答謝中書(shū)書(shū)優(yōu)質(zhì)課教案
《答謝中書(shū)書(shū)》是一篇六朝著名的山水小品，作者為南朝陶弘景。上海中預(yù)年級(jí)語(yǔ)文課本將之選入教材，名為《山川之美》，短短六十八字，音韻和諧，節(jié)奏如歌，似伴著音樂(lè)的流動(dòng)畫(huà)卷，描繪了江南山水奇麗的景色，其詩(shī)畫(huà)般的意境。小編今天為大家?guī)?lái)答謝中書(shū)書(shū)優(yōu)質(zhì)課教案，一起來(lái)看看吧！
一、教學(xué)目標(biāo)
�、弊R(shí)記重點(diǎn)實(shí)詞，翻譯課文力爭(zhēng)做到“雅”。
�、怖首x課文，體味課文所表達(dá)的美感、自豪感和遺憾之情。
�、辰庾x課文，評(píng)說(shuō)課文美點(diǎn)所在。
二、課型與課時(shí)
新授，一課時(shí)
三、教學(xué)方法
討論、比較、談話
四、教學(xué)過(guò)程
�、鍖�(dǎo)入新課：了解三個(gè)人物
陶弘景：南朝齊、梁時(shí)期的道教思想家(佛道兼修)、醫(yī)藥家、煉丹家、文學(xué)家。人稱“山中宰相”。
謝中書(shū)：“美麗風(fēng)采，好學(xué)善文”。曾任“中書(shū)舍人”。
康樂(lè)：南北朝時(shí)期杰出的詩(shī)人、文學(xué)家、旅行家謝靈運(yùn)。中國(guó)山水詩(shī)派的開(kāi)創(chuàng)者。
共同特點(diǎn)：文人雅士
�、婷雷g課文
⒈教師點(diǎn)撥：文言翻譯“三字”要求
信：準(zhǔn)確表達(dá)原文意思
達(dá)：語(yǔ)言規(guī)范通順流暢
雅：追求語(yǔ)言優(yōu)美雅致
�、颤c(diǎn)撥關(guān)鍵詞
①答……書(shū)：回復(fù)……書(shū)信 ②五色：形容石壁色彩斑斕。
③交輝：交相輝映。 ④歇：消散。
�、蓊j：墜落。 ⑥沉鱗：潛游在水中的魚(yú)。
�、吒�(jìng)躍：競(jìng)相跳躍。 ⑧欲界之仙都：人間仙境。
⑨復(fù)：再。 ⑩與（yù）：參與，欣賞領(lǐng)略。
�、趁雷g課文：一句三譯，學(xué)生翻譯一遍，教師給出兩種翻譯，比較，理解“雅”。
�、偕酱ň吧拿利悾怨乓詠�(lái)就是人們共同談?wù)摰摹?/p>
山河的.壯美，自古以來(lái)就是文人雅士共同欣賞的。
�、诟吒叩纳椒逯辈逶贫�，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。
山，高聳入云；水，清澈見(jiàn)底。
�、酆恿鲀砂兜氖谥绷�，各種顏色交相輝映。
河流兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。
�、芮嗌牧帜�，綠色的竹子，四季都具備。
青蔥的密林，翠綠的竹叢，四季常存。
�、萸宄康撵F將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)亂叫的聲音；
清晨，薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；
⑥夕陽(yáng)快要墜落的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳躍。
傍晚，夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳躍。
�、哌@里實(shí)在是人間的仙境。
這實(shí)在是人間的仙境�。�
⑧自從謝靈運(yùn)以后，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了！
從謝靈運(yùn)以后，就沒(méi)有人懂得欣賞這般美麗的景色了。
㈢美讀課文
�、睆摹稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》中先生的讀書(shū)中獲得啟示
后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
……我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。
�、僮x書(shū)要忘我；②讀書(shū)要聲情并茂。
�、裁雷x課文
山川之美，古來(lái)共談。
高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。
曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。
實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
⑴讀出層次。
�、谱x好兩個(gè)“之”。
⑶讀好最后一句話。
�、杳勒f(shuō)課文
�、苯處熃o出兩個(gè)范例：用“中心句＋詮釋”說(shuō)課文之“美點(diǎn)”。
①美在開(kāi)篇總寫(xiě)。用“山川之美”概括所描寫(xiě)景物特點(diǎn)。用“古來(lái)共談”表達(dá)欣賞美景的態(tài)度和情意。
②美在精于煉字。用一個(gè)“亂”字，寫(xiě)出猿鳥(niǎo)此起彼伏地爭(zhēng)鳴聲，為我們營(yíng)造出一片勃勃生機(jī)的熱鬧景象。（花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著）
�、矊W(xué)生說(shuō)課文美點(diǎn)。
�、辰處熇^續(xù)點(diǎn)撥。
�、勖涝诮Y(jié)構(gòu)精巧。開(kāi)篇總寫(xiě)，中間分分“靜”“動(dòng)”兩個(gè)層次描述美景，最后在總括抒情。
�、苊涝谌吸c(diǎn)明對(duì)景物感受。一是“美”。二是“仙”。三是“奇”。
�、菝涝趯�(xiě)景角度多樣。寫(xiě)景有靜景有動(dòng)景，有靜物、植物、動(dòng)物，有視覺(jué)有聽(tīng)覺(jué)，有早有晚，有仰視有俯視有環(huán)視……
�、廾涝诒磉_(dá)方式豐富。有開(kāi)篇概述現(xiàn)象，有中間的寫(xiě)景描述，有結(jié)尾美景評(píng)價(jià)，有首尾抒情感慨。
�、呙涝谇楦胸S富。一則融情于景，借美景表達(dá)“寄情山水，逍遙其中”的價(jià)值追求。二則將自己與謝靈運(yùn)相比，與朋友分享欣賞山水之樂(lè)的自豪感。三則為不能“與其奇者”感到遺憾。(何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。)
�、槊缹�(xiě)課文（根據(jù)教學(xué)時(shí)間決定這個(gè)環(huán)節(jié)是否進(jìn)行）
美美地將課文寫(xiě)一遍。
要求：能夠不看課本盡量不看課本。
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