蘇教版八年級語文下冊《馬說》教學(xué)反思

　　教材分析

　　《馬說》，它是蘇教版八年級下冊第2單元的一篇文言文。這篇文章采用托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂喻賢才難遇明主，對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才，進(jìn)行了諷刺和控訴，文中充溢著憤懣之情和潦倒之意。教材入選此篇，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)古文閱讀能力的同時，引發(fā)學(xué)生思考。

　　學(xué)情分析

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的：

　�。�1）學(xué)生是陜西省興平豐儀一中八年級學(xué)生；

　�。�2）學(xué)生經(jīng)過初一、初二上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對古文的學(xué)習(xí)已積累了一定知識。

　�。�3）通過本章前幾課的學(xué)習(xí)一對“托物寓意”的寫作方法有所了解。

　　（4）本篇文章為一篇雜文，對學(xué)生來講有一定難度。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感態(tài)度與價值觀

　　1.懂得“伯樂”與“千里馬”的辯證關(guān)系

　　2.樹立正確的人才觀，正確認(rèn)識成就人才的內(nèi)外因素，努力充實自我，把我機(jī)遇，創(chuàng)造機(jī)遇，是自己成為社會有用的人才。

　　二、過程與方法

　　1.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過感性朗讀、理解性朗讀、品味性朗讀，真正實現(xiàn)以聲傳意、借聲傳情的美讀。

　　2.把握思維訓(xùn)練契機(jī)，以一人之心推之天下所有不得志者的抑郁憤懣，探究成就人才的'主客觀因素。

　　3．培養(yǎng)自主研讀、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求從文章中讀出問題，讀出自我。

　　三、知識與技能

　　1.認(rèn)識文學(xué)常識，積累重要的文言實詞、虛詞。

　　2.體會文中托物寓意的寫法，理解作者的思想情感，認(rèn)識封建社會不識人才、埋沒人才的昏庸愚妄。

　　教學(xué)重點和難點

　　1.朗讀課文，背誦課文，積累重要的實詞、虛詞。體會托物寓意的寫法，理解伯樂和千里馬的寓意以及二者之間的關(guān)系。

　　2.深層體味文章表達(dá)的情感，體悟作者的情懷。

　　教學(xué)過程