小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案（通用18篇）
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 1
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
形近字、同音字和多音字的區(qū)分
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)能夠區(qū)別形近字、同音字和多音字，并能夠正確理解和運(yùn)用。
復(fù)習(xí)形式：
游戲、比賽、練習(xí)
復(fù)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，大家都知道我們已經(jīng)進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)期間我們?cè)撛趺醋�？（要做到多讀，多練，多動(dòng)腦）
告訴大家一個(gè)好消息，期末我們不僅在全校競(jìng)選優(yōu)秀學(xué)生，還要在班級(jí)里競(jìng)選“聰明學(xué)生”。誰將得到這個(gè)光榮的稱號(hào)呢？那就要看誰在復(fù)習(xí)期間得的星星最多，那他就咱班的“聰明學(xué)生”。
二、著眼整體，明確目標(biāo)
今天，老師要和同學(xué)們一起去探索“字詞王國”里的奧秘。
（一）形近字
1、出示課件
區(qū)分兩組形近字：
坡波酒灑
指名學(xué)生讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多漢字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相似，這些就是形近字。
出示：
形近字：形相近音相同或相似的，形相近音不同
2、考考你的眼力：
怎樣區(qū)分這些字：
塵深明猴碉
尖探朋喉稠
總結(jié)：從字義來辨形近字從形旁來辨形近字
3、你找到了哪些形近字：學(xué)生反饋
學(xué)生交流：你是怎樣區(qū)分這些字的？
4、游戲：用手勢(shì)選擇形近字：選字填空
哄 烘 拱 描 瞄 喵 吾 悟 嗚 鳴 歉 謙 或 式 稠 稠
截 戴 裁 蓬 縫 鋒 譏 嘰 勾 勺 碟 蝶 愉 偷 慢 漫
5、練習(xí)，完成部分書面練習(xí)。
給形近字組詞：
未（ ）燒（ ）摘（ ）勾（ ）
末（ ）繞（ ）滴（ ）溝（ ）
抹（ ）澆（ ）商（ ）購（ ）
交換批改，全部做對(duì)加一顆星星。
�。ǘ┩糇�
1、出示
密蜜嚴(yán)炎
讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)
音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相遠(yuǎn)
2、出示
mìmìyányán
蜂（ ）茂（ ）（ ）熱莊（ ）
填一填，根據(jù)什么來填寫這個(gè)字？
根據(jù)詞語的意思來辨同音字
3、出示
選擇合適的字
翠脆愉榆
cuìcuìyúyú
清（ ）（ ）柳（ ）樹（ ）快
剛岡帳賬
gānggāngzhàngzhàng
山（ ）（ ）才算（ ）蚊（ ）
費(fèi)廢嬌驕
fèifèijiāojiāo
白（ ）功夫（ ）品（ ）嫩（ ）傲
4、那些同音字你分不清的
交流，討論
根據(jù)學(xué)生交流板書詞語
題提園圓迷謎勝盛鈴玲紅虹
峰鋒嬌驕描瞄址趾帳賬夠購莊樁裝
帶戴壓鴨灰輝質(zhì)志針真股骨
灣彎義議站占庫褲溝鉤荒慌材財(cái)欄攔
抖蚪伴拌榜膀
5、練習(xí)
�。ㄈ┒嘁糇�
1、出示句子：爸爸回來了，我趕緊去給爸爸盛飯。爸爸看著一桌子的菜，笑呵呵地說：“今天的晚餐真豐盛！”
讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)
多音字：一個(gè)字有不同的'讀音：
2、回憶本學(xué)期學(xué)過的多音字
待間答釘盛桿縫假藏斗數(shù)晃
溜哄喝
3、同桌交流這些多音字的不同讀音。
開火車口頭給多音字組詞
4、練習(xí)：
選擇正確的讀音
說說你是怎么確定這個(gè)字的讀音的。根據(jù)詞語或句子的意思來確定正確的讀音。
5、你覺得最難哪個(gè)多音字你最難確定正確的讀音
6、創(chuàng)造大比拼。用部分多音字組成的詞語造句。
例：盛：盛飯。晚上，我們一家人在家里吃晚飯。我看見爸爸酒喝完了，連忙去給他盛飯。爸爸看見了，連連夸我是個(gè)好孩子！
盛：茂盛。周日早上，我跟隨爸爸一起去西湖邊游玩。我看見湖邊的柳樹葉子綠油油的，長(zhǎng)得十分茂盛。
我能選擇一兩個(gè)多音字，給它組詞，再用詞語寫句子。
7、豐收?qǐng)@：學(xué)生自主練習(xí)。
我還知道很多的漢字也是多音字。我把自己知道的多音字寫下來，和大家交流一下。
補(bǔ)充：教掃背別都量干空好盛只沒間種更著高處的斗將殼相解稱倒得長(zhǎng)覺重行樂角彈重校漂當(dāng)覺
三、課堂總結(jié)，課后自學(xué)
今天我們一起“字詞王國”探索了字的奧秘，下一站是詞語站，課后請(qǐng)同學(xué)們找出本學(xué)期學(xué)過的近義詞，反義詞。
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 2
復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：
1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的識(shí)字方法記住生字。
2.認(rèn)識(shí)406個(gè)漢字，能正確書寫276個(gè)漢字。
3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。
6.培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
7.學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8.能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9.能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語氣。
10.熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11.積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
12.對(duì)寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：
1. 第一周，以分類為主，重點(diǎn)是字詞及要背誦的知識(shí)。
2. 第二周，以測(cè)試為主，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
拼音（復(fù)習(xí)漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié)）
字詞（看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）
句子（用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句；把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)；連詞成句等）
段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）
篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩）
復(fù)習(xí)措施：
1.生字認(rèn)讀的措施：
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2.識(shí)字鞏固，配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3.閱讀寫話復(fù)習(xí)。
a 注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。
b 進(jìn)行寫話指導(dǎo)。
4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路：
a 針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
b爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
c 組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
d利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。
2、正確、流利地朗讀課文，梳理課文內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。
3、加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>
4、以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。
(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。
(2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯(cuò)的字，寫出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。
(3) 詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎？(四字詞語、aabb式，abac式，abb式)
(4)句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。
(5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會(huì)默寫。
(6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準(zhǔn)、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫，寫正確。)選擇文中的多音字的.正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展(如:你想對(duì)文中的某某說點(diǎn)什么？)注意抓住主要人物說，句子要通順。
(7)看圖寫話：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的？干得怎么樣？當(dāng)時(shí)會(huì)說什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)[本冊(cè)的寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰干什么。什么時(shí)候，誰在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。
期末復(fù)習(xí)要以課本為基本出發(fā)點(diǎn)，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語言的能力。加強(qiáng)閱讀寫話的練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，擴(kuò)大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。
還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。
總之，在語文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫話同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 3
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學(xué)會(huì)生字。
2、會(huì)給短語填上合適的詞，積累詞匯。
3、默寫《春雨》和《春曉》，能用自己的話說出詩意。
復(fù)習(xí)過程：
第一課時(shí)
一、積累和運(yùn)用
1、《古詩兩首》
（1）背誦古詩
�。�2）古詩描寫的是什么時(shí)候的景色？什么情景？
�。�3）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。�4）默寫古詩兩首
2、《蠶姑娘》
�。�1）課文講了什么的.事？
�。�2）蠶的生長(zhǎng)過程是怎樣的？
�。�3）學(xué)了本課你知道了什么道理？
3、《月亮灣》
�。�1）課文的主要介紹了什么？
�。�2）學(xué)會(huì)欣賞月亮灣的美麗景色。
�。�3）有感情地朗讀課文體會(huì)感情。
4、《快樂的節(jié)日》
�。�1）感受生活的美好。
�。�2）理解“有了——就——”一句，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。
�。�3）本課中你學(xué)會(huì)了什么？
4、習(xí)作訓(xùn)練
（1）講童話故事
�。�2）收集描寫春天的故事
（3）寫觀察日記
第二課時(shí)
一、提示各課重點(diǎn)
《春雨》和《春曉》：（隨、曉）用自己的話說出詩意。
《蠶姑娘》：（換、蓋）（背誦課文）
《月亮灣》：（繞、朝、緩）（背誦課文）
《快樂的節(jié)日》：（健、康、勇、敢）（背誦課文）
二、填詞訓(xùn)練
一（ ）村子一（ ）小河一（ ）小橋一（ ）魚兒
一（ ）朝霞一（ ）稻田一（ ）桃花一（ ）茶樹
（ ）的房子（ ）的繭子（ ）的姑娘
�。� ）的山（ ）的衣裳（ ）的桑葉
（ ）地流（ ）地游（ ）地采
三、課堂練習(xí)
1、照樣子寫詞語。
暖洋洋笑氣亮
又黑又小
2、把詞語搭配起來。
幸福地飛翔
勇敢地?fù)崦?/p>
歡快地流淌
輕柔地成長(zhǎng)
3、默寫古詩《春曉》《春雨》并和相對(duì)的意思連起來。
四、課后作業(yè)
背誦相關(guān)課文，默寫生字
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。
2、能正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，識(shí)記8個(gè)生字，并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)記生字的興趣與能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀生字，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，并能互相交流。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)，點(diǎn)撥，讓識(shí)字富有情趣。
教學(xué)學(xué)法：
小組合作，自主探究，識(shí)記生字。
教具準(zhǔn)備：
PPT課件，田字格。
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D畫，我們一起來欣賞。
2、課件展示巖石書學(xué)生欣賞。欣賞了這些圖畫，你有什么感受？你知道他們的作者是誰嗎？大自然這些是大自然在巖石上畫的畫，他會(huì)告訴我們很多大自然的秘密，我們稱他為——巖石書。
3、板書課題。
仔細(xì)看老師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們舉起小手書空。
4、讀課題。
5、學(xué)習(xí)“巖”字。
1.你知道巖石在什么地方嗎？
2.仔細(xì)觀察這個(gè)“巖”字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
這個(gè)“巖”字是會(huì)意字，山石就是“巖”石。
6、你有什么好辦法記住它？在田字格中板書“巖”字
二、初讀課文，感知課文大意
1、先自由讀文，遇到生字要仔細(xì)拼音，多讀幾遍。思考：從課文中你知道了什么？
2、學(xué)生自由讀文。
3、說一說，你知道了什么？
生自由回答
三、齊讀課文，識(shí)記生字
1、你們讀得真認(rèn)真，看看，你們的讀書聲把課文里的生字寶寶都吸引過來了，出示生字，這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)，就大聲讀出來吧。選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀生字
2、多種形式檢查會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀情況。
3、課件展示填一填：這些字中，左右結(jié)構(gòu)的字有上下結(jié)構(gòu)的字有獨(dú)體字有
4、理解“富饒”。
四、三讀課文，多種方法識(shí)記會(huì)寫字
1、指名分段讀課文。有幾個(gè)生字寶寶要和同學(xué)們做最親密的`朋友，他們是誰呢？課件出示會(huì)寫字
2、指名認(rèn)讀，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的樣子嗎？小組合作學(xué)習(xí)，分析字形，積累詞語。
3、集體學(xué)習(xí)：趕快把你們的記字好竅門和大家分享一下吧。生匯報(bào)
1出示竹簡(jiǎn)圖，想象“冊(cè)”的造字過程，知道“冊(cè)”是象形字，指導(dǎo)識(shí)記“冊(cè)”字。組詞，指導(dǎo)書寫。
2運(yùn)用多種形式，趣味識(shí)記：加一加，減一減，猜字謎，編故事或順口溜，比較，聯(lián)系生活……
區(qū)分座——坐
練習(xí)用“好像”、“變化”、“但是”說話。
哪些字容易寫錯(cuò)？你來給大家提個(gè)醒。
4、鞏固練習(xí)。課件出示
五、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“冊(cè)”、“像”、“層”這幾個(gè)字的書寫。
1、找關(guān)鍵筆畫�！皟�(cè)”關(guān)鍵筆畫是橫，中間要寫一樣寬，橫在橫中線上。
2、“像”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊瘦得像麻桿，右邊胖得像大象，生書空筆順。
3、“層”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二橫要長(zhǎng)一些。
六、生在生字本上寫字，每個(gè)字寫兩個(gè)。師巡視
七、評(píng)議，總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
田字格中書寫
“巖”、“冊(cè)”、“像”、“層”字
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 5
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.通過寫話訓(xùn)練，學(xué)生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。
2.在寫話中能圍繞主題展開表達(dá)，寫出完整而通順的句子。并能根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
在寫話中能圍繞主題展開表達(dá)，寫出完整而通順的句子。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):
根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件等。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
復(fù)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會(huì)了用口語與別人進(jìn)行交流，還學(xué)會(huì)了寫話，用我們手中的筆與他人交流。
二、復(fù)習(xí)寫話
1.圍繞主題表達(dá)。
同學(xué)們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？
預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛之處去寫，體現(xiàn)玩具的特點(diǎn)。想想它什么樣，有什么好玩之處。
同學(xué)們，現(xiàn)在老師來朗讀幾同學(xué)寫的精彩例文，你們看看這幾個(gè)同學(xué)寫的好在哪兒？
同學(xué)們，現(xiàn)在老師來給你們支支招：課件出示：
1.讀準(zhǔn)寫話要求，讀明白要求我們寫什么，從哪幾個(gè)方面去寫。
2.寫之前要仔細(xì)觀察，一邊觀察一邊說一說自己看到了什么。
3.圍繞一個(gè)主題去寫，把要寫的內(nèi)容寫清楚。
4.寫的時(shí)候要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位。
課件出示練習(xí)題：家人中，你最喜歡誰？你最喜歡他哪一點(diǎn)？寫下來，記得要把這段話寫通順喲！
我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來不和我發(fā)脾氣。每次和我說話都很溫柔，如果我沒有聽清楚，她會(huì)很有耐心地再重復(fù)一遍，絕對(duì)不會(huì)不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯(cuò)誤，她也耐心地告訴我要做一個(gè)聽話的孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽，我怎么能不喜歡呢？
2.根據(jù)圖畫表達(dá)。
課件出示第94頁插圖同學(xué)們，請(qǐng)看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫面上出現(xiàn)了什么？接下來會(huì)怎樣？
預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫話屬于看圖表達(dá)。首先，我們應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫，講清畫面內(nèi)容；然后，根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象。
同學(xué)們，請(qǐng)小組內(nèi)交流自己寫的例文，比比誰的畫面描述得清楚、細(xì)致，誰的想象最豐富？
課件出示《看圖寫話技巧兒歌》：
看圖寫話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫認(rèn)真看，圖中主體看清楚。
人物關(guān)系仔細(xì)想，起因經(jīng)過要抓住。發(fā)揮想象很重要，補(bǔ)充結(jié)果不含糊。
同學(xué)們，自己讀一讀，想一想。
課件出示練習(xí)題：兩只小貓?jiān)诟墒裁�？這時(shí)候，誰出現(xiàn)了？事情的結(jié)果會(huì)怎樣？寫一段話。
兩只小貓為了爭(zhēng)奪一條魚打了起來，誰也不讓誰。這時(shí)，小老鼠偷偷溜進(jìn)來，偷走了魚，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現(xiàn)魚沒有了的時(shí)候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了。
3.留言條。
同學(xué)們，今天早上，老師上班時(shí)，我女兒還沒有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會(huì)肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？
同學(xué)們，怎樣才能寫清楚一張留言條？請(qǐng)你們幫助老師說說這張留言條的.內(nèi)容。
同學(xué)們，還記得怎樣書寫留言條嗎？
課件出示：
女兒：
媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會(huì)肚子疼。
媽媽
7年11月4日
同學(xué)們，請(qǐng)對(duì)照格子中寫好的留言條，交流留言條格式。
課件出示留言條格式：
開頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號(hào)出。
正文另起空兩格，署名寫在右下處。
日期寫在署名后，不當(dāng)留言小糊涂。
課件出示練習(xí)：明天是小熊的生日。它想邀請(qǐng)小兔明天早上八點(diǎn)鐘到它家參加生日派對(duì)。請(qǐng)你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)
三、快樂作業(yè)：
同學(xué)們，遇到有趣的事，看見有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫進(jìn)自己的本中。
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 6
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
漢語拼音。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好漢語拼音中的聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，做到能正確進(jìn)行拼讀。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表
四、復(fù)習(xí)課時(shí)：
二課時(shí)。
五、復(fù)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)聲母表：
1、說說聲母表中有哪些聲母？
23個(gè)：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2、區(qū)別形近聲母：
b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。
3、默寫聲母表。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)韻母表：
1、說說韻母表中有哪些韻母？
24個(gè)：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。
2、區(qū)別形近韻母：
ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。
3、默寫韻母表。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：
1、說說整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些？
16個(gè)：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。
2、自由記一記整體認(rèn)讀音節(jié)，并進(jìn)行默寫。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)音序表：
1、說說音序表有哪些字母？
Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。
2、自由記憶字母表，并進(jìn)行默寫。
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 7
設(shè)計(jì)理念：
低年級(jí)是作文的起步階段，這一學(xué)段的練習(xí)方式是先說后寫，寫作內(nèi)容比較淺顯，表達(dá)的意思比較簡(jiǎn)當(dāng)。因此，要淡化文體意識(shí)，放開束縛，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫作興趣和自信上，讓孩子愿意寫作，熱愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”。寫話是寫作的基礎(chǔ)，本課設(shè)計(jì)能有目的、有層次、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，教給孩子寫話的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。
復(fù)習(xí)方式方法：
（1）從學(xué)生的生活出發(fā)，寫話的內(nèi)容要來源于學(xué)生的生活。
�。�2）要給學(xué)生表達(dá)的自由，讓學(xué)生決定寫什么，怎么寫。
（3）寫話和想象相結(jié)合，給學(xué)生想象的空間，從學(xué)生感興趣的入手。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性：認(rèn)真觀察圖片，看清圖意，能清楚地表達(dá)圖意。復(fù)習(xí)日記的格式，會(huì)寫日記。
能力性：在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
情感性：對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。
教學(xué)重難點(diǎn)：
看清圖意，能清楚地表達(dá)圖意。對(duì)寫話有興趣，能把看到聽到的寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片投影儀
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)（看圖作文）
一、欣賞激趣，出示學(xué)習(xí)任務(wù)
出示平時(shí)寫過的圖片（如《觀猴》）并范讀優(yōu)秀作文。這篇看圖作文寫得怎樣？你們知道怎樣寫好看圖作文嗎？
[設(shè)計(jì)意圖]：從欣賞作品入手，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。
二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)
1、學(xué)生根據(jù)平時(shí)的練習(xí)試著說說寫好習(xí)作的方法。
2、師總結(jié)并出示提示：第一步，認(rèn)真觀察畫面。觀察畫面時(shí)，可先從觀察人物入手，看看畫面有幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁础＝?jīng)過認(rèn)真的思索，弄清人物的年齡、身份、神態(tài)、動(dòng)作，然后觀察人物周圍的環(huán)境，分辨出事情發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間。第二步，大膽想象他們是怎么做的，做完之后的心情感受。
看圖說話寫話的`方法：“看仔細(xì)，想明白，說清楚，寫完整�！保ò鍟�
[設(shè)計(jì)意圖]：總結(jié)看圖寫話的方法時(shí)，讓孩子先說，老師再總結(jié)，能很好地發(fā)揮孩子的主體作用。認(rèn)真觀察畫面，是寫話的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有序地，有重點(diǎn)地觀察圖畫，留心周圍的事物，做個(gè)生活的有心人。
三、師出示一幅圖并指導(dǎo)：課外活動(dòng)時(shí)小朋友在干什么呢？（先用一句話簡(jiǎn)單說出圖意，可以抓住——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么，再指導(dǎo)孩子具體說他們是怎么做的，做完之后的心情感受。）
“學(xué)習(xí)小助手”（課件顯示）為學(xué)生提供優(yōu)美詞句，掃除寫作中的障礙。
個(gè)別說，同學(xué)邊評(píng)邊補(bǔ)充。同桌互說。
4、請(qǐng)大家當(dāng)個(gè)小作家，把剛才說的寫下來吧。寫完讀一讀，做到通順、連貫。
[設(shè)計(jì)意圖]：這樣的要求是從興趣入手，讓學(xué)生克服畏難情緒，喜歡寫，樂于寫，大膽寫。
四、講評(píng)：
1、自評(píng)“這段話中，我最滿意的地方是什么�！�
2、再請(qǐng)其他人補(bǔ)充說明：“我要向他學(xué)習(xí)什么。”
3、我們發(fā)動(dòng)學(xué)生找找同組學(xué)困生習(xí)作中的“閃光點(diǎn)”，哪怕是只運(yùn)用了一個(gè)好詞或把一兩句話寫得通順完整，也應(yīng)給機(jī)會(huì)讓他當(dāng)眾朗讀后，再和學(xué)生一起教導(dǎo)他怎樣把句子寫具體。
[設(shè)計(jì)意圖]：師適機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、小結(jié)：
描寫一件事，我們可以這樣問自己：那時(shí)候我的眼睛看到了什么？我的耳朵聽到了什么？我的心里感到了什么？我的腦海里想到了什么？我有沒有動(dòng)作？應(yīng)該用看、聽、感、想、做這五種方法，就像神仙那點(diǎn)石成金的五根指頭一樣，可以把抽象的意思，生動(dòng)的描寫出來
第二課時(shí)（日記）
一、導(dǎo)入
出示課件：小朋友你還認(rèn)識(shí)我和哥哥嗎？對(duì)了，我叫日記。還記得我和哥哥作文有什么不同嗎？（日記比作文開頭多了月日星期和天氣。）
師板書日記格式。
[設(shè)計(jì)意圖]：用新奇有趣的形式強(qiáng)調(diào)出日記與其他作文的區(qū)別，讓學(xué)生對(duì)日記的格式留下深刻的印象。
二、復(fù)習(xí)
啟發(fā)：日記可以寫些什么內(nèi)容？（寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等。）
師補(bǔ)充：日記的篇幅可長(zhǎng)可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。
按照日記的格式寫日記。
提示：
�。�1）今天你做了什么事？
�。�2）你到過什么地方？看到或聽到什么？你的感受怎樣？是傷心、高興還是后悔？
[設(shè)計(jì)意圖]：出示寫日記的提綱，對(duì)于找不到內(nèi)容寫日記的孩子幫助很大，這樣的提示，能讓孩子更好的尋找寫作題材，豐富內(nèi)容！
生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、建議。（好在哪，不足在哪，該怎么改。）
三、實(shí)踐活動(dòng)：
學(xué)生練習(xí)寫日記。
指名上臺(tái)朗讀自己寫的日記與同學(xué)分享。
[設(shè)計(jì)意圖]：提倡自由表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作信心，樂于與他人分享習(xí)作的快樂。
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 8
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)整理全冊(cè)會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字的讀音，通過易錯(cuò)字音的辨析、鞏固，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。
2、準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形，通過抓住易錯(cuò)筆畫，辨析易混生字，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
3、準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。
4、結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形，通過抓住易錯(cuò)筆畫，辨析易混生字，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
2、準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件等。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
復(fù)習(xí)過程：
第一課時(shí)
一、激趣引入
同學(xué)們，今天，我們一起踏上復(fù)習(xí)之旅，探究生字的奧秘吧！
二、復(fù)習(xí)字音
看！
同學(xué)們，這些生字，我們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字�？墒牵�有一些生字的名字太難記，讓我們想辦法記住它們吧！
同學(xué)們，請(qǐng)借助拼音，反復(fù)認(rèn)讀課前圈出的生字，如果遇到困難，可以向小組同學(xué)或老師請(qǐng)教。
同學(xué)們，請(qǐng)同桌互相認(rèn)讀圈出的生字，互相當(dāng)小老師，幫助同伴讀準(zhǔn)所有圈出的生字。
同學(xué)們，你們和生字交上朋友了嗎？現(xiàn)在老師來考考你們：
同學(xué)們，誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字，如果遇到讀不準(zhǔn)的字音，要反復(fù)領(lǐng)讀。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們來開火車認(rèn)讀這些生字。（針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音，集體商議能記住字音的好辦法。）
三、辨析多音字
同學(xué)們，對(duì)于多音字，應(yīng)該怎樣稱呼它們呢？
四、快樂設(shè)計(jì)：
1、將識(shí)字表中的字大聲、清晰、準(zhǔn)確地讀給家人聽，請(qǐng)家人幫你糾正錯(cuò)誤讀音。
2、請(qǐng)家人幫忙聽寫錯(cuò)字本上積累的字，并針對(duì)再次寫錯(cuò)的字向家人請(qǐng)教記住字形的方法。
3、把識(shí)字表中的藍(lán)色多音字讀給家長(zhǎng)聽，并當(dāng)小老師，給家長(zhǎng)講一講這些多音字不同的.讀音，并和家長(zhǎng)展開擴(kuò)詞比賽。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，生字非常神奇！有一些生字長(zhǎng)得非常相似，還有一些生字連讀音都一樣，遇到這些生字，我們?cè)撛鯓颖鎰e呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)生字。
二、區(qū)別形近字
小結(jié)：同學(xué)們，在生字王國里，時(shí)常會(huì)遇到形近字，我們一定要看清它們的樣子，抓住它們長(zhǎng)相上的特點(diǎn)，記住它們之間的不同之處，準(zhǔn)確識(shí)記，才能不鬧笑話！
同學(xué)們，請(qǐng)小組同學(xué)開火車逐一認(rèn)讀，并組詞。遇到讀不準(zhǔn)的字音或者不會(huì)組的詞語，同學(xué)間相互交流。
同學(xué)們，你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎？小組交流交流。
同學(xué)們，你覺得哪組同音字最難辨別？你有什么好方法記住它們？
預(yù)設(shè)：
同學(xué)們，請(qǐng)選擇自己記得不牢的形近字抄寫在本子上，并分別組一個(gè)詞語。
四、巧解多義字
同學(xué)們，大多數(shù)生字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義。在不同的語言環(huán)境中，同一個(gè)生字會(huì)表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。
同學(xué)們，請(qǐng)到字典中查查，“沉”有幾個(gè)義項(xiàng)？分別是什么？
同學(xué)們，自己讀讀句子，推測(cè)一下“沉”在句子中的意思。
同學(xué)們，請(qǐng)將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀，看看句子是否通順，句子的意思有沒有改變。
同學(xué)們，誰來把你的學(xué)習(xí)成果與大家分享分享？：
預(yù)設(shè)：
同學(xué)們，我們?cè)鯓釉诰唧w的句子中辨別多義字的意思？小組交流交流。
同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？
五、快樂設(shè)計(jì)：
和家人一起玩“找朋友”游戲，一人舉出字卡，另一人說出它的形近字或同音字，并組詞。
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 9
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來進(jìn)行檢查。
2.復(fù)習(xí)本單元生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。進(jìn)一步鞏固對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)。
3.區(qū)別形近字、同音字，能根據(jù)它們的字形，字義的不同分別組詞。
復(fù)習(xí)過程：
第一課時(shí)
1、《雨后》
（1）背誦詩歌《雨后》
�。�2）《雨后》描寫的是什么時(shí)候的景色？什么情景？
�。�3）表達(dá)了作者怎樣的感情？
�。�4）要是你也在孩子中你會(huì)做什么？
（5）從詩歌中你體會(huì)到什么？
（6）默寫《雨后》.
2、《誰的本領(lǐng)大》
�。�1）課文講了誰和誰的什么故事？
�。�2）當(dāng)太陽贏了時(shí)，他會(huì)想什么？說什么？
�。�3）當(dāng)太陽又提出比賽時(shí)，他又會(huì)怎樣想，怎樣說？風(fēng)會(huì)怎樣想怎樣說？
（4）陽光強(qiáng)烈船夫會(huì)又什么感覺他會(huì)怎樣說？
（5）當(dāng)風(fēng)贏了時(shí)，太陽會(huì)怎樣說？
�。�6）學(xué)了本課你知道了什么道理？
（7）用“覺得”造句
3、《蝸牛的'獎(jiǎng)杯》
（1）課文的主要內(nèi)容是什么？
�。�2）要是你得了冠軍你會(huì)怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會(huì)怎樣說？
（3）唯恐與生怕可以調(diào)換嗎？為什么？
�。�4）你想對(duì)沒有翅膀的蝸牛說些什么？
�。�5）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？
4《狐假虎威》
�。�1）題目是什么意思？
�。�2）老虎一愣它在想什么？
（3）老虎松開了爪子，它會(huì)怎樣想？狐貍又會(huì)怎樣想呢？
�。�4）狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？
（5）當(dāng)老虎看到小動(dòng)物的表現(xiàn)它會(huì)怎樣想？
�。�6）當(dāng)老虎知道了真相它會(huì)怎樣想怎樣做？
（7）續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》
�。�8）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？
5、習(xí)作訓(xùn)練
�。�1）學(xué)會(huì)勸阻
（2）《老虎與狐貍再次相遇》
�。�3）寫出你在雨后玩耍的情景
第二課時(shí)
一、朗讀課文，提示每課中易錯(cuò)的生字。
第5課雨后（射、短、勁）背誦課文
第6課誰的本領(lǐng)大（碰、脫）風(fēng)和太陽進(jìn)行了幾次比賽？從中你明白了什么？
第7課蝸牛的獎(jiǎng)杯（獎(jiǎng)、蜜、蜂、蜻、蜓）
第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。
二、課堂作業(yè)
1.比一比，組詞。受（ ）桂（ ）推（ ）些（ ）擔(dān)（ ）借（ ）爪（ ）愛（ ）掛（ ）堆（ ）此（ ）膽（ ）錯(cuò)（ ）瓜（ ）
2.多音字組詞。強(qiáng)長(zhǎng)背
3.選字填空1）（ ）人（ ）種（ ）樣（ ）不相同（個(gè)各）
2）（ ）表（ ）領(lǐng)年（ ）帶（ ）（帶代）
3）排（ ）熱（ ）一（ ）火車強(qiáng)（ ）（列烈）
4）勇（ ）（ ）忙（ ）忙（ ）問（趕敢）
4.把成語補(bǔ)充完整。狐（ ）虎（ ）神（ ）活（ ）大（ ）大（ ）
�。� ）長(zhǎng)（ ）久（ ）頭（ ）尾東（ ）西（ ）
三、課后作業(yè)
1.朗讀課文，背誦5、7兩課。
2.抄寫本單元易錯(cuò)的生字，并組詞。
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“株、濃”等13個(gè)生字，會(huì)寫“師、伸”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁“舌”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，受到尊師、愛師的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀感悟師生間的深厚情意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
設(shè)計(jì)理念：
閱讀這篇課文時(shí)，我要求學(xué)生首先要“讀實(shí)”，例如：讀第一節(jié)時(shí)讓學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)了、驚醒了老師的語氣，來表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛。讓學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，進(jìn)行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節(jié)時(shí)，我播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞，然后站在學(xué)生的角度說：“老師，您聽見了嗎？這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境，感情非常深厚。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
老師：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)海洋�？粗燎诠ぷ鞯睦蠋�，有一群可愛的孩子們?cè)诶蠋煹拇扒盀槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�，這是為什么呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第五課《窗前一株紫丁香》。
1、揭示課題，師板書，生書空。
2、解題：紫丁香是一種會(huì)開花，有淡淡香味的觀賞性植物，所以課題中的.“一株”就是“一棵”的意思。學(xué)生們齊讀課題。
二、自讀呈疑。
師：（欣賞紫丁香的圖片）這么美的紫丁香到底是誰栽種的呢？下面就請(qǐng)小朋友們借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考這個(gè)問題。
生：這株紫丁香是老師的學(xué)生栽種的。
師：你讀得真認(rèn)真。對(duì)于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語或句子嗎？
生1：“疲倦”是什么意思？
生2：“準(zhǔn)是”是什么意思？
生3：“感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽”是什么意思？ ……
師：既然小朋友們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問號(hào)，那還等什么，一起去開啟今天的奇妙之旅，攻克這些難題吧！
三、合作探究。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？（學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。）
2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
3、自己練習(xí)，指名讀。 （給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟?qū)W生不愿驚動(dòng)老師的情感，體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心。）
師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個(gè)詞語讀得特別準(zhǔn)確，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要認(rèn)識(shí)，而且還要會(huì)寫（師在田字格中范寫“綠”字）。
生在書上的田字格中書寫。
4、指名朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？
�。ˋ、因?yàn)樽隙∠阌邢阄�，它在夜間時(shí)香氣就會(huì)散發(fā)，老師聞到它會(huì)很舒服，所以要栽紫丁香。B、因?yàn)樽隙∠愫苊�，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）
5、這一節(jié)該怎么讀呢？ （要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達(dá)對(duì)老師的一份愛心。）
6、自由練讀，指名讀，分男女生讀。
7、小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求；
大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)。
找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子，并做上記號(hào)，讀一讀。
在小組內(nèi)說一說紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。
生：紫丁香綠葉的聲響，那是我們?cè)诮o您唱歌，為老師做伴，幫您消除一天的疲倦。
師：“疲倦”說明老師非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它會(huì)給老師唱什么歌呢？
生1：《大樹媽媽》。
生2、《嘀哩嘀哩》。
生3：《小毛驢》。 ……
生欣賞歌曲配圖《每當(dāng)我走過老師窗前》，師解說老師一天的工作。
生：紫丁香盛開的小花，那是我們的笑臉，為老師做伴，感謝您試試把我們掛牽。
師：“掛牽”就是掛念、牽掛的意思，回顧一下日常生活，想想老師是怎樣關(guān)心我們的？
生1：我們生病的時(shí)候，老師會(huì)帶我們?nèi)メt(yī)護(hù)室。
生2：有一次，我忘記帶鉛筆了，老師借給我一支鉛筆。
生3：放學(xué)時(shí)，下雨了，老師送我回家。 ……
指導(dǎo)朗讀。
（第三、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。）
自由練習(xí)，齊讀。
師：夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師呢？
生：紫丁香飄出的花香為老師做伴。
引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見什么呢？
�。ˋ、老師會(huì)夢(mèng)見學(xué)生考試又得了100分。B、老師會(huì)夢(mèng)見我又得了一面小紅旗。C、老師夢(mèng)見我們一本本整齊的作業(yè)。）
四、梳理歸納。
師：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無私的愛，老師的夢(mèng)能不又香又甜嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)俅巫x課文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧！
朗讀全詩，體會(huì)情感。（情感的體驗(yàn)需要?jiǎng)忧榈睦首x，課文的學(xué)習(xí)過程中，老師處處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境體會(huì)小朋友們對(duì)老師的愛，對(duì)老師的感謝。）
五、拓展內(nèi)化。
1、欣賞贊美老師的詩歌——《老師的眼睛》。
2、為了感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)賀卡上，寫上自己對(duì)老師想說的話。
六、作業(yè)布置。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、每個(gè)小朋友嘗試創(chuàng)作一首詩歌，獻(xiàn)給你身邊可親可敬的人。
板書設(shè)計(jì)：
窗前一株紫丁香
綠葉沙沙響—————————解除疲勞
盛開的小花—————————感謝牽掛——→尊敬、熱愛老師
花香飄進(jìn)夢(mèng)里———————又香又甜
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓兒童學(xué)會(huì)關(guān)心父母、尊敬老人。
2、通過活動(dòng)，使兒童體驗(yàn)到家庭的歡樂和幸福。
3、讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進(jìn)兒童身心健康地成長(zhǎng)。
4、培養(yǎng)兒童多種愛好，并發(fā)展兒童的特長(zhǎng)。我的`家教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重視兒童的情感體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助解決。
2、幫助兒童正確地認(rèn)識(shí)父母和家庭，重視兒童情感的發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、了解每個(gè)兒童的家庭情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)，避免傷害個(gè)別兒童。
教學(xué)過程：
一、全家福照片展。
事先布置回家貼照片，上課前展示。
二、我們一家。
1、布置了解家庭成員的生肖。
2、引導(dǎo)兒童觀察生肖圖，并分別說一說有哪些生肖。
3、將家庭成員與各自對(duì)應(yīng)的生肖連起來。
三、怎樣祝賀父母的生日?
1、引導(dǎo)兒童先看圖，說一說每幅圖的意思，教師滲透愛勞動(dòng)、有禮貌、愛學(xué)習(xí)等思想教育。
2、啟發(fā)兒童動(dòng)腦筋想一想，還可以怎樣想父母祝賀生日?(取得好成績(jī)、為父母唱支歌等。)
四、家里真快樂!
兒童看圖，交流圖意。使學(xué)生體驗(yàn)回家的樂趣，懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談，說說心里話;為爺爺奶奶端茶水，捶捶背)
五、猜一猜。
引導(dǎo)兒童根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶生活中的點(diǎn)滴，說一些家庭成員的愛好、特點(diǎn)。
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己寵愛的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的力量。
2、讀詩體會(huì)這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會(huì)背誦。
3、生疏本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫豎折，并學(xué)寫山、日。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩。
2、正確有感情的朗讀古詩，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培育同學(xué)的閱讀和識(shí)字力量。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)古詩的節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)預(yù)備：
錄音帶、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、今日老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2、看課文中的圖，說說景象如何?
3、有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧!做好指讀姿勢(shì)。
播放配樂朗讀《登鸛雀樓》
4、你們想讀這首詩嗎?請(qǐng)你預(yù)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。 同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)手指書邊讀詩邊認(rèn)字。
5、自己再讀一讀，在不生疏的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6、這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，留意點(diǎn)點(diǎn)字的`讀音。
二、理解古詩意思
1、我說一句話，你說一句詩中的話，咱們?cè)囋嚒?師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
2、你們真棒，將來也能成為一個(gè)小詩人，下面我們?cè)賮砜纯丛娭械木跋?播放錄像)太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。
3、見到美景，你再來讀詩，讀出你的興奮與喜悅吧! 同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)們做好指讀姿勢(shì)，配上音樂全班齊讀詩歌。
4、我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來讀讀。 板書：登鸛雀樓
5、誰情愿讀讀這首詩，其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。 指名讀2到3人。
三、讀文后識(shí)字
過渡句：古詩大家都會(huì)讀了，這些字你生疏嗎? (字詞課件)
1、文中白日依山盡變紅，指名讀。
2、黃河入變紅，指名讀、搶讀。
3、千里目變紅，小老師帶讀。
師：這些變紅的字詞，回去了，你還生疏嗎? 點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩中，邊點(diǎn)擊生邊讀。
4、出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還生疏嗎? (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓
5、生字寶寶見到你們這么聰慧又跑回詩里了。
看書，做好指讀姿勢(shì)，我們?cè)賮碜x詩�？纯催�生疏他們嗎?
6、這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐场＝o肯定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。
四、指導(dǎo)書寫
1、過渡語：太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會(huì)寫就更好了。
2、學(xué)習(xí)新筆畫：豎折
板書：豎折
3、看哪個(gè)字用上豎折了?山
4、觀看山字的結(jié)構(gòu)，兩筆與豎折的關(guān)系。 帶著同學(xué)在田字格中寫山。
5、在田字格中臨寫日。
觀看日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。
總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。
6、自己寵愛寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。
五、作業(yè)
將今日學(xué)習(xí)的古詩背給家人聽。
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
通過本堂課的教學(xué)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立地完成讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教會(huì)書寫讀書筆記的幾種方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，讀書筆記范例。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
1、導(dǎo)語：這學(xué)期，我們學(xué)校給每個(gè)班級(jí)的都有了自己圖書屋，我們也都把自己最喜歡的`書捐贈(zèng)了出來，與大家共同分享知識(shí)的樂趣�！皳Q一本書，交一個(gè)朋友”，我們經(jīng)常可以看見同學(xué)們捧著一本本課外書認(rèn)真地看著，學(xué)校里處處洋溢著濃郁的書看味。同學(xué)們也做了很多的讀書筆記，現(xiàn)在老師挑選了一部分，我們一起來分享。
2、投影出示讀書筆記。
請(qǐng)同學(xué)們自由評(píng)價(jià)。
3、教師小結(jié)，揭題：《不動(dòng)筆墨不讀書》。
二、交流分享。
1、同學(xué)們平時(shí)做了讀書筆記，那你們對(duì)讀書筆記有哪些了解呢？
2、四人小組組討論交流，組長(zhǎng)做好記錄。
3、派代表匯報(bào)。（師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充）（投影出示要點(diǎn)）
板書：種類方式作用摘錄式
三、記在筆記本上
有助于積累資料
四、記在書上
有助于記憶
五、記在卡片或活頁上
1、有助于理解學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、評(píng)注式
3、心得式
4、有助于提高寫作能力。
六、嘗試寫讀書筆記。
1、同學(xué)們了解得可真多啊！相信通過剛才的交流，你們肯定會(huì)把讀書筆記寫得更好。
2、拿出課前發(fā)的文章，嘗試寫筆記。
3、展示、評(píng)議。
說說自己選用了哪幾種讀書筆記的寫法？
生上臺(tái)展示，全班點(diǎn)評(píng)。
七、課堂總結(jié)。
魯迅先生提出，讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動(dòng)筆墨不讀書。讀書動(dòng)筆，能夠幫助你記憶，掌握書中的難點(diǎn)、要點(diǎn)；有利于你儲(chǔ)存資料，積累寫作素材；也有利于擴(kuò)大你的知識(shí)面，提高你的分析綜合能力。不動(dòng)筆墨不讀書，是很多人體驗(yàn)、總結(jié)出來的良好的讀書方法，也是一個(gè)很重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法。但愿我們?nèi)嗤瑢W(xué)以后讀書時(shí)都能做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”。
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 14
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
漢語拼音。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好漢語拼音中的聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，做到能正確進(jìn)行拼讀。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表
四、復(fù)習(xí)課時(shí)：
二課時(shí)。
五、復(fù)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)聲母表：
1、說說聲母表中有哪些聲母？
23個(gè)：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2、區(qū)別形近聲母：
b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。
3、默寫聲母表。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)韻母表：
1、說說韻母表中有哪些韻母？
24個(gè)：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。
2、區(qū)別形近韻母：
ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。
3、默寫韻母表。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：
1、說說整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些？
16個(gè)：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。
2、自由記一記整體認(rèn)讀音節(jié)，并進(jìn)行默寫。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)音序表：
1、說說音序表有哪些字母？
Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。
2、自由記憶字母表，并進(jìn)行默寫。
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解什么是句子，句子的組成和分類。
2.掌握句子的基本要素：主語、謂語、賓語。
3.學(xué)習(xí)句子的基本句型：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。
4.進(jìn)行句子的練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.句子的基本要素。
2.句子的基本句型。
3.句子的`練習(xí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1.熟練掌握各種句型。
2.靈活運(yùn)用句型，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
四、教學(xué)策略：
1.通過圖表、實(shí)物等形式，生動(dòng)形象地介紹句子的各種構(gòu)成要素。
2.通過練習(xí)，逐漸掌握各種句型。
3.鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，提高語言表達(dá)能力。
五、教學(xué)內(nèi)容：
1.什么是句子？
2.句子的組成要素：
主語、謂語、賓語。
3.句子的分類：
陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。
4.句子的練習(xí)：
通過各種形式的練習(xí)，加深對(duì)各種句型的印象，提高語言表達(dá)能力。
六、教學(xué)方法：
1.講授。
2.互動(dòng)問答。
3.實(shí)踐練習(xí)。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.在授課過程中，密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和理解，及時(shí)解決問題。
2.在練習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，肯定正確的表達(dá)方式。
3.評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟記本單元我會(huì)認(rèn)的生字，及各類四字詞語。并會(huì)用多音字組詞。
2、會(huì)背默古詩。
3、能夠?qū)懗鰩в邢嗤渴椎淖帧?/p>
4、能夠正確寫出我會(huì)寫的字所組的詞，并知道它們的部首。
教學(xué)重點(diǎn)：
我會(huì)寫的字中易錯(cuò)的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
部分字的`筆順。
教學(xué)過程：
一、閱讀黃色框里的話。知道本單元所講的內(nèi)容是秋天的景色。
二、梳理本單元內(nèi)容。
第一單元的內(nèi)容中包括識(shí)字一、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首和語文園地一。
三、好詞好句欣賞
在這個(gè)單元中，有很多描寫秋天的好詞好句，下面我們來欣賞一下。
金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽
山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
四、字詞攻關(guān)
字
1、用減一減的辦法識(shí)字(P18)
2、我會(huì)寫的部首
3、寫出帶有下面部首的字
木：( )艸( )月( )宀( )
4、易錯(cuò)的字
筆順：色、華、壯、區(qū)、巨、它、已、甲、豆、
易寫錯(cuò)：實(shí)、作、勞、安、(已、己)紛、經(jīng)、劉
5、認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)的字
詞
1、我會(huì)讀(P3)(P19)
盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹、、、、、、
2、多音字組詞
行( )為( )降( )
都( )作( )盡( )
3、 AABB
許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑
4、ABCC:金光閃閃
5、秀麗神奇一動(dòng)不動(dòng)一( )不( )奇形怪狀很多很多很( )很( )
6、詞語搭配
(美麗)的圖畫金黃的(燈籠)紅紅的(臉頰)金色的(波浪)燃燒的(火把)
( )的秋天( )的山峰翻滾的( ) ( )的雄雞
(伸)脖子
7、量詞
一(座)山峰一(位)仙人
五、讀課文
六、背誦
識(shí)字1課文1課文4 P19讀讀背背課文3
七、默寫古詩
八、聽寫字詞
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 17
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。
情感目標(biāo)：感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，積累象聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)人們對(duì)春天的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、詞卡
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課
放一段音樂：聽，這是什么聲音?對(duì)，是雨聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、教師范讀：用心聽一聽，春雨都發(fā)出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”，注意強(qiáng)調(diào)讀音。
四、用多種方法識(shí)記這些字，并指導(dǎo)書寫。“順”字最后一筆是點(diǎn)不是捺。
五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。
1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問題，解答不了的提出來。
2、匯報(bào)朗讀情況。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、書寫生字
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)作者對(duì)春雨和春天的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課
(出示詞卡)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學(xué)生讀一讀
二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容
1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長(zhǎng)時(shí)間)
2、你聽到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。
3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。
4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結(jié)合這句話說說春雨還有什么特點(diǎn)嗎?
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地，喚醒萬物的。你們說，這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的`感情來讀課文的前四個(gè)自然段。
6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們?cè)鯓觼碜x?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
7、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你會(huì)聽到什么聲音?讀第六自然段。
這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。
8、春雨如果匯集在樹葉上會(huì)是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽到了什么聲音?
多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂。指導(dǎo)朗讀。
9、春風(fēng)看到了，她連忙來湊熱鬧，這下可好了，你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來，像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了，我們?cè)賮碜x一讀。
10、在春天的小雨中，我們聆聽了一場(chǎng)美妙的音樂會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來，就是他能聆聽生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。
三、完成課后練習(xí)
今天我們學(xué)習(xí)了很多象聲詞，還知道了在文章當(dāng)中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?
給學(xué)生幾個(gè)情景，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出一些象聲詞來。
比如：夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì)上;除夕的夜晚等。
四、布置作業(yè)
看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時(shí)的感受。
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀課文的過程中自主識(shí)記“援、警、營(yíng)、搏、集、漢、唯、依、靠”9個(gè)生字;聯(lián)系上下文理解“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達(dá)、氣喘吁吁、哀求、、依靠”等詞語的意思，并加以積累。能在田字格中正確書寫“援、營(yíng)、搏、依、靠”。
2、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文第3-6小節(jié)，結(jié)合語境體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情，在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊(duì)長(zhǎng)、漢斯和漢斯母親的不同語氣。
3、聯(lián)系上下文思考：對(duì)漢斯的母親來說，為什么那一小時(shí)比永久還永久。結(jié)合課文，展開合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來時(shí)的表現(xiàn)。
4、通過閱讀故事懂得當(dāng)別人遇到困難或者危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援手，幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用不同的方法識(shí)記本課9個(gè)生字;理解和積累“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達(dá)、氣喘吁吁、哀求、、依靠”等詞語。能在田字格中正確書寫“援、營(yíng)、搏、依、靠”。
2、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情，在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊(duì)長(zhǎng)、漢斯和漢斯母親的不同語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文思考：對(duì)漢斯的母親來說，為什么那一小時(shí)比永久還永久。
2、結(jié)合課文，展開合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來時(shí)的表現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件、生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，我們看到過平靜的海面，也看到過波濤洶涌的海水。海時(shí)而溫柔，時(shí)而暴躁。你們看——(出示課文第1小節(jié))
(1)指名讀句子
(2)結(jié)合圖片理解“月黑風(fēng)高”
(3)指導(dǎo)朗讀：你們看，強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨把一條漁船給掀翻了!小小的漁船在寬闊的海面上顯得如此渺小;如此無力。這種情況多么危險(xiǎn)!漁船上的人們隨時(shí)都可能葬身。用課文中的詞語來說，現(xiàn)在就是——(生：緊急關(guān)頭)誰能讀好這一小節(jié)?(師范讀，男女生賽讀)
2、出示句子：村里的人們收到了警報(bào)，立刻組成了志愿救援隊(duì)，出海營(yíng)救。
(1)齊讀句子
(2)師解釋“志愿”：“志愿”就是自己情愿的意思，沒有人去，但是自己樂意去做一件事情。
(3)學(xué)習(xí)生字：警 ①拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)后鼻音 ②交流：好方法記字(加部首、形聲字) ③組詞
(4)學(xué)習(xí)生字：援①拼讀音節(jié) ②交流：好方法記字(換部首) ③組詞
(5)學(xué)習(xí)生字：營(yíng) ①拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)后鼻音 ②集體書空 ③“營(yíng)救”其實(shí)就是——救援
3、揭示課題：情況是如此的`緊急，難怪村里的人們立刻組成了志愿救援隊(duì)，出海營(yíng)救漁船上的人們。在營(yíng)救的過程中發(fā)生了什么呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)第7課海中救援。
4、板書課題：7 海中救援 5、齊讀課題
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、輕聲自由讀課文，要求;
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不加字、不漏字、不改字。
(2)自學(xué)生字。
2、檢查自學(xué)情況;
(1)小組分節(jié)朗讀課文，隨機(jī)正音糾錯(cuò)
(2)集體交流生字
�、俨篈.拼讀音節(jié) B.集體書空 C.齊讀詞語
�、诩篈.拼讀音節(jié) B.交流：好方法記字(換部首) C.組詞
�、蹪h：A.拼讀音節(jié) B.分析字形結(jié)構(gòu) C.同音字辨析：汗、漢 D.組詞
�、芪ǎ篈.拼讀音節(jié) B.交流：好方法記字(換部首) C.查字典理解“”：只有一個(gè)、單單一個(gè)
�、菀溃篈.拼讀音節(jié) B.交流：好方法記字(加部首) C.組詞 ⑥靠： A.拼讀音節(jié) B.分析字形結(jié)構(gòu) C.組詞
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、再讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些人物?
2、指名交流，板書：救援隊(duì)長(zhǎng) 漢斯 漢斯的母親
3、設(shè)置懸念：在營(yíng)救的過程中，這三個(gè)人物之間發(fā)生了一件什么事情呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、回顧復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字
2、朗讀全文
二、仔細(xì)研讀，感悟體會(huì)
1、同桌合作朗讀3-6小節(jié)，并和同桌交流：這4個(gè)小節(jié)中，哪一小節(jié)最令你感動(dòng)，哪些句子讓你印象特別深刻，用“XXXX”劃出來。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，師下臺(tái)巡視指導(dǎo)
3、集體交流
第3小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子：當(dāng)這些精疲力竭的勇士抵達(dá)沙灘后，救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)氣喘吁吁地宣布：“鄉(xiāng)親們，救援船無法載上所有的人，還有幾個(gè)人被留在了那兒�！�
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語：精疲力竭(為什么他們會(huì)“精疲力竭”?) 氣喘吁吁(救援隊(duì)長(zhǎng)“氣喘吁吁”說明什么?)
(3)指導(dǎo)朗讀，齊讀
第4小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子： 在忙亂中，第二支志愿救援隊(duì)組成了，16歲的漢斯也挺身而出。他的母親一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去!你父親十年前在海難中喪生，你哥哥三個(gè)星期前出海，現(xiàn)在音訊全無。漢斯，你是我的依靠哇!”
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語：挺身而出(理解詞語，聯(lián)系前面的“16歲”說明什么?) 哀求(近義詞理解詞語：懇求。作為母親為什么要哀求自己的孩子?)
(3)母親為什么懇求自己的孩子不要去救援?(體會(huì)“音訊全無、、依靠”)
(4)指導(dǎo)朗讀(尤其讀好漢斯的母親的話，讀出絕望、哀求的語氣)
第5小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子：“媽媽，我必須去。如果每個(gè)人都說‘我不能去，總有別人去!’那會(huì)怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去�！�
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語：必須(明明是“志愿救援隊(duì)”，為什么漢斯要說“必須”去?)
(3)嘗試體會(huì)漢斯的心情，補(bǔ)充句子： 如果每個(gè)人都說“我不能去，總有別人去!”，那樣就 。
(4)指導(dǎo)朗讀：你們覺得漢斯在說這句話的時(shí)候語氣是怎樣的?(堅(jiān)定)誰來扮演懂事的漢斯，讀出他堅(jiān)定的信念?(個(gè)別讀、小組賽讀)
第6小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子：終于，救援船出現(xiàn)了!漢斯正站在船頭上，他把手圍成筒狀，高聲喊著：“媽媽，我們找到他們了，我哥也在!”
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語：終于(感受救援過程的艱辛、不容易)
(3)你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來喊嗎?做做動(dòng)作，你就能知道!(學(xué)生做動(dòng)作朗讀漢斯的話)原來，用手圍成筒狀，能夠使聲音傳得更遠(yuǎn)、更響亮。當(dāng)時(shí)救援船距離村子比較遠(yuǎn)，漢斯想要讓擔(dān)心自己的母親清楚地聽到他的聲音，所以把手圍成了筒狀。
(4)指導(dǎo)朗讀：誰知道漢斯說的這句話應(yīng)該以怎樣的語氣來讀?(興奮、激動(dòng))來扮演一下激動(dòng)而興奮的漢斯吧!(男女生賽讀)
(5)出示句子：又過了一小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來說，比永久還永久。
�、冽R讀句子
�、诼�(lián)系上下文，和同桌討論：為什么對(duì)漢斯的母親來說，那一小時(shí)比永久還永久?
③指名交流，師小結(jié)：是呀，這一小時(shí)對(duì)漢斯的母親來說真是煎熬!她無時(shí)不刻地?fù)?dān)心著能夠依靠的兒子，真害怕他會(huì)遇難!
�、芟胂笳f話：漢斯的母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來。在等待的過程中，漢斯的母親會(huì)做些什么，會(huì)自言自語地說些什么，心里又會(huì)想些什么呢?⑤指名交流(鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作、表情)
三、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)寫字
1、分角色朗讀課文第3-6小節(jié)
2、聽寫句子：我必須去。我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。
3、指導(dǎo)寫字
(1)出示在田字格中的“援、營(yíng)、搏、依、靠”
(2)學(xué)生觀察，結(jié)合字形說出寫字時(shí)的注意點(diǎn)
(3)師范寫，學(xué)生模仿書寫
(4)師下臺(tái)巡視，隨機(jī)指導(dǎo)
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、了解了這個(gè)感人的故事，你有什么收獲?(指名交流感受)
2、師：是呀，當(dāng)別人遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)課文中的漢斯，盡可能地伸出援手，幫助別人。
3、布置作業(yè)
(1)抄寫本課生字新詞
(2)有感情地朗讀課文
(3)預(yù)習(xí)第8課
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