期待的看了電影。
這部影片主要講的是，曾經(jīng)是一位音樂家的馬修老師，來到一所教養(yǎng)院當(dāng)代課老師。這所教養(yǎng)院的學(xué)生很頑皮，而這里的老師和院長都很冷酷、冷血、古板，只要學(xué)生犯一點(diǎn)錯(cuò)，就要受到懲罰，而且是全體懲罰。馬修老師想改變現(xiàn)在的.狀況，于是創(chuàng)建了合唱團(tuán)，老師，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫莫翰奇的男生對(duì)音樂很有天賦，讓他當(dāng)了獨(dú)唱。這時(shí)，來了個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生叫蒙丹，剛?cè)雽W(xué)沒幾天就被當(dāng)作小偷抓去了警察局，再次回到學(xué)校沒幾分鐘就又被抓到警察局。在影片的最后，他把教養(yǎng)院給燒了。當(dāng)院長看到教養(yǎng)院被火燒的一幕時(shí)，就吐露出了心中所有的想法。雖然這時(shí)所有的學(xué)生都平安無事，但最后院長把馬修老師開除了，還不讓學(xué)生們和馬修老師進(jìn)行道別，但他們用紙飛機(jī)送別了馬修老師。馬修走的時(shí)候，一個(gè)叫貝爾諾的男孩跟著他一起走了。
看了這個(gè)影片，我一直有個(gè)問題，為什么取名為《放牛班的春天》？后來我明白了：春天指的是馬修老師，放牛班指的是合唱團(tuán)，是馬修老師感染了教養(yǎng)院里的所有人，所以他是學(xué)生們的春天。
在這部影片中我認(rèn)識(shí)了很多人，比如：寬容、關(guān)愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的馬修老師，一心想著升官發(fā)財(cái)?shù)脑洪L和調(diào)皮的學(xué)生們。
這個(gè)影片沒有太華麗的背景，但是很讓人感到溫暖，也很感動(dòng)，讓我久久不能忘懷。
《放牛班的春天》觀后感 34
今天，我們觀看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影通過特殊的日記形式，向我們展示了1949年俄國發(fā)生的事情。這部影片講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國家鄉(xiāng)出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特留下的日記，皮埃爾慢慢回味著老師當(dāng)年的心情，一幕幕童年的回憶也浮出自己的記憶中……。
克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂家，不過在1949年的.法國鄉(xiāng)村他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一所男子寄宿學(xué)校的代課教師，這里的學(xué)生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到那后，克萊門特發(fā)現(xiàn)校長以殘暴的手段管治這般問題少年，體罰在這里司空見慣，克萊門特嘗試用自己的方法改變這種狀況，他知道學(xué)校沒有音樂課，決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。他利用晚上睡覺的時(shí)間創(chuàng)作一些合唱曲，開始教學(xué)生們?nèi)绾纬瑁M織合唱團(tuán)，但事情進(jìn)展得并不順利，最大的麻煩就是皮埃爾，皮埃爾擁有動(dòng)聽歌喉，卻有令人頭疼的調(diào)皮性格，在克萊門特慢慢教導(dǎo)下，皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來，合唱團(tuán)越辦越好。而他卻被校長踢出了學(xué)校。不讓與孩子們?cè)僖姟?/p>
《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。
它不僅告訴我們不管是犯過罪的還是問題少年，只要打開他們封閉的心靈，他們也一定能改好。作為我更要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用的人。
《放牛班的春天》觀后感 35
電影《放牛班的春天》里的放牛班其實(shí)是由一些難纏的問題學(xué)生組成的班級(jí)。這里教育理念是“行動(dòng)一反應(yīng)”原則，如果有學(xué)生觸犯了紀(jì)律，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴(yán)厲的懲罰。若3秒內(nèi)找不到肇事者，所有人都要關(guān)6小時(shí)禁閉，取消所有娛樂活動(dòng)，直到肇事者自首或被揭發(fā)為止……
但他們是幸運(yùn)的，他們遇見了馬修老師。馬修老師是一個(gè)其貌不揚(yáng)的禿頂老頭兒，也是一個(gè)才華橫溢的音樂家。他在事業(yè)低谷期選擇來到“池塘之底”學(xué)校做了學(xué)監(jiān)。他從不打罵學(xué)生，給學(xué)生最大的寬容和保護(hù)，尊重每一位學(xué)生，不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì)唱歌的小派皮諾當(dāng)副指揮，讓老走音的郭邦當(dāng)架子。他讓每個(gè)孩子享受到音樂和集體合作的快樂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，給自己的人生帶來“春天”。
和“池塘之底”學(xué)校里的.孩子相比，我真是太幸福了！我不僅擁有疼愛我的父母，還擁有和藹可親的老師。學(xué)校就像我們的家，處處洋溢著蓬勃的朝氣。教學(xué)樓每層拐角處設(shè)有“溢香書吧”的閱讀角，讓我們走出教室，就進(jìn)入書的海洋。樓內(nèi)設(shè)立了充滿想象力的“氣象萬千”“奇思妙想”“E想天開”“童心飛揚(yáng)”等活動(dòng)天地。學(xué)校還組織了圍棋、繪畫、書法、古箏、舞蹈、籃球等多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)，豐富我們的課余生活。作為青海湖路的學(xué)子，我感到自豪。
《放牛班的春天》觀后感 36
沒有驚心動(dòng)魄的故事，生離死別的情節(jié)，有的是一種柔美、詼諧的校園故事，它給我們以美的感受、心靈的震撼，這就是法國影片——《放牛班的春天》。一個(gè)平凡的學(xué)監(jiān)和一群問題學(xué)生之間發(fā)生的感人故事是那樣的扣人心弦、引人入勝。
四十八年前，主人公馬修來到一間被稱為“池塘之底”的學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)。這里聚集了眾多問題少年，打架、說謊、抽煙……對(duì)于他們來說都是家常便飯；冷酷、勢利的校長：一個(gè)把“行動(dòng)——反應(yīng)”制度實(shí)施得淋漓盡致的人。馬修用愛感化孩子，費(fèi)盡心思組成一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，凈化了孩子的心靈。
讓我最受感動(dòng)的`是合唱團(tuán)表演的那一幕，一個(gè)最具有音樂天賦的孩子因過錯(cuò)而不能加入他們的合唱，心情十分沮喪，神情也十分落寞。可當(dāng)樂曲演奏完第一部分時(shí)，馬修突然轉(zhuǎn)向他，示意他演唱。那一刻男孩莫朗奇眼中第一次充滿了驕傲、興奮和感激……
在聆聽他們音樂的同時(shí)，我也不能不想到，無論多么冥頑不化的人，他們的內(nèi)心都有一扇緊閉著的大門，而缺乏的就是那把打開大門的鑰匙。但是往往有許多教育者沒有耐心來尋找這把鑰匙，而是用嚴(yán)厲的制度來封鎖那扇大門。
看了這部影片使我想起了雪萊的《西風(fēng)頌》中的一句詩：冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？永遠(yuǎn)懷著一顆仁愛之心的馬修為放牛班迎來了屬于自己的春天！
《放牛班的春天》觀后感 37
影片是從兩個(gè)老人看馬修老師的舊相片和日記開始的。這兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們?cè)?jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生。“池塘之底”，顧名思義，是最差的學(xué)校，是一所專為問題少年設(shè)置的寄宿學(xué)校。這里的教育理念是“行動(dòng)與反應(yīng)”原則。
但他們是幸運(yùn)的，他們遇見了馬修老師。馬修老師是一個(gè)其貌不揚(yáng)的禿頂老頭兒，也是一個(gè)才華橫溢的音樂家。他在事業(yè)低谷期選擇來到“池塘之底”學(xué)校做了學(xué)監(jiān)。他從不打罵學(xué)生，給學(xué)生最大的寬容和保護(hù)，尊重每一位學(xué)生，不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì)唱歌的小派皮諾當(dāng)副指揮，讓老走音的郭邦當(dāng)架子。他讓每個(gè)孩子享受到音樂和集體合作的快樂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，給自己的人生帶來“春天”。
《放牛班的春天》這看似老套俗氣的故事，卻使很多人在這里找到了一位人生老師該有的樣子，馬修是愛情生活事業(yè)上局失敗的最低點(diǎn)的男人，卻用自己的人格，改變了許多孩子的人生。他的愛如拍打的浪濤奔流不息，也似大河中緩緩流淌的`河水平靜且有力，在黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方，冰冷中溫暖渴求的心房，不強(qiáng)迫，不妥協(xié)，不壓抑孩子的天性。正因如此，孩子們流浪的心得以重返家園，疲憊的靈魂得以恢復(fù)出生的活力。馬修，一個(gè)外貌與內(nèi)心的紳士高雅毫不匹配的男人，一個(gè)擁有遠(yuǎn)見洞悉人性的才智，卻做著卑微學(xué)監(jiān)的普通人。即便事業(yè)坎坷愛情無望，但他沒有將不得志遷怒于孩子，沒有將得不到的憤懣發(fā)泄于他人，對(duì)人對(duì)事馬修皆是用心良苦，從一而終。
《放牛班的春天》觀后感 38
大概在一年前吧，我就看過這部感人的影片，真的可以說催人淚下，讓我揮之不去難以忘懷！這部影片主人公馬修給我留下了深刻的印象！今天學(xué)校又組織觀看這部影片依然讓我久久不能釋懷！魯迅先生說過：教育植根于愛！主人公馬修就是憑借著那種對(duì)教育的熱愛，才會(huì)有對(duì)孩子的一次次寬容，一次次的耐心，一次次的尊重和理解！
雨果說過：善是精神世界的太陽！主人公馬修正是憑借著她的善良，感化著一個(gè)又一個(gè)“問題少年”，這些學(xué)生也許在別的平凡的老師眼里都是冥古不化的，是教育不好的，實(shí)際上那些學(xué)生也真是問題多多的`，如果缺乏一顆包容和善良的心還真的是解決不了的！但是我們的馬修老師就是一個(gè)極其善良的老師，極其具有耐心的老師，極其具有教育智慧的老師！
馬修老師使用一個(gè)敢愛敢恨的老師，面對(duì)著我們的“問題學(xué)生”，我們的馬修老師用了自己的全部的愛，哪怕是第一節(jié)上課遇到的下馬威，哪怕是自己的樂譜被學(xué)生損毀，哪怕是被自己的最喜歡的學(xué)生潑了一身的墨水，哪怕是在一天的疲憊后去幫學(xué)生去蓋被子，哪怕是背著校長讓學(xué)生去洗一個(gè)熱水澡，這些已經(jīng)足夠！但我們的馬修老師也是一個(gè)敢恨的人，面對(duì)著恃強(qiáng)凌弱的欺負(fù)最弱小的學(xué)生的“問題少年”義正言辭的警告，面對(duì)著暴力校長的威脅也徹底的表達(dá)了自己的憤怒！我們的馬修老師用自己的愛、理解、尊重、耐心和善良，用自己強(qiáng)大的人格魅力和人文關(guān)懷，教育和影響了整整一群孩子的人生！在教育的世界里，一分耕耘一分收獲！
《放牛班的春天》觀后感 39
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由淘氣的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反響”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)心孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的.人生帶來了宏大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱皮埃此后來成了指揮家，因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴派皮諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。派皮諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門口，希望父親會(huì)來接他。后來馬修被學(xué)校辭退了，當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，派皮諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是回絕，后來又不忍心，回來把派皮諾帶走了。派皮諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我為校長的粗暴殘忍而憤怒；為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動(dòng)；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。 我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉，我十分感動(dòng)！
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