《三峽》教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）（精選9篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《三峽》教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《三峽》教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 1
教學(xué)目標(biāo)：
譯講并背誦課文第三、四段。
重難點(diǎn)：
能正確譯講并背誦課文第三、四段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：
檢查背誦課文第三、四段。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影顯示)
1、譯講并背誦課文第三、四段。(重點(diǎn))
三、目標(biāo)三：譯講課文第三、四段。
1、指導(dǎo)自學(xué)
師：下面請(qǐng)同學(xué)根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”進(jìn)行自學(xué)。
(投影顯示)
自學(xué)自導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，結(jié)合書下注釋解釋重點(diǎn)詞，并練習(xí)翻譯。如有不會(huì)的，可以查閱工具書，也可以問同學(xué)或舉手問老師，5分鐘后比誰能正確譯講。
5分鐘后比誰能正確譯講課文。
2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。
3、調(diào)查學(xué)情。
師：同學(xué)們，5分鐘時(shí)間到了，能正確譯講的同學(xué)請(qǐng)舉手。
(如絕大數(shù)同學(xué)舉手，老師則給以表揚(yáng)：真不錯(cuò)，這么多同學(xué)在短短時(shí)間內(nèi)就能完成的確不簡(jiǎn)單，下面我請(qǐng)一些同學(xué)來譯講其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)給以更正補(bǔ)充)
(如只有少數(shù)同學(xué)舉手，老師則延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間：看來，這個(gè)譯講有一定難度，下面再延長(zhǎng)2分鐘，小組合作解決難題)
4、生譯講課文3、4自然段。
(1)、檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名學(xué)生開始譯講。
(投影顯示)
譯講方法：先讀一句原文，再解釋重點(diǎn)詞，最后連起來翻譯。其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有錯(cuò)請(qǐng)舉手幫助更正。
師：某某同學(xué)，你譯講第一句，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果有錯(cuò)，請(qǐng)舉手幫忙糾正。
(2)、生輪流逐次譯講。
生譯講過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤：
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，
解詞：
時(shí)：季節(jié)。
湍：湍急的水。
潭：深水
譯文：
春冬季節(jié)，雪白的急流，碧綠的深潭，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。
回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，
解詞：
絕巘：極高的山峰。巘：險(xiǎn)峻的山崖或山峰。
漱：急流沖蕩。
其：它們，指怪柏.
譯文：
在極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的`柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。
清榮峻茂，良多趣味。
解詞：
良：的確，實(shí)在
譯文：
水清、樹榮、山高、草盛，實(shí)在是有許多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
解詞：
晴初：天剛晴。
霜旦：下霜的早晨。
肅：寂靜。
屬引：連續(xù)不斷.屬，連接.引，延長(zhǎng)。
回聲。
轉(zhuǎn)：同“囀”，聲音曲折。
絕：消失
譯文：
每逢秋雨初晴或降霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，常常有一些高處的猿猴拉長(zhǎng)了聲音啼叫，聲音連續(xù)不斷，音調(diào)凄涼怪異，空曠的山谷里傳來猿啼回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。
故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳�！�
譯文：
所以漁歌唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。
5、方法指導(dǎo)：
【翻譯原則】
1、以直譯為主，意譯為輔。
2、做到“信”、“達(dá)”，“雅”。
信-準(zhǔn)確，不走樣(譯文要符合原意，不遺漏)。
達(dá)-流暢，無語病(譯文要合于現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣)。
雅--雅致，有文采(譯文要盡量做到美一些)。
【翻譯方法】
【補(bǔ)】對(duì)句中省略成分根據(jù)上下文意，適當(dāng)補(bǔ)上。
【調(diào)】對(duì)句中倒裝成分依照現(xiàn)代正常語序進(jìn)行調(diào)整。
【刪】對(duì)句中無實(shí)在意思的虛詞，舍去不譯。
【留】對(duì)句中人名、地名、年代、官名、物品名等，可直接用，不用翻譯。
【換】對(duì)句中一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字，應(yīng)用現(xiàn)代漢語相應(yīng)的詞語加以置換。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、背誦3、4自然段
師：下面，請(qǐng)大家讀背課文1、2段，5分鐘當(dāng)堂查背誦。
(投影顯示)
春冬之時(shí)，則 ( )，( )。絕巘多生怪柏，( )，( )，清榮峻茂，良多趣味。
每至( ) ，( )，常有( )，( )，( )，( )。故 漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!”
2、學(xué)生背誦。
3、檢查學(xué)生背誦效果。
師：同學(xué)們，已經(jīng)能夠背誦第1、2段的同學(xué)請(qǐng)舉手。
4、生齊背。
5、生互背。
6、指幾名學(xué)生背誦，對(duì)背得好的表揚(yáng)。
2、解釋重點(diǎn)詞語;
略無闕處 自非亭午夜分 曦月 襄陵 沿溯阻絕 或王命急宣
雖乘奔御風(fēng) 素湍 絕巘 飛漱 林寒澗肅 屬引凄異 久絕
良多趣味 晴初霜旦 朝發(fā)白帝 不以疾也
3、通假字： 略無闕處 “闕” 同”缺”,意思是”中斷”
4、一詞多義：
【自】 自三峽七百里中 ：在 【絕】沿溯阻絕 ：隔絕，斷絕 【清】回清倒影：清波
自非亭午夜分：如果 絕巘多生怪柏：極 清榮峻茂：清澈
有朋自遠(yuǎn)方來 ：從 哀轉(zhuǎn)久絕：消失
5、詞類活用：
雖乘奔御風(fēng)：動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬
回清倒影：形容詞用作名詞，清波
空谷傳響：名詞用作狀語，在空曠的山谷
6、選擇題。
(1)句子中加點(diǎn)的實(shí)詞解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A、兩岸連山，略無闕處 闕：通“缺”，中斷
B、重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。 嶂：屏障 曦：陽光
C、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。 襄：漫上。沿：順流而下。溯：逆流而上。
D、其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。 奔：這里指飛奔的馬。 御：駕。
(2)、句子中加點(diǎn)的虛詞解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A、自三峽七百里中：在
B、自非亭午夜分不見曦月：如果
C、雖乘奔御風(fēng)不以疾也：雖然
D、清榮峻茂，良多趣味。良：很，實(shí)在
7、翻譯重點(diǎn)語句。
1自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。
2自非亭午夜分，不見曦月。
3其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
4春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。
5清榮峻茂，良多趣味。
6每至晴出霜旦，林寒澗肅。
7常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
8絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
《三峽》教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
積累文言詞匯，正確、流利地朗讀并背誦課文。
理解文章內(nèi)容，把握三峽的景物特征。
過程與方法目標(biāo)
通過反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的意境和作者的情感。
學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受三峽的壯麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握重點(diǎn)文言字詞和句子的翻譯。
領(lǐng)略三峽的壯麗景色。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者對(duì)三峽的.贊美之情。
三、教學(xué)方法
誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過展示三峽的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
初讀課文
教師范讀，學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏。
學(xué)生自由朗讀，結(jié)合注釋，初步理解課文內(nèi)容。
文言字詞學(xué)習(xí)
教師講解重點(diǎn)字詞，如 “自”“闕”“襄陵”“沿溯” 等。
學(xué)生小組合作，翻譯課文。
精讀課文
引導(dǎo)學(xué)生分析三峽的山、水有什么特點(diǎn)。
找出文中描寫三峽景色的句子，體會(huì)其意境。
探究情感
討論作者在文中表達(dá)了怎樣的情感。
背誦課文
學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文。
課堂小結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容和寫作方法。
布置作業(yè)
完成課后練習(xí)題。
寫一篇描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景的短文。
《三峽》教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 3
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生熟練掌握文中的文言實(shí)詞、虛詞及句式。
引導(dǎo)學(xué)生感受三峽的雄偉奇麗景色，體會(huì)作者的情感。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)文言文的鑒賞能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
積累文言詞匯，理解文意。
欣賞三峽的美景，學(xué)習(xí)寫景的方法。
難點(diǎn)
理解文中引用漁歌的作用。
三、教學(xué)方法
朗讀法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
利用多媒體播放三峽的風(fēng)光片，讓學(xué)生直觀感受三峽的美。
朗讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師指名朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
全班齊讀，整體把握文章內(nèi)容。
字詞講解
結(jié)合課下注釋，教師講解重點(diǎn)字詞和句式。
學(xué)生做筆記，加強(qiáng)記憶。
賞析課文
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫三峽山和水的'句子，分析其特點(diǎn)。
探討作者是如何描寫三峽四季景色的。
體會(huì)情感
思考作者通過描寫三峽表達(dá)了怎樣的情感。
分析漁歌在文中的作用。
拓展延伸
讓學(xué)生說說自己還知道哪些描寫山水的名句。
比較《三峽》與其他山水游記的異同。
課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
布置作業(yè)
背誦并默寫《三峽》。
仿照《三峽》的寫法，寫一篇短文介紹一處自己熟悉的風(fēng)景。
《三峽》教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 4
一、教學(xué)目標(biāo)
誦讀課文，理解課文內(nèi)容，積累文言詞匯。
品味文章語言，學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法。
體會(huì)作者對(duì)三峽的熱愛和贊美之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握文言詞匯，理解文章大意。
學(xué)習(xí)本文的寫景技巧。
難點(diǎn)
感受三峽的.獨(dú)特魅力，體會(huì)作者的情感。
三、教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、誦讀品味法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
講述三峽的歷史文化和地理特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣。
自主學(xué)習(xí)
學(xué)生自主朗讀課文，借助工具書解決生字詞。
結(jié)合注釋，初步理解課文內(nèi)容，標(biāo)注不懂的地方。
合作探究
小組合作，交流疑難問題，共同翻譯課文。
探討三峽的景物特點(diǎn)，分析作者的描寫方法。
語言品味
找出文中優(yōu)美的語句，品味其語言特色。
體會(huì)作者用詞的精妙之處。
情感體悟
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)三峽的情感。
聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)祖國山河的感受。
總結(jié)歸納
總結(jié)課文的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。
布置作業(yè)
收集有關(guān)三峽的詩詞、文章等資料。
以 “我心中的三峽” 為主題，寫一篇短文。
《三峽》教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 5
一、教學(xué)目標(biāo)
朗讀并背誦課文，積累文言詞匯。
理解三峽的山水特征，學(xué)習(xí)寫景的方法。
感受三峽的自然美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握文言詞匯，理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物的方法。
難點(diǎn)
體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感。
三、教學(xué)方法
誦讀法、自主合作探究法
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
播放三峽風(fēng)光的視頻或圖片，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)三峽的印象，從而引出課題。
自主學(xué)習(xí)
學(xué)生自主朗讀課文，借助注釋和工具書，初步理解文意。
圈畫出不懂的`字詞和句子。
合作探究
小組內(nèi)交流疑難問題，互相解答。
教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的共性問題。
文本解讀
分析三峽的山有什么特點(diǎn)，從文中哪些句子可以看出。
探討三峽的水在不同季節(jié)有什么不同的特點(diǎn)。
總結(jié)作者描寫景物的方法，如動(dòng)靜結(jié)合、俯仰結(jié)合等。
情感體悟
引導(dǎo)學(xué)生思考作者通過描寫三峽表達(dá)了怎樣的情感。
讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)三峽美景的感受。
誦讀背誦
學(xué)生再次朗讀課文，感受文章的韻律和節(jié)奏。
教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文的方法，學(xué)生進(jìn)行背誦。
拓展延伸
讓學(xué)生比較本文與其他描寫山水的文章在寫法上有什么不同。
鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多描寫祖國山河的文學(xué)作品。
課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
布置作業(yè)
默寫課文。
以 “我心中的三峽” 為主題，寫一篇短文。
《三峽》教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 6
一、教學(xué)目標(biāo)
積累文言詞語，疏通文意，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
品味文章語言，學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法。
感受三峽的雄偉壯麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容。
體會(huì)三峽的景色美和語言美。
難點(diǎn)
理解文中引用漁歌的作用。
三、教學(xué)方法
朗讀法、品味法、討論法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
講述關(guān)于三峽的傳說或故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初讀感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師范讀，學(xué)生邊聽邊劃分節(jié)奏。
學(xué)生再次朗讀，初步體會(huì)文章的內(nèi)容和情感。
文意疏通
結(jié)合注釋，學(xué)生自主翻譯課文，圈畫出疑難字詞。
小組合作，解決疑難問題，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。
賞景悟情
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫三峽山水的句子，分析其特點(diǎn)。
品味文章優(yōu)美的語言，如修辭手法的運(yùn)用等。
探討作者在描寫三峽景色時(shí)所表達(dá)的情感。
探究漁歌
分析文中引用漁歌的作用。
讓學(xué)生討論漁歌所反映的三峽人民的生活。
朗讀背誦
學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對(duì)文章的.理解。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的層次結(jié)構(gòu)，背誦課文。
課堂小結(jié)
總結(jié)三峽的景物特征和作者的情感。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)文言文的方法和重要性。
布置作業(yè)
收集有關(guān)三峽的詩詞、文章，進(jìn)行交流。
仿照《三峽》的寫法，寫一篇描寫家鄉(xiāng)山水的短文。
《三峽》教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解文中的文言字詞，如 “闕”“襄陵”“沿溯” 等。
能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作順序，理解三峽不同季節(jié)的景色特點(diǎn)。
過程與方法
通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感。
采用小組合作探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解文意。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受三峽的壯麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握重點(diǎn)文言字詞和句子的翻譯。
領(lǐng)略三峽四季景色的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者在文中所表達(dá)的情感。
三、教學(xué)方法
誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
展示三峽的圖片或視頻，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)三峽的初步印象，從而引出課題《三峽》。
初讀課文
教師范讀，學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。
學(xué)生自由朗讀，結(jié)合注釋，初步理解課文內(nèi)容。
文言字詞學(xué)習(xí)
教師講解重點(diǎn)字詞，如 “自”“闕”“襄陵”“沿溯”“奔”“素湍”“回清”“絕巘”“飛漱”“清榮峻茂” 等。
學(xué)生小組合作，翻譯課文，教師巡視指導(dǎo)并答疑。
精讀課文
引導(dǎo)學(xué)生分析三峽的山有什么特點(diǎn)（高峻、連綿），找出相關(guān)語句并體會(huì)。
探討三峽的水在不同季節(jié)的.特點(diǎn)（夏季：水勢(shì)浩大、水流湍急；春冬：清澈、平靜；秋季：凄涼）。
讓學(xué)生找出文中描寫景色的優(yōu)美語句，進(jìn)行賞析，體會(huì)作者的語言魅力。
探究情感
組織學(xué)生討論作者通過描寫三峽表達(dá)了怎樣的情感（對(duì)三峽壯麗風(fēng)光的贊美，對(duì)祖國大好河山的熱愛）。
背誦課文
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，采用分層背誦的方法，逐步背誦全文。
課堂小結(jié)
總結(jié)課文的主要內(nèi)容、寫作特點(diǎn)和情感表達(dá)。
布置作業(yè)
完成課后練習(xí)題。
仿照《三峽》的寫作手法，描寫一處自己熟悉的風(fēng)景。
《三峽》教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 8
一、教學(xué)目標(biāo)
語言知識(shí)目標(biāo)
積累文言詞匯，掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。
理解課文內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確翻譯全文。
能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)本文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法，提高學(xué)生的寫作能力。
通過誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解和欣賞能力。
情感目標(biāo)
體會(huì)三峽的雄偉壯麗，感受大自然的神奇魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握重點(diǎn)字詞的含義和用法，疏通文意。
分析三峽景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中作者的情感變化。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法、情境教學(xué)法、比較閱讀法
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
播放一段三峽風(fēng)光的.視頻或音頻，營(yíng)造出三峽的氛圍，讓學(xué)生仿佛身臨其境。
提問學(xué)生對(duì)三峽的了解，引出課文《三峽》。
朗讀課文
學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師范讀，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和語調(diào)的把握。
學(xué)生分組朗讀，互相評(píng)價(jià)。
字詞講解
結(jié)合課下注釋，教師講解文中的重點(diǎn)字詞，如 “闕”“襄”“溯”“奔” 等。
講解文言虛詞 “之”“其”“以” 等的用法。
文意疏通
學(xué)生以小組為單位，結(jié)合注釋翻譯課文，教師巡視指導(dǎo)。
各小組推選代表進(jìn)行翻譯，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。
文本分析
引導(dǎo)學(xué)生分析三峽的山和水分別有哪些特點(diǎn)，從文中找出相關(guān)語句進(jìn)行說明。
探討作者是如何描寫三峽不同季節(jié)的景色的，運(yùn)用了哪些修辭手法和寫作手法。
分析作者在文中的情感變化，體會(huì)他對(duì)三峽的熱愛和贊美之情。
比較閱讀
展示其他描寫山水的文言文片段，讓學(xué)生與《三峽》進(jìn)行比較閱讀，分析它們?cè)趯懽魇址�、景物描寫、情感表達(dá)等方面的異同。
課堂小結(jié)
總結(jié)課文的主要內(nèi)容、寫作特點(diǎn)和情感表達(dá)。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察大自然，用文字記錄下美麗的風(fēng)景。
布置作業(yè)
背誦《三峽》。
寫一篇短文，描寫自己家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫景方法。
《三峽》教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
積累文言詞匯，理解文章大意。
了解三峽的地理特征和自然風(fēng)光。
技能目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和翻譯能力。
學(xué)習(xí)本文運(yùn)用多種修辭手法描寫景物的方法。
情感目標(biāo)
感受三峽的壯麗之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握文中的重點(diǎn)字詞和句子。
體會(huì)三峽景色的特點(diǎn)和作者的描寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中蘊(yùn)含的情感和文化內(nèi)涵。
三、教學(xué)方法
自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
利用多媒體展示三峽的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受三峽的壯麗景色。
提問學(xué)生對(duì)三峽的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
自主學(xué)習(xí)
學(xué)生自主朗讀課文，圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助工具書查閱并標(biāo)注讀音。
結(jié)合課下注釋，初步理解課文內(nèi)容，標(biāo)注出不理解的句子。
合作學(xué)習(xí)
學(xué)生分組交流自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，共同探討解決。
教師巡視各小組，參與討論并給予指導(dǎo)。
字詞講解
教師針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，重點(diǎn)講解文中的文言字詞，如 “闕”“襄陵”“沿溯”“素湍” 等。
通過舉例、比較等方法，幫助學(xué)生理解字詞的含義和用法。
課文分析
引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，明確作者是按照什么順序描寫三峽的。
讓學(xué)生找出描寫三峽山、水、四季景色的句子，分析其特點(diǎn)和修辭手法的運(yùn)用。
探討作者在描寫三峽景色時(shí)是如何做到動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的。
情感探究
組織學(xué)生討論作者在文中表達(dá)了怎樣的情感，這種情感是如何通過景物描寫體現(xiàn)出來的。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)三峽美景的.感受和對(duì)祖國山河的熱愛之情。
拓展延伸
讓學(xué)生收集有關(guān)三峽的詩詞、傳說、故事等資料，在課堂上進(jìn)行交流分享。
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，描寫自己心目中的三峽。
課堂小結(jié)
總結(jié)課文的主要內(nèi)容、寫作特點(diǎn)和情感表達(dá)。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
布置作業(yè)
背誦并默寫《三峽》。
以 “三峽之美” 為主題，寫一篇讀后感或短文。
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