八年級語文《孟子》二章教案

　　教學重點

　　辨析重點字詞句意；在朗讀中繼續(xù)培養(yǎng)學生的語感、

　　教學難點

　　了解課文結構、理解課文蘊涵的思想觀點

　　教學方法

　　1、讀議結合法

　　2、分層教學法

　　教學課時

　　1課時

　　教學準備

　　熟讀課文，思考問題

　　教學用具

　　幻燈機、錄音機

　　教學步驟

　　課前活動

　　生進行課前活動

　　師有針對性簡析

　　一、引入

　　有一個成語，它比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟、這個成語叫做——拔苗助長，這個成語出自哪本書？——《孟子》、今天我們就來學習《孟子》中的文章。孟子是戰(zhàn)國時期儒家學派的代表人物，主張“仁政”、我們今天要學的《得道者多助，失道者寡助》也體現(xiàn)了這種精神。

　　二、齊讀課文

　　要求：

　　1、讀準字音

　　2、注意斷句、標點符號停頓要讀出來

　　3、體會排比句的好處

　　（鼓勵：男女生曾經(jīng)都勝過1班的）

　　生讀后教師簡評

　　三、討論質疑與解疑歸納補充

　�。ㄒ唬�、討論

　　學生形成4人討論組討論，時間8分鐘、幻燈機提示可討論的內容、教師巡視，適當解疑，提醒少言寡語者，提示討論的時間，要求各討論組A層次負責人注意把握進度。

　　（二）、質疑解疑與歸納補充

　　學生小組不能解決的問題提交到班上討論。

　　1、虛詞

　　之：

　　三里之成，七里之郭：的

　　環(huán)而攻之：指城郭

　　而：

　　環(huán)而攻之而不勝：前，表承接；后，表轉接、

　　夫：

　　發(fā)語詞，表示下面要發(fā)表議論

　　2、古今義

　　然而不勝者，……：這樣卻

　　親戚畔之：內外親屬

　　3、實詞

　　去

　　委而去之

　　一狼徑去，其一犬坐于前

　　域：限制，名詞作動詞。

　　畔：通”叛”、

　　4、句子

　　天時不如地利，地利不如人和：有利的時令比不上有利的`地理環(huán)境，有利的地理環(huán)境比不上人心齊、

　　得道者多助，失道者寡助：擁有仁義道德的人就能得到廣大群眾的支持，缺少仁義道德的人就會很少人幫助、

　　5、理解課文結構及孟子思想

　�、疟疚恼擖c是“天時不如地利，地利不如人和”還是“得道者多助，失道者寡助”？

　　明確：天時不如地利，地利不如人和

　　第一段：提出論點

　　第二段：分析論點

　　第三四段：總結論點

　�、浦卫韲�家主要靠高壓政策還是事實仁政？

　　通過我們對字詞的理解，通過我們對課文內容的理解，我們都知道孟子很重視人和，不可否認，天時和地利都具與一定的重要性，但是最重要的還是人和，要做到人和，就要重視實施仁政，而不可靠“封疆之界”、“山溪之險”、和“兵革之利”．

　　四、朗讀訓練

　　1、聽錄音

　　2、熟讀成誦，要求BC層次的同學也要能背

　　作業(yè)

　　1、背誦

　　2、分類積累詞句

　　3、拓展：結合學習生活實際，理解名言警句

　　板書設計

　　得道者多助，失道者寡助

　　1、理解常見虛詞、

　　2、找出疑難語句、

　　3、判斷中心論點、：是“得道者多助，失道者寡助”還是“天時不如地利，地利不如人和”？

　　4、如何劃分段落？

　　5、理解孟子的思想：治理國家，主要靠實施高壓政策，還是實施仁政？

　　教學反饋

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