二年級語文下冊第五六單元的教案設計
第五單元
17、《古詩兩首》教學設計
【設計理念】
古詩的教學，力求調動學生學習的積極性，從而優(yōu)化教學過程，提高教學效率。在當前的古詩教學中，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學模式，還給學生獨立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設計以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的'美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。讓學生在讀、想、悟、背的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質，體會詩人的思想感情。
【教學目標】
1、能正確認讀9個生字，正確書寫12個生字。
2、有感情朗讀、背誦兩首古詩。
3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人表達的思想感情。
【教學重點】
通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
【教學難點】邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。
【課前準備】多媒體課件，古詩配畫、有文字的資料。
【教學時間】2課時。
【教學流程】
第 一 課 時
一、揭題：理解詩題，知曉詩人。
1、談話激趣：
師：同學們，大家肯定知道唐代不少大詩人的名字吧，你能說出幾個？能把他們介紹給大家嗎？（李白，他號稱詩仙，五歲時就開始讀書習字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠游，走了大半個中國。杜甫，盛唐大詩人，號稱詩圣今天，我們要學習的《古詩兩首》分別是李白、杜甫所寫的名篇佳作。
2、揭題：認真看老師寫課題，讀課題，注意停頓
二、初讀：疏通句讀，初知詩意。
1、讀準字音，認識生字
�。�1）導語：請同學們認認真真地看老師寫課題，讀課題，指導停頓。
（2）以多種形式讀這首古詩，要求讀正確，讀通順。讀后借助課文注釋，說說這首詩的大意。
請學生讀詩（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀）。教師巡視點撥。
（3）反饋：
檢查生字：
a、學生運用自己制作的生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。
.b、全班交流識字的好方法：說一說你記住那個字了，是用什么辦法記住的。教師鼓勵學生用自己喜歡的辦法記憶生字。如：在生活中識字，爐，火爐，冬天家里要生火爐。可用猜字謎，比較法，熟字換偏旁，加一加或減一減等來記等。
c、開火車讀詞語（多媒體出示生字，摘星星游戲）
·個讀詩歌，要求讀好節(jié)奏
望/廬山瀑布
李白
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。
�、谡垖W生說詩的大意，疏通全文。
[設計意圖1.教給學生學習方法；2.適時地安排自學環(huán)節(jié)，鼓勵學生利用自制的生字卡片，自主識字，培養(yǎng)學生自學能力。]
�、圩x了這首詩，你讀仿佛看到了什么？
2、圖文結合，畫中會意
�。�1）讀著讀著，你仿佛看到了什么？
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