人教版二年級語文下冊《充氣雨衣》第一課時教

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1、會認14個生字。

　　2、學習默讀課文，粗知故事的大意。

　　3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

　　過程與方法：

　　抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。情感、態(tài)度、價值觀：

　　培養(yǎng)學生遇事認真思考，敢于實踐，主動挑戰(zhàn)的作風。

　　教學重點讀準字音，流利地讀文。

　　教學難點抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。

　　課前準備識字卡片錄音機、磁帶，普通雨衣和充氣雨衣圖片

　　教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖

　　一自主識字

　　1、談話導入。同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的'下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。（齊讀課題）學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？

　　2、自由讀文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。學生認真思考，提出有價值的問題。從生活中常見的小事切入，更容易激發(fā)學生主動探究的積極性。

　　二合作交流

　　1、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來。

　　2、指名讀文，正音評價。相機學習多音字“假”“縫”。

　　3、多種方式學習生字

　　（1）、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準，互相幫助正音。

　�。�2）、“開火車”全班輪讀生字。

　�。�3）、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。學生多種方式學習生字，并采用與同桌多話的形式學習課文。

　　針對本課生字字形復雜，字音難記的特點，采用多種復現(xiàn)方式，增強了識字的趣味性，提高了學生自主識字的質(zhì)量。

　　三品讀領(lǐng)悟

　　1、默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？

　　2、交流：小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？

　　3、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面。

　　⑴、小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。

　�、�、小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

　�、�、隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

　�、�、他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

　�、�、讀好小林想的句子。

　�、�、晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

　�、�、怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……

　　引導學生“這個難題”指什么?“一直”說明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

　　（3）、讀小林做的句子，體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。

　　4、學生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說說發(fā)明的過程。

　　5、采取多種形式復述：練習——指名復述——分組競賽。學生讀課文思考問題。并與同桌展開討論，交流課文，復述課文。此時教師要引導學生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考。同時抓住重點問題進行思考。

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