教科版第四冊《愛護書籍》教案設計
教學目標：
1.通過魯迅小時候愛護書籍的故事，學習他愛書的精神和做事認真的態(tài)度。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點、難點：
通過魯迅小時候愛護書籍的故事，學習他愛書的精神和做事認真的態(tài)度。
教學流程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.高爾基說：書是人類進步的階梯;別林斯基說：好的書籍是最貴重的珍寶……那么，小朋友，你們喜歡看書嗎?你都喜歡看什么書?你們是怎樣看書的呢?今天，我們就來學習一位名人看書的故事。板書《愛護書籍》。
2.齊讀課題，誰來說說看了課題你最想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
1.(自由讀)那好，我們來看看你們想知道的這些問題在課文中能不能找到答案呢?請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字標記下來，要多讀幾遍。
2.(同桌讀)剛才同學們讀得很認真，現(xiàn)在愿意讀給同桌聽嗎?一邊讀一邊標記自然段，讀不好的地方互相幫一幫。
3.(指名讀)誰愿意讀給大家聽?其它同學邊聽邊想，課文主要講了什么事?(生讀師正音)
三、細讀感悟，走進文本。
1. 師：同學們把課文讀通順了，誰能告訴老師，課文主要寫了什么事?
2. 請同學們默讀課文，找出課文中能概括全文主要內(nèi)容的一句話。
3.用自己喜歡的標記符號，畫出課文中能說明“魯迅小時候把書看得比什么都寶貴”的語句，有什么感受可以和小組里的同學說一說。
4.小組交流，讀書，體會，說一說從這些語句中你能體會到什么。(匯報交流，互談讀書體會。)
學生如果匯報第一自然段，就出示第一自然段：學生讀，說。師：魯迅小時候養(yǎng)成的愛書如寶的好習慣，那么你從括號里填的這些詞語中體會到什么?
魯迅小時候很喜歡看書，每天晚上做完功課，就把書拿出來看。這時候，他(總要)(先)看看手干凈不干凈，(然后)才小心地一頁一頁翻著看。他看書的時候，弟弟可以在桌子旁邊一起看，(但)不許動手摸書。
第二自然段讓學生通過重點詞語“精心、整整齊齊、放樟腦球”等詞語去體會魯迅的愛書如寶。
第三自然段讓學生通過動詞“擦、補、包”來體會魯迅愛護書籍的細心和周到。
四、拓展延伸，總結(jié)升華。
1. 師：同學們表現(xiàn)都很好，體會很多，書籍是人類最寧靜和永恒的`朋友，是最善解人意和最具智慧的顧問，談談讀了這個故事，你受到了哪些啟發(fā)?(要學習愛護書籍，學習魯迅愛書的精神和做事認真的態(tài)度。)
2.魯迅一生愛書如命，讀過的書浩如煙海。他購置、珍藏的1萬多冊圖書歷久常新，總是捆扎得井井有條，沒有一冊出現(xiàn)污損、破散的情況。魯迅一生清貧，最大的財產(chǎn)，就是他的這些寶貴的藏書。讀了這個故事，請大家想一想，以后我們應該怎樣看書呢?今后你準備怎么辦?
3.古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”讀書能給人帶來無限的歡樂，也能同豐富了人的知識。愛讀書使魯迅成為一位非常偉大的人物，課余時間請也多找些書來讀，體味體味其中的樂趣，也可以搜集一些關于一些關于他的資料咱們來交流，好嗎?
板書：
總要 然后 小心
19 愛護書籍 精心 整齊 樟腦 愛如珍寶
擦 補 包
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