背影精品教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、� 知識(shí)和技能：整體感悟文章內(nèi)容，體會(huì)父子情深，品味樸實(shí)、飽含深情的語(yǔ)言，從而提高學(xué)生語(yǔ)言感受的能力。

　　② 過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)本文，閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上， 以學(xué)生自學(xué)為主， 采用自主、合作、探究的方式。

　�、� 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)文章引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情 感，主動(dòng)為父母分憂(yōu)解難。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　整體感知文章內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語(yǔ)言，感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)——背影所抒發(fā)的真摯親情。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：強(qiáng)調(diào)文章預(yù)習(xí)，自讀文章，圈點(diǎn)生字詞。勾畫(huà)出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。

　　教師：①準(zhǔn)備文章的范讀。②制作多媒體課件輔助教學(xué)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　�、� 整體感悟文章內(nèi)容。② 深刻體會(huì) 那份父與子之間的情感。

　　教學(xué)安排 兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一 導(dǎo)入

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章和一般文章有一個(gè)很大的不同。一般文章要是寫(xiě)人，往往寫(xiě)人的神情和音容笑貌。這篇文章卻不是這樣。它只寫(xiě)了人的一個(gè)背影�？墒牵�這篇寫(xiě)背影的文章自1925年寫(xiě)成，一經(jīng)發(fā)表，便立刻轟動(dòng)了文壇。直到現(xiàn)在，一直備受讀者推崇。這是為什么呢？它究竟好在什么地方？今 天我們就一起學(xué)習(xí)這篇文章，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。

　　二 教學(xué)新課

　�。ㄒ唬�檢查預(yù)習(xí)

　�、� 檢查生字詞。

　　A 給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音：

　　交卸 奔喪 狼藉 勾留 妥貼 躊躇 迂 柵欄 蹣跚 瑣屑

　�、� 介紹作者。

　　朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇人�，F(xiàn)代散文家、學(xué)者。

　　《背影》是記實(shí)散文，寫(xiě)于1925年。作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)《背影》，就因?yàn)槲闹兴�引的父親的來(lái)信那句話(huà)。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫(xiě)實(shí)，……”

　　（二）感知文章內(nèi)容

　�、俳處熍錁�(lè)范讀文章，學(xué)生體驗(yàn)作品的語(yǔ)感和情感。

　�、趯W(xué)生自由朗讀文章，要求：正確、流利、有感情。(或跟多媒體讀)

　�、蹘�問(wèn)題朗讀文章。 （ “讀”是學(xué)生接觸文章的開(kāi)始，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。 ）

　　大屏幕投影出示問(wèn)題組：（學(xué)生劃出有關(guān)語(yǔ)句。）

　　A 文章中“父親”在給“我”送行過(guò)程中，為兒子做了哪些事？

　　B 其中哪一件事最讓你感動(dòng)？為什么？

　　C 試用一句話(huà)概括文章內(nèi)容。

　�。ù鸢覆槐鼐心啵�不必完美無(wú)瑕，只為能培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣、表達(dá)能力。 ）

　　（三）把握文章思路（投影填空）

　　文章第一句話(huà)，點(diǎn)明“我最不能 忘記的是父親的背影”。然后時(shí)間就回到了八年前的冬天，我從北京到 ，跟著父親

　　，喪事完畢，我回北京時(shí)與父親同行。到南京的第二日須渡江到 ，父親為我 ；到了車(chē)站，父親為我

　　、 、 、 、 、

　　；臨別時(shí)，父親為我 。最后，時(shí)空回到八年后（１９２５年）的北京，寫(xiě)別后對(duì)父親的 。

　　（徐州 奔喪回家 浦口 親自送行 照看行李 講定價(jià)錢(qián) 送子上車(chē) 揀定座位 叮囑兒子 囑咐茶房 買(mǎi)橘送行 深切思念）

　　三 小結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了一段父子之間的“親情”。要求大家課下進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀 ，更深層次的挖掘本文的“情”。

　　四 作業(yè)：字詞作業(yè) 有感情的朗讀全文

　　五 板書(shū)：

　　背影 朱自清

　　時(shí)間：八年前的冬天

　　地點(diǎn)：北京——徐州——南京、浦口——北京

　　人物：父親、我

　　事件：買(mǎi)橘送行

　　第二課時(shí)

　　一 導(dǎo)入

　　父母對(duì)子女的愛(ài)大都在日常細(xì)微的事情上流露出來(lái)，《背影》所寫(xiě)的就是這樣的平凡小事，卻能讓人想到父母平日對(duì)自己的種種愛(ài)心，讓人動(dòng)心流淚。

　　二 研讀課文

　�。ㄗ�準(zhǔn)：敘事過(guò)程中人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、肖像最能體現(xiàn)人物的思想、性格、情感。）

　　（一） 自主合作探究

　�、偻瑢W(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來(lái)，共同探討學(xué)習(xí)。

　　[提示質(zhì)疑]

　�。� 找出課文中父親說(shuō)過(guò)的五句話(huà)，用 雙直線(xiàn)劃出來(lái)，并認(rèn)真體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。

　�。� 文章寫(xiě)了“我”幾次流淚？找出文中幾 次寫(xiě)“流淚”的句子，用直線(xiàn)劃出來(lái)，并認(rèn)真體會(huì)。

　　[教師引導(dǎo)]

　�。� a提問(wèn)：父親說(shuō)第一句話(huà)是在什么情況下說(shuō)的？“我”與父親見(jiàn)面的背景如何？

　　祖母死了 ； 父親的差使也交卸了。 (禍不單行,家境慘淡）

　　提問(wèn)：從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

　�。ㄖ攸c(diǎn)詞：“死、交卸、禍不單行、狼藉、變賣(mài)典質(zhì)、虧空、喪事、慘淡、賦閑”等）

　　提問(wèn)：這些沉重的精神和物質(zhì)負(fù)擔(dān)均壓在父親身上，但他對(duì)兒子說(shuō)的話(huà)是憂(yōu)傷的嗎？

　�。ㄗx“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”一句，體悟理解父親對(duì)兒子的愛(ài)——寬厚豁達(dá)。）

　　b提問(wèn)：父親的第二句話(huà)是在什么情況下說(shuō)的？

　�。ㄗo(hù)送兒子過(guò)江上火車(chē)�！安灰�緊，他們?nèi)ゲ缓?！”“他們”是單指茶房那一類(lèi)人， 包括了其他任何人，表達(dá)父親情感的細(xì)膩的一面。）

　　c請(qǐng)找出父親送兒子上車(chē)的過(guò)程說(shuō)的三句話(huà)，并體會(huì)所含的意思。

　　我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。

　　我走了，到那邊來(lái)信！

　　進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。

　�。ㄟ@些話(huà)蘊(yùn)涵著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思）

　　[教師小結(jié)]父親深?lèi)?ài)著自己的兒子。

　�。� a 悲哀之淚：見(jiàn)父親,睹家境,想祖母

　　b 感動(dòng)之淚 ：望親買(mǎi)橘,父子離別

　　c 傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩

　　[教師小結(jié)]兒子體諒父親。

　�、谛〗Y(jié)

　　作者所寫(xiě)的只是父親送兒子上火車(chē)、給兒子買(mǎi)橘子、送行這樣一些小事，卻從中可以感受到父親對(duì)兒子深深的愛(ài)，兒子的`感動(dòng)以及對(duì)父親的依依不舍之情。

　�。ǘ�）重點(diǎn)研讀

　　①文章中寫(xiě)到背影的共有四處，其中哪一處最使你感動(dòng)？把“背影”的內(nèi)容用波浪線(xiàn)劃出來(lái)，并有感情朗讀。

　�、赱投影填空] 讀一遍課文第五段（“我說(shuō)道：‘爸爸，你走吧’……我的眼淚又來(lái)了�！保┊�(huà)出描寫(xiě)父親穿戴和動(dòng)作的詞語(yǔ)。然后合上課本，完成下面填空練習(xí)。

　　我看見(jiàn)他戴著______，穿著黑布______，深青布_______，________地走到鐵道邊，慢慢_______支，尚不大難�？墒撬�穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手________著上面，兩腳再向上________；他肥胖的身子向左微_________，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

　　[提問(wèn)質(zhì)疑]

　　A這里運(yùn)用的是什么描寫(xiě)？

　�。ㄐは窈托袆�(dòng)描寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)衣著和動(dòng)作。）

　　B父親的外貌有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么用意？

　�。ā昂诓夹∶薄�、“黑布馬褂”、“深青布棉袍”，全是黑色的。）

　　（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，如：a父親在守孝期間，體現(xiàn)了父親的孝順。b和“肥胖”的身子構(gòu)成一致，更顯得壓抑沉悶，有助于對(duì)“背影”的理解。c父親性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，黑色突出這一性格特征。）

　　C父親過(guò)鐵道時(shí)的行動(dòng)描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？找出其中的詞句，并加以體會(huì)。

　�。ㄛ橎�、慢慢探身、兩手攀著上面、縮、微傾；這些動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出父親行動(dòng)的困難、艱難。）

　　D“蹣跚”形容了怎樣的狀 態(tài)？平地走路尚且“蹣跚”的的父親，“探”“攀”“縮”“傾”該多么艱難！具體說(shuō)說(shuō)父親這些動(dòng)作的艱難情況。

　�。ㄒ�引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受這些動(dòng)作，體會(huì)父親的愛(ài)子之心。）

　　E探討：父親過(guò)鐵道既然如此困難，為什么還堅(jiān)持為我“過(guò)鐵道買(mǎi)橘子”？

　�。ǜ魇阋岩�(jiàn)，互相補(bǔ)充。）

　　F“這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我 的淚很快流下來(lái)了�！边@時(shí)，兒子心中翻涌著哪些思緒？說(shuō)說(shuō)你的理解，越具體越好。

　�。ㄒ�引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒子終于理解了父親愛(ài)心的過(guò)程。淚水中交織著感激、憐愛(ài)、愧疚等思緒。）

　�、踇朗讀語(yǔ)段] 集體誦讀這些句子，注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣。

　　三 反思

　�。ㄒ唬┪闹心膬商幍胤接昧恕奥斆鳌币辉~？文中“聰明過(guò)分”“太聰明”兩個(gè)短語(yǔ)的含義是什么？

　　[教師總結(jié)]（一處：在父親與腳夫討價(jià)還價(jià)時(shí)，我覺(jué)得掉面子，說(shuō)“聰明過(guò)分”是深深的自責(zé)，是嘲弄自己“少年不識(shí)愁滋味”。二處：對(duì)父親囑咐茶房后，自責(zé)“太聰明”了，較前句內(nèi)疚更甚。）

　�。ǘ�）緊抓文末一句感嘆，把握全文情感線(xiàn)索，概括文章的主題。

　　四 教師總結(jié)

　　本文通過(guò)對(duì)父親背影的描寫(xiě)，于敘事中表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深情至愛(ài)，兒子對(duì)父親深深的思念之情。

　　五 作業(yè)

　　１ 將全班同學(xué)分為“頌父組”與“頌?zāi)附M” ，從日常生活中找出父親或母親令人可敬的生活事例，以“我說(shuō)父親（母親）好”為主題開(kāi)展辯論會(huì)。

　�。� 記下父親的生日，盡自己心意為他做一件力所能及的事。

　　六 板書(shū)

　　背影 朱自清

　　點(diǎn)題

　　難忘背影

　　家境：祖母去世、禍不單行

　　送別前：細(xì)心關(guān)照 父親疼愛(ài)兒子

　　父子情深 描寫(xiě)背影

　　買(mǎi)橘子：周到入微 兒子憐愛(ài)父親

　　再現(xiàn)背影

　　附錄： 朱自清寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧

　　朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對(duì)美國(guó)扶植日本軍國(guó)主義的運(yùn)動(dòng)。此時(shí)，朱自清身患重病，又無(wú)錢(qián)醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫(xiě)著“為表示中國(guó)人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國(guó)具有收買(mǎi)靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無(wú)論是購(gòu)買(mǎi)的或給予的。”的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無(wú)效，12日逝世。那時(shí)他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國(guó)面粉的文件上簽過(guò)名的，我們家以后不買(mǎi)黨配給的美國(guó)面粉！”

　　朱自清——一位愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子。從小，他就在良好的環(huán)境生活，以至于他養(yǎng)成了平和中正的品性和向往自然美的情趣。在朱自清的大半生中，他都在不斷的寫(xiě)作，最終，他才發(fā)現(xiàn)，散文才給予他最美的享受，這不僅陶冶了自己的情操，同時(shí)也在世界文壇中做出了極大的貢獻(xiàn)。

　　他愛(ài)國(guó)勝于自己的生命，他不顧一切的為死去的愛(ài)國(guó)同仁討回公道，并且叮囑家人堅(jiān)決拒買(mǎi)美國(guó)面粉，可見(jiàn)他的一顆愛(ài)國(guó)赤子之心。我敬仰他，他就我們的榜樣。

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