二年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字6》教案
設(shè)計(jì)理念：
語文是工具性和人文性的統(tǒng)一�！蹲R(shí)字6》蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，在教學(xué)中，力圖把識(shí)字教學(xué)和品德修養(yǎng)、審美情趣的發(fā)展以及人文教育的熏陶緊密地結(jié)合起來。在識(shí)字教學(xué)過程中，多創(chuàng)設(shè)情境，多創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，多創(chuàng)設(shè)形式，讓識(shí)字教學(xué)充滿情趣化，在掌握生字的同時(shí)，在學(xué)生的心中埋下真善美的種子。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“恨、漠”等9個(gè)生字，會(huì)寫“丑、永”8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感知詞語的反義關(guān)系。
3、在識(shí)字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的.感情。
教學(xué)重點(diǎn)：讀寫生字；誦讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)().]關(guān)愛他人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂磁帶學(xué)習(xí)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、我們以前學(xué)過一些對(duì)子歌，誰來背一背？（一年級(jí)下冊(cè)的識(shí)字3和識(shí)字7）
2、這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首由反義詞組成的對(duì)子歌。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，難讀的句子多讀幾次。
2、指名分句讀課文，正音。
3、再自由讀課文，課文里有幾對(duì)反義詞，用〇圈出來。
4、指名說，出示：（要求會(huì)認(rèn)的生字用紅色顯示。）
美――丑 愛――恨 真誠――虛假 冷漠――熱忱
貧――富 冷――暖 饑寒――溫飽 索取――奉獻(xiàn)
自由讀，讀準(zhǔn)生字字音。
同桌對(duì)讀，互相正音。如果同桌遇到困難，應(yīng)該怎么辦？不愿意幫助同桌，這就叫――冷漠。很樂意幫助同桌，這就叫――熱忱。
你覺得哪個(gè)字記起來有困難的，提出來，請(qǐng)同學(xué)幫助你。（重點(diǎn)交流：“索”和“緊”進(jìn)行比較；“奉”和“春”進(jìn)行比較。）
三、再讀課文，繼續(xù)認(rèn)字
1、自由讀課文，給不理解的詞語做上記號(hào)。
2、交流：重點(diǎn)理解詞語“雪中送炭”和“助人為樂”。板書兩個(gè)詞語。
3、出示詞語：
愛恨 冷漠 貧富 饑寒 奉獻(xiàn) 雪中送炭
虛假 真誠 人間 索取 永遠(yuǎn) 助人為樂
自由讀詞語；指名讀；開火車讀。
4、看課后生字表，同桌互讀生字，每個(gè)人都真誠地去幫助有困難的同桌。
5、書寫指導(dǎo)：饑 飽
有什么發(fā)現(xiàn)？（都是食字旁；是一對(duì)反義詞。）
師范寫食字旁；學(xué)生練寫兩個(gè)生字。
四、感情朗讀，體驗(yàn)情感
1、把剛才讀過的生字、詞語再放到課文中去讀讀，看看課文的哪句話給你留下最深的印象？
2、指名說，預(yù)設(shè)：“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天�！比碎g怎么會(huì)永遠(yuǎn)是春天呢？說說學(xué)校里、生活中助人為樂或者獻(xiàn)愛心的事情。
小結(jié)：是啊，有了愛，我們的心永遠(yuǎn)是暖洋洋的，所以說人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。板書：愛
3、欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
4、感情朗讀：就像歌里唱的，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。讓我們飽含著感情一起來讀讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲鞏固生字：愛心樹（讀對(duì)愛心上的生字，愛心就作為獎(jiǎng)品送給學(xué)生）
2、找朋友游戲：把寫有詞語的卡片分給學(xué)生，分別找到自己的朋友。
愛――恨 真誠――虛假 冷漠――熱忱
貧――富 饑寒――溫暖 索取――奉獻(xiàn)
游戲后，全班齊讀這些反義詞。
3、口頭組詞：饑（ ） 飽（ ） 奉（ ） 漠（ ） 永（ ） 炭（ ）
二、書寫指導(dǎo)
1、出示：丑 永 溫 暖 貧 富
2、學(xué)生自主觀察，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
丑：豎稍微向左斜；永：注意筆順和每一筆的位置；
溫：右邊的“皿”比“日”寬；暖：右邊不是“愛”
貧：上面的“分”寫得扁一些；富：“口”寫得小，“田”寫得寬一些。
3、哪個(gè)字特別需要老師幫助的？教師范寫：溫 暖 貧
4、學(xué)生練寫，評(píng)議，再練寫。
三、誦讀課文
1、用自己喜歡的方式誦讀課文�？梢酝缹�(duì)讀；可以自由選擇伙伴，讀給小伙伴聽；也可以自己小聲地讀，邊讀邊品味對(duì)子歌蘊(yùn)含的情感和韻律美。
2、齊讀對(duì)子歌，會(huì)背誦的學(xué)生可以背誦。
四、情感升華
1、學(xué)習(xí)了這首對(duì)子歌，你有什么話想說？寫下來，有愛心卡的同學(xué)寫在愛心上。
2、交流展示：指名讀自己寫的話。
3、寫在愛心卡上的同學(xué)把愛心卡重新貼在愛心樹上，讓這棵愛心樹留在教室里。
五、拓展活動(dòng)
1、學(xué)生自主閱讀《笠翁對(duì)韻》（部分）
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。
2、搜集反義詞，編對(duì)子歌。
硬――（ ）；深――（ ）；正――（ ）；危險(xiǎn)――（ ）；容易――（ ）
�。� ）――（ ） （ ）――（ ） （ ）――（ ）
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字6（對(duì)子歌）
雪中送炭 助人為樂
愛
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