《地球上的小星星》觀后感
在看完一部作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，觀后感需要表達(dá)真實(shí)的情感，不能虛假刻意。但是觀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的《地球上的小星星》觀后感，歡迎大家分享。
《地球上的小星星》觀后感1
有的孩子就像含苞待放的花朵，他們純凈無暇，帶來平和與融洽;
有的孩子就像照亮世界的旭日，他們活潑可愛，帶來歡樂與溫暖;
有的孩子就像蒙塵于世的星星，他們無助痛苦，渴望幫忙與理解。
不管怎樣的孩子，在我看來，都是落于人間的天使。他們既然放棄天堂，選擇了你我，那我們就應(yīng)當(dāng)無條件的關(guān)愛他們。
近日，有幸觀看了電影《地球上的星星》，對(duì)我觸動(dòng)很大。
首先，這是一部讓人揪心，讓人心痛，又讓人寬慰，讓人歡樂的電影。我覺得我們應(yīng)當(dāng)感激作為導(dǎo)演和演員的阿米爾汗，他給如今浮躁且缺乏關(guān)愛的世界帶來了一陣春風(fēng)、一股暖流。
伊夏，作為影片的小主人公，是一個(gè)已經(jīng)8歲的小男孩，他出生在一個(gè)很標(biāo)準(zhǔn)的印度工薪階層的家里。為什么說是標(biāo)準(zhǔn)的家庭，不是因?yàn)檫@個(gè)家庭有一個(gè)溫柔賢惠的母親、一個(gè)為養(yǎng)家糊口而辛苦工作的父親和一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的哥哥，我所說的標(biāo)準(zhǔn)是指那刻板到幾乎強(qiáng)制性的望子成龍。這是印度無數(shù)工薪階層家庭的一個(gè)縮影，又何嘗不是中國(guó)很多家庭的現(xiàn)狀。我對(duì)此不好做出評(píng)論，這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)社會(huì)階段的必然過程。但我期望，這個(gè)過程盡量縮短，因?yàn)檫@個(gè)過程中充滿了無情與無奈，掩埋甚至磨滅了無數(shù)顆星星的光輝。
小伊夏從出生到8歲，挺不容易。因?yàn)樗麖男W(xué)習(xí)任何東西都比其他人慢很多�？墒�，就像很多父母一樣，他的父母并沒有注意到這有什么問題，都感覺大一點(diǎn)就會(huì)好了。也如他們想的一樣，隨著長(zhǎng)大，伊夏能說會(huì)道，能跑會(huì)跳，很是活潑，甚至他還對(duì)畫畫很感興趣。就這樣，伊夏成為了別人眼里一個(gè)淘氣的正常男孩。
可是，當(dāng)伊夏上學(xué)后，這一切都變得不再正常。他根本學(xué)不進(jìn)去，即使復(fù)讀一年級(jí)，仍然沒有改觀。并且他也變得越來越淘氣，跟人打架，甚至逃課。說起逃課，這也許是他噩夢(mèng)前最歡樂的一次經(jīng)歷了。當(dāng)看到小伊夏獨(dú)自一人流浪街頭，以他自我的視角觀察這個(gè)多彩的世界時(shí)，我仿佛也感受到了那種簡(jiǎn)便與自在;當(dāng)他坐在石頭上發(fā)呆時(shí)，我更加體會(huì)到了那種無奈與無助。
隨著伊夏學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲�，做的事情越來越出格，而父母終究不愿承認(rèn)他智商有問題，在父親努力下，可憐的伊夏被送到了一所有名的寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)。這是他噩夢(mèng)的開始，也是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。
噩夢(mèng)是因?yàn)樵谥魂P(guān)注升學(xué)率而不管學(xué)生死活的學(xué)校里，伊夏的愚笨被無限的放大并受到教師的嚴(yán)厲對(duì)待。這是一種殘酷的現(xiàn)實(shí)，正因?yàn)槭乾F(xiàn)實(shí)，所以它不容易被改變，也正因?yàn)槭乾F(xiàn)實(shí)，所以它才能夠被改變。但，這可能需要一代人甚至幾代人為之付出努力。試想一下，當(dāng)你生活在這樣的一個(gè)世界：別人看到的鹿是鹿，而你看到的鹿卻是馬，當(dāng)你誠(chéng)實(shí)的說出來后，大家都會(huì)說你是錯(cuò)的，甚至認(rèn)為你是瘋子。你會(huì)如何?孤獨(dú)，無助，痛苦，崩潰，然后……。伊夏面臨著同樣的問題，到最終幾乎處于崩潰的邊緣，他封鎖了內(nèi)心，將自我陷入無限黑暗。轉(zhuǎn)折是因?yàn)樵谶@看似殘酷無情的社會(huì)里，還有很多熱心、熱情和善良的'人。阿米爾汗飾演的尼克就是這樣的人。他作為伊夏的繪畫課教師出此刻了伊夏的世界里，他熱愛生活，熱愛工作，善良質(zhì)樸，思路活躍。經(jīng)過了解，他成為第一個(gè)發(fā)現(xiàn)伊夏患有閱讀障礙癥的人。然后他又經(jīng)過科學(xué)的方法幫忙伊夏一步步走出了陰霾，獲得了新生。伊夏釋放了天性，就像蒙塵之星再次閃耀，并在繪畫方面展現(xiàn)出了非凡的天賦，獲得了家人和師生的夸贊。
當(dāng)然，這是電影，試想一下，如果尼克沒有出現(xiàn)會(huì)怎樣?即使尼克出現(xiàn)，伊夏沒有繪畫天賦又會(huì)怎樣?再換一種角度，為什么父母沒有發(fā)現(xiàn)伊夏的問題?為什么很多其他的教師沒有發(fā)現(xiàn)伊夏的問題?
如果仔細(xì)深入的想這些問題，會(huì)讓人不寒而栗。這個(gè)電影反映出的問題并不是個(gè)例，而是一種現(xiàn)象，一種體制。請(qǐng)問，世間多少人里邊才能出一個(gè)達(dá)芬奇、一個(gè)愛因斯坦或者一個(gè)愛迪生呢?一千，一萬，十萬還是更多?你能夠想象在這些患有閱讀障礙癥的偉人的背后又有多少被埋沒的孩子嗎?
這是一部嚴(yán)肅題材的電影，可是導(dǎo)演卻沒有一味夸大這種社會(huì)的悲哀，而是在凸顯問題的同時(shí)盡量舒緩而溫馨的方式來展現(xiàn)，我想他的目的在于喚醒人們內(nèi)心深處的慈悲。正如電影中表達(dá)的一樣，再望子成龍的家長(zhǎng)，當(dāng)看到差點(diǎn)被自我逼瘋的孩子又獲得新生時(shí)，也會(huì)自責(zé)與悔恨，甚至痛哭流涕;再嚴(yán)格且追求業(yè)績(jī)的教師，當(dāng)看到平時(shí)死氣沉沉的學(xué)生也有活潑可愛的一面時(shí)，也會(huì)勾起自我的回憶，甚至發(fā)現(xiàn)真我。到最終，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上的星星，指的不僅僅是被埋沒天賦的孩子，也是如伯樂般發(fā)現(xiàn)并拯救孩子的教師，是悔過自新重新認(rèn)識(shí)自我的家長(zhǎng)，是撥開迷霧重拾真我的所有人。
總之，這是一部以歡樂結(jié)尾的電影，那么我也衷心的期望所有人都能撥開迷霧，重拾真我，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原先自我以往也是天使。
《地球上的小星星》觀后感2
電影里的伊夏，誰看到都應(yīng)該會(huì)喜歡得不得了。關(guān)于伊夏的每一幀，都像是畫一樣。好像真能透過他哧忽哧忽的大眼睛看見滿天星，那兩顆大門牙又會(huì)讓你不禁多愛他一分。他調(diào)皮搗蛋，不能安靜地坐在座位上哪怕一會(huì)兒;他又能趴在路邊盯著水溝里的魚一整個(gè)下午。他笨他懶，文法數(shù)學(xué)一塌糊涂;他又天馬行空，想象力能帶著他跑到九霄云外。在哪，他都會(huì)被貼上“難搞”的標(biāo)簽，有問題的就是他的態(tài)度�？墒前�，他不是笨、不是懶，只是沒那么幸運(yùn)，有一些額外的“問題”，腦回路就是來得慢一些，那本就不是他的錯(cuò)。
慶幸地，在將落未落之際，一雙臂膀把他托舉了起來。當(dāng)尼克一股腦說出這么多孩子時(shí)代有“讀寫困難”的人，愛因斯坦、阿加莎、巴強(qiáng)...還有沒那么有名氣的尼克他自己，伊夏聽傻了，一個(gè)個(gè)這么閃亮亮的人物小時(shí)候竟會(huì)跟他一樣，是真的嗎?跟別人比，他不再覺得自己和別人不一樣，甚至還透著一絲驕傲。尼克看著眼前的伊夏，就像是在看鏡子里的自己。無限的耐心，無限的傾注，還有斑斕的油彩，讓那顆迷路的小星星又被找到。
這部電影，我只能用“好”來形容。哪兒好，不只是來自阿米爾汗，也不只是因?yàn)檫@個(gè)讓人喜歡得一塌糊涂的伊夏。還能讓我禁不住地，回想到自己的小時(shí)候，或多或少看到自己的影子，也禁不住地感嘆，我能從出生到現(xiàn)在二十幾歲，爹媽慈愛，身體無恙，三觀不歪，人畜無害，真的是謝天謝地了。
但對(duì)一個(gè)“讀寫困難”的孩子來說，真就沒那么好過。想想小學(xué)的班里，會(huì)不會(huì)也有一個(gè)“伊夏”，別人都很自如，就他的拼音寫成“蝌蚪文”，“狗爬”的字老師朱批了一個(gè)接一個(gè)的圈。那時(shí)候我們不懂事，應(yīng)和著老師的“作業(yè)展”哈哈大笑。那時(shí)候我們也不懂換位，那得是多讓當(dāng)事人窘迫的境地，真冷。
一個(gè)班里幾十號(hào)人，班里的幾件瑣碎就能占據(jù)老師的一整天，可能老師真無暇顧及那樣一個(gè)“后進(jìn)生”為什么會(huì)拖后腿，“讀寫困難”是什么，可能他聽都沒聽過，更可能的，他還會(huì)煩憂為什么這個(gè)學(xué)生會(huì)落在我的班上，影響kpi好不好。一次兩次，老師管不了，只能請(qǐng)家長(zhǎng)�！罢�(qǐng)家長(zhǎng)”從來都是小學(xué)生眼里的大事兒，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，夾在老師和家長(zhǎng)中間，成了眾矢之的。你肯定是態(tài)度有問題，不服管教，能一筆一劃地寫好，你就是成心�？墒�，他真的沒法兒一筆一劃地寫好，他寫一個(gè)“蘋果”，腦子里連個(gè)蘋果的影子都沒有。真的很心疼他，也心疼他的爹媽，是愛孩子，但用錯(cuò)了力氣。“你看看人家誰誰的孩子...”就成了日常，憂慮以后社會(huì)上他該怎么和別人比，這回是沒輸在起跑線上，直接跌那了，沒法替爹媽大展宏圖了�！奥浜蠹纯蓯u”，這是什么鬼邏輯?不，這把“尺子”就是一種“摧毀”。
老話說，貓有貓道，狗有狗道。每個(gè)人都有自己的天分在，總有一個(gè)適合的位置留給我們足夠的空間去綻放。大人們本就不該用成人世界的視角去強(qiáng)行干預(yù)，還披掛著“這都是為了你好”的外衣。
伊夏就能在畫布上任想象飛翔。
再厲害的文法老師可能也就畫成這樣。
伊夏幸運(yùn)，遇見了尼克�？墒�，不是所有的“伊夏”能遇見自己的“尼克”。老師不懂他，同學(xué)不懂他，連父母至親也不懂他，小小的.心靈，從失落到失望，自信心就這么任由飛沙走石侵蝕，可能真的不剩什么了。長(zhǎng)大了，他把自己心里的那個(gè)孩子埋在最深黯的角落，不敢去觸碰，不敢去面對(duì)，不敢和他對(duì)話，由著他蹲在墻角，背對(duì)著你喃喃自語。他養(yǎng)成了自己獨(dú)有的那套邏輯，可能會(huì)很辛苦地活一輩子。最耗費(fèi)精力的是一直和內(nèi)心絞纏在一起，終其一生，無法和解。對(duì)，這就是“伊夏”無數(shù)可能中的一種。如果有如果，老師再多一點(diǎn)耐心，爸媽再多一點(diǎn)寬容和任他生長(zhǎng)的余地，他們可能就成就了另一個(gè)的畫家。
一棵決策樹，剛開始的時(shí)候，是需要喂數(shù)據(jù)設(shè)規(guī)矩才能提精度，但規(guī)矩立多了，也就矯枉過正了，哦對(duì)，剪枝就好了�？扇绻且话训赌兀グ∧コ闪艘话押芫_的手術(shù)刀，還怎么拿它劈柴做飯了，何況一個(gè)人呢。
我們真的需要一把刻度不均的“尺子”，去衡量一個(gè)孩子的童年;
我們真的需要做足了身心的功課，當(dāng)真的想要迎他來到這個(gè)世界;
我們真的需要用愛發(fā)電，去照亮他尚看不清的世界和我們自己;
我們真的需要多再多心思也不為過地，去溫柔那些不得不更用力生活的孩子，他們真的值得被正確地對(duì)待和守護(hù)。
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