中國古代成語故事：熟能生巧
熟能生巧的故事發(fā)生在北宋時期，講述的是一個叫陳康肅的人與一個老頭的故事，他們之間究竟發(fā)生了哪些有趣的事情呢?一起來看看吧!
在北宋的時候，有個叫陳康肅的人，很擅長射箭，具有百發(fā)百中的神功。他的箭技沒有任何人能比過他。陳康肅為此感到十分得意。
有一天，他在自已家的演練場上表演射箭。觀看的人，個個為他鼓掌叫好。這時有個賣油的老頭也來觀看，他放下自已肩上的擔子，站在籬笆墻外邊，斜著眼睛瞅著陳康肅射箭，好長時間不離去�？墒钱斔匆婈惪得C射中靶子時，僅僅只是微微地點一下頭， 井不覺得有什么很了不起的。
陳康肅想：“每當別人看到我射中靶子時，總是大聲稱贊，連聲叫絕，這個老頭卻只點點頭，真是個糊涂老頭�！�
陳康肅問老頭說：“你在這看了這么久，你也懂得射箭嗎?你看我的射技怎么樣啊?”
賣油老頭扦字胡子，微微一笑，然后慢悠悠地 說：“沒什么了不起的，只不過是手熟罷了�！�
陳康肅一聽，勃然大怒，大喊起來：“你這個呆老頭，憑什么敢小看我的射技�！�
賣油老頭不氣不惱地說：“我是憑我倒油的技巧了解到這個道理的。”說完，老頭從擔子里拿出一只 葫蘆放在地上，又從衣袋里掏出一個帶孔的銅錢放 在葫蘆嘴上畫，然后用勺子舀油往葫蘆嘴里倒，只見那油順著錢孔里流下去，葫蘆里的油裝滿了，卻一點兒也沒有沾到錢孔上。站在旁邊看熱鬧的人連聲叫絕。賣油老頭站起來微笑著說：“我這也沒什么了不起的，只不過是由于手熟罷了。
教案
陳康肅看后，笑了。他向賣油老頭承認了剛才的無禮，并道了歉。
教學目標
1、學會本課的10個生字，理解10個詞語的意思。
2、能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子。
3．能正確地默讀課文，按課文內容回答有關問題。
4、懂得要掌握任何一種本領都離不開長期的實踐。
教學重點與難點
教學重點：
默讀課文，回答課后第1題。
教學難點：
用自己的話復述課文。
第1課時
(一)教學目標
1．掌握本課的10個生字，初步理解10個詞語的意思。
2．了解課文主要內容。
3．理解課文第1、2自然段。
(二)教學過程
1解釋成語，揭示課題。
(1)說說這篇課文是講什么的。(講“熟能生巧”的道理)
(2)誰能說說“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分別是什么意思?整個詞語的意思是什么?
2自學課文，了解大意。
(1)自由讀課文，思考：
①課文是用什么來說明這個道理的?(用故事的形式來說明道理的。)
�、诠适碌闹饕宋镉袔讉�?主人公是誰?故事的主要內容講什么?
(2)同桌討論思考題①、②。
(3)請差、中、好三位同學分別說說這個故事的主要內容。
3默讀課文，學習生字新詞。
(1)默讀課文，完成作業(yè)：
�、賱澇錾中略~，或聯系上下文理解新詞的意思。
�、谕瓿勺鳂I(yè)本第1、2、3題。
(2)自學交流，教師點撥。
�、僮x生字卡片，重在正音。幾個容易讀錯的宇：翁(讀wēng，不讀wōng)，嗖(讀sōu，不讀shōu)，沾(讀zhān，不讀zàn)，嘖(讀zé，不讀zhé)
�、诎错樞虺鍪�10個新詞，請學生自愿站起來讀一遍，然后說說這些詞的意思。一個學生一次說一個詞，其余學生認真聽，然后對前面同學的解釋進行評議。
①讓同桌同學互改作業(yè)本1、2、3題。
4講讀第1、2、3自然段。
(1)默讀課文第1、2自然段，思考課文后第1大題的第
(1)小題：從哪里看出武士箭術很好?圍觀的人和賣油翁的態(tài)度有什么不同?分別在書上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)
誰有什么本領怎么議論
圍觀的人武士賣抽翁
射箭武士
賣油老翁
(2)交流。
按照下面格式，用一段話說說自己填的內容。
有一位武土能。圍觀的人看后。武士自以為。而賣油翁，卻說。
(3)練習反問語氣的讀法。
�、倌銖氖裁吹胤娇梢钥闯鑫涫孔砸詾椤昂芰瞬黄稹�?(第3自然段)
②用反問的語氣讀這一自然段。
5．作業(yè)。
(1)抄寫生字，每個字寫3遍。
(2)(作業(yè)本)第4題。
第2課時
(一)教學目標
1．理解課文第4、5自然段。
2．劃出描寫武士射箭和賣油翁動作非常熟練的句子。
3．懂得要掌握一種本領離不開長期實踐的道理。
(二)教學過程
1．復習。
(1)讀生字、新詞，說說詞義。交流(作業(yè)本)第4題。
(2)說說上節(jié)課在表格上填寫的內容。
2．默讀第4、5自然段。
(1)帶著課文后第1題第(2)小題的問題，默讀第4、5自然段，完成表格(見第1課時)后半部分。
(2)互相交流。按照提供的格式(見第1課時)說說可填的內容。
3．默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動作非常熱練的句子。
(1)自讀自劃。
(2)小組交流。
(3)課堂交流。請一兩位學生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個過程。比一比，看誰學得像。
(4)集體讀表示兩人動作的句子。
4．完成《作業(yè)本》第5、6、7題。
5．體會熟能生巧的道理。
(1)討論：射箭武土和賣油翁各自的“絕活”是怎么獲得的?(長期的練習)
(2)誰能舉出一個熱能生巧的事例?(教師點撮：我們學過的課文里有這樣的例子嗎?我們班級里、學校里有許多小能手，他們的本領是怎么來的?我們自己有過類似的體會嗎?)
6．選做作業(yè)：把一個熟練動作的完成過程寫下來。教師可
表演一個動作過程(如穿針引線的一系列動作，開始寫毛筆字前的一系列動作)，讓學生仔細觀察，然后鼓勵學生口頭描述，最后寫到《作文本》上。
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