八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課《滹沱河和我》教師教案

時(shí)間：2021-04-29 10:22:38 八年級(jí)

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八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課《滹沱河和我》教師教案

　　滹沱河和我

　　牛漢

　　第一課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。保肺蹲髡邤⑹�、寫(xiě)人、繪景的語(yǔ)言，進(jìn)一步提高對(duì)詞句的質(zhì)疑、欣賞能力。

　�。玻形蛘n文細(xì)致、逼真的景物描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)課文中心意思的理解。

　　３．體會(huì)作者通過(guò)對(duì)滹沱河的描寫(xiě)來(lái)贊美大自然的震撼力，領(lǐng)會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的深厚感情和歌頌自然偉力的誠(chéng)摯胸懷。

　　【課文提示】

　　１．本文是一篇含義頗深的敘事散文。本文通過(guò)與家鄉(xiāng)河的一段不解之情，抒發(fā)了對(duì)自然偉力的崇敬和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。作者運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的方法，突出滹沱河在我心中的重要地位。

　�。玻镢邮羌亦l(xiāng)的象征，也是祖國(guó)的象征：偉大、磅礴、雄壯而又貧瘠、混濁等。作者對(duì)滹沱河的消極因素，并未簡(jiǎn)單拋棄，而是積極揚(yáng)棄、親切撫摸、深藏心里，表達(dá)了對(duì)民眾排山倒海的力量的歌頌，對(duì)祖國(guó)雄偉美好的前景的熱愛(ài)。

　　【正音正字】

　　滹沱hūtuó 匝zā 噬shì 椽chuán 翕xī 蠕rú 栗lì

　　【積累詞語(yǔ)】

　　無(wú)知無(wú)覺(jué) 莫名其妙不由分說(shuō) 其大無(wú)比悶聲悶氣

　　密密匝匝不由自主凝固不動(dòng) 戰(zhàn)栗不安

　　【課文分析】

　　這是一篇敘事性很強(qiáng)的散文。課文通過(guò)寫(xiě)“我”與滹沱河的關(guān)系、對(duì)它的印象（從“頭腦里沒(méi)有一點(diǎn)概念”到“我能把它深深地埋在心里”），表達(dá)了對(duì)大自然偉力的驚嘆和贊美。

　　課文主要寫(xiě)了三個(gè)方面的內(nèi)容：滹沱河的“性格”特點(diǎn)；“我”的性格與滹沱河的相似之處；“我”對(duì)滹沱河的認(rèn)識(shí)變化過(guò)程。

　　課文對(duì)滹沱河的描寫(xiě)，實(shí)際上就是對(duì)“我”的自我描寫(xiě)，“我”對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情融于對(duì)滹沱河的認(rèn)識(shí)過(guò)程之中。

　　第二部分，作者運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的描寫(xiě)方法。首先虛寫(xiě)心中的滹沱河，其次實(shí)寫(xiě)“我”見(jiàn)到的滹沱河，然后再虛寫(xiě)“我”想象中的滹沱河，從而突出滹沱河在“我”心中的重要位置。

　　第三部分，首先，寫(xiě)大水來(lái)時(shí)的宏偉氣勢(shì)，寫(xiě)“我”終于見(jiàn)到滹沱河時(shí)的急切心情。然后，通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，烘托滹沱河發(fā)大水時(shí)的氣勢(shì)。接著，寫(xiě)祖母攔“我”、姐姐找“我”，既照應(yīng)“我”“這脾氣，真是個(gè)小滹沱河”，又流露了“我”對(duì)家鄉(xiāng)河的熱愛(ài)。最后，自然抒發(fā)“我”對(duì)滹沱河的深情。

　　【課外作業(yè)】

　　１．完成“學(xué)習(xí)建議”。

　�。玻ㄟ^(guò)圖書(shū)館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。

　　第二課時(shí)

　　【朗讀課文】

　　【思維訓(xùn)練】

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生情況，選擇若干討論）

　�。�. 家人為什么說(shuō)“我”是小滹沱河？

　　“我”的脾性很像滹沱河：很野，說(shuō)來(lái)就來(lái)，很難管束，誰(shuí)也阻攔不了。

　�。�. “我”初次見(jiàn)到滹沱河時(shí)，心理有什么變化？

　　失望--悲傷--失落--恐怖--被鎮(zhèn)住。

　�。�. 第10段，“為什么不叫醒我？”這句話(huà)表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的`心情？