初二語文《雪》教案
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解四位作者評(píng)論《雪》的不同角度，把握四位作者評(píng)價(jià)《雪》的不同觀點(diǎn)。
2. 了解四篇評(píng)論文字展開思路、論證觀點(diǎn)的不同方法。
3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用比較閱讀，在比較閱讀中加深對(duì)文章的理解。
4.了解評(píng)論的一般寫作方法，認(rèn)識(shí)評(píng)論的語言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.運(yùn)用比較閱讀，在比較閱讀中加深對(duì)文章的理解。
2. 評(píng)論的一般寫作方法，認(rèn)識(shí)評(píng)論的語言特點(diǎn)。
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教學(xué)過程：
本文的內(nèi)容理解在《雪》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)基本完成，學(xué)習(xí)本文重點(diǎn)應(yīng)該放在認(rèn)識(shí)對(duì)比和襯托的作用上。
教學(xué)建議
本課由四篇短文組成，適宜進(jìn)行整體教學(xué)，因?yàn)檫@樣便于進(jìn)行比較，便于整體閱讀理解。
一、 在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自讀四篇關(guān)于《雪》的評(píng)論文章。先瀏覽，把握大意，然后精讀，把論點(diǎn)論據(jù)摘錄下來。仔細(xì)比較四篇文章觀點(diǎn)的異同之處。
二、 在老師的指導(dǎo)下，展開討論。
先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后集中幾個(gè)有共性的問題進(jìn)行全班討論。下面的問題供參考。
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1.《雪》寫了兩幅雪景，一幅是江南的雪，一幅是朔方的雪，作者對(duì)這兩幅雪景有無褒貶之處？為什么？
2.這兩幅雪景有沒有象征意義？你是怎樣理解這兩幅雪景的意義的？
3.“江南的雪”作者采用了工筆彩繪的.寫法，“朔方的雪”作者采用寫意潑墨的寫法，這樣工筆與寫意結(jié)合有什么好處？
4.以《<雪>四人談》為例，說說你對(duì)“橫看成嶺側(cè)成峰”的體會(huì)。
5.在這四篇談《雪》的文章中，你最喜歡哪一篇？（最好能說出一、二點(diǎn)真知灼見）
6.你對(duì)魯迅的《雪》有沒有自己的感受和體驗(yàn)？說出來給同學(xué)聽聽。
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魯迅只是具體地描寫了雪，而雪后面的，“那種更大更深更感人的形象和思想”，盡管“已經(jīng)成熟到呼之欲出的地步”，但并沒有把所引發(fā)的思想明明白白地表達(dá)出來，而是讓讀者自己去領(lǐng)悟。所以說“它只有興的前一半”。而要能理解興的后一半，那么你必須去展開聯(lián)想。
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