二年級(jí)下冊(cè)《困難出辦法》優(yōu)秀教案（通用12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的二年級(jí)下冊(cè)《困難出辦法》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級(jí)下冊(cè)《困難出辦法》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容，知道遇到困難要想辦法克服。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，知道遇到困難要想辦法克服。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白“困難出辦法”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣揭題。
1.激趣：看誰(shuí)的辦法多。
同學(xué)們，如果你出門(mén)在外迷路了怎么辦?當(dāng)你學(xué)習(xí)中遇到難題怎么辦?當(dāng)你受傷了怎么辦?
2.師述：在我們的學(xué)習(xí)生活中隨時(shí)會(huì)遇到不同的困難，我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第26課《困難出辦法》。板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.聽(tīng)課文錄音朗讀。
思考：課文講了一個(gè)什么故事?
討論交流。(課文講兄弟倆去撿柴時(shí)，車(chē)壞了。他們首先等待別人來(lái)幫忙修車(chē)，后來(lái)自己動(dòng)手修好了車(chē)�；氐郊野职指嬖V他們遇到困難要想辦法克服。)
2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)記課文中的生字詞。
3.指名分節(jié)朗讀課文，正音。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1.自學(xué)生字詞，記住字音、字形，了解字義、詞義。
2.交流討論：
(1)從本課中學(xué)會(huì)了哪些生字?你覺(jué)得哪些字好記?哪些字最難讀，最難記?相機(jī)指導(dǎo)識(shí)記以下生字。
森：品字形結(jié)構(gòu)。
難：形近字有“堆、推、準(zhǔn)、灘、攤、淮”等，可采用換部首的方法識(shí)記。有“nán，nàn”兩個(gè)讀音。
凹：共5畫(huà)。筆順是：豎、橫折折、豎、橫折、橫。跟“凸”相對(duì)�？僧�(huà)圖幫助理解字義。
累：上下結(jié)構(gòu)，疲勞的意思。有“l(fā)éi，lěi，lèi”三個(gè)讀音。
(2)從本課中積累了哪些新詞?(順利、克服、匆匆忙忙、滿(mǎn)頭大汗、嘶啞等。)
你們能從積累的詞語(yǔ)中選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎?
四、再讀課文。
要求：讀正確、流利、有感情。
五、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.檢查生字的掌握情況。
2.回憶課文主要講了什么內(nèi)容。
二、理解課文第一至三自然段。
1.指名分自然段朗讀。
2.討論以下問(wèn)題。
(1)當(dāng)爸爸要孩子們自己去撿柴時(shí)，他們擔(dān)心什么?
(2)爸爸是怎樣回答的?
3.分角色朗讀人物對(duì)話(huà)。
兄弟倆要獨(dú)自去撿柴，最擔(dān)心車(chē)子壞。爸爸告訴他們困難會(huì)幫助他們的。于是他倆出發(fā)了，后來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?
三、理解課文第四至八自然段。
1.默讀。
2.交流討論：
(1)他們撿柴順利嗎?(不順利。在往回走的路上，車(chē)被一個(gè)凹陷的坑顛壞了。)
理解：顛，顛簸。
(2)他們最擔(dān)心的事情發(fā)生了，兄弟倆是怎樣做的?畫(huà)記有關(guān)句子。
(3)爸爸聽(tīng)了他們的回答后，又是怎樣回答的?
(4)理解“困難”的`含義。
�、�?gòu)摹袄щy，困難!請(qǐng)來(lái)幫助我們修車(chē)吧!”中可以看出在兄弟倆的心目中“困難”是指什么?(一個(gè)能幫助他們修車(chē)的人。)
�、诎职终f(shuō)“困難會(huì)幫助你們的。”是什么意思?(遇到困難后，就要想辦法解決。不管遇到什么困難，都能找到解決的辦法。)
3.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。
四、總結(jié)全文。
1.學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲?
2.你在生活中遇到過(guò)什么困難?你是怎樣克服的?舉例說(shuō)一說(shuō)。
3.小結(jié)：課文中的爸爸說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，的確是“困難出辦法”。平時(shí)同學(xué)們都遇到過(guò)困難，并且想出了克服困難的辦法，看來(lái)大家都是聰明、有毅力的孩子。
五、分角色朗讀課文。
六、舉行故事會(huì)。
《困難出辦法的故事》有趣嗎?你想不想把它講給大家聽(tīng)?自由講后，請(qǐng)認(rèn)為自己講得很好的同學(xué)登臺(tái)講故事。
二年級(jí)下冊(cè)《困難出辦法》優(yōu)秀教案 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道“困難出辦法”的意思
2、懂得遇到困難要勇敢地面對(duì)，克服的道理。
3、分角色朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、理解爸爸說(shuō)話(huà)的意思。
2、能結(jié)合自己，舉例說(shuō)一說(shuō)“你在生活中遇到過(guò)什么困難?你是怎樣克服它的?”
教學(xué)過(guò)程
(一)激情引趣。
1、板書(shū)：困難
2、老師說(shuō)：在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到困難。面對(duì)困難，同學(xué)們是怎樣做的呢?
3、補(bǔ)充板書(shū)：出辦法。(想辦法克服困難。)
4、讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文中的兄弟倆面對(duì)困難是怎樣去做的。
(二)初步接觸課文。
圍繞詞語(yǔ)的意思提出問(wèn)題。師生可以聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際給予解決。鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的'問(wèn)題，如：爸爸說(shuō)：“困難會(huì)幫助你們的�！边@句話(huà)是什么意思?…………
(三)理解課文內(nèi)容。
1、圍繞問(wèn)題“兄弟倆遇到了什么困難?”展開(kāi)閱讀。
2、圍繞問(wèn)題“他們是怎么做的?”展開(kāi)閱讀。
3、重點(diǎn)理解爸爸的話(huà)。
(四)全班交流。
你在生活中遇到過(guò)什么困難?你是怎樣克服它的?
(五)總結(jié)全文。
俗話(huà)說(shuō)：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。生活中我們都會(huì)遇到很多困難，我們應(yīng)該面對(duì)它，克服它。
學(xué)生充分說(shuō)。
齊讀課題。
1、出示生字卡片，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
采取逐個(gè)指名認(rèn)讀、跟讀、搶讀等形式。
重點(diǎn)提示讀準(zhǔn)：匆 坑
2、學(xué)生出聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。并表出自然段序號(hào)。
3、同桌互讀課文，糾正朗讀中的錯(cuò)誤。
4、提出不懂的問(wèn)題。
(1)學(xué)生自讀第四自然段，思考提出的問(wèn)題。
(2)用自己的話(huà)回答問(wèn)題。
(3)看課件理解意思。
(4)為什么兄弟倆會(huì)高喊困難來(lái)幫助?
(1)分組讀第五自然段，從書(shū)中找一找答案。
(2)觀看課件理解意思。
(1)齊讀第八自然段，數(shù)數(shù)爸爸說(shuō)了幾句話(huà)。(4 句話(huà))
(2)指名分別讀四句話(huà)，說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思。
(3)指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。
a同桌互練。
b指名讀。師生評(píng)議。
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：高高興興( )( )( )
2、照樣子寫(xiě)句子。
我和爸爸到森林里去撿柴。
( )到( )。
( )到( )。
板書(shū)設(shè)計(jì)
車(chē)子壞了
喊困難
困難出辦法
自己動(dòng)手
戰(zhàn)勝困難
二年級(jí)下冊(cè)《困難出辦法》優(yōu)秀教案 3
活動(dòng)名稱(chēng)：
《我有好辦法》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能動(dòng)腦筋嘗試使用小工具，運(yùn)用粘貼訂等不同方法，將小圖片固定在不同質(zhì)地的展板上。
2、樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁盤(pán)、大頭針、糨糊、透明膠、棉花、KT板。
2、收集生活中爸爸媽媽小朋友做事情的照片或者繪畫(huà)作品。 活動(dòng)建議：
1、布置“大手和小手”的展覽，引導(dǎo)幼兒討論布置方法。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)相處不同方法進(jìn)行嘗試，提醒幼兒注意安全。
(1)請(qǐng)幼兒將自己的想法講給同伴聽(tīng)，如何以用糨糊貼，大頭針等。
�。�2）幼兒在此嘗試使用不同的小工具，運(yùn)用不同的方式來(lái)固定，同時(shí)適當(dāng)與幼兒進(jìn)行交流。
�。�3）組織幼兒討論：不同的展板使用的方法一樣嗎？那種方法最好？教師注意鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的做法。
(4)幼兒第三次嘗試，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的工具，運(yùn)用不同的方法固定。
3、幼兒共同欣賞“大手小手”展臺(tái)，感受做事的'成功感。
活動(dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽做小人書(shū)，聯(lián)系運(yùn)用穿線(xiàn)、打孔等辦法訂書(shū)，感受訂書(shū)機(jī)、打孔機(jī)的用處。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助手機(jī)各種安全的、便于幼兒使用的工具，在活動(dòng)區(qū)中增設(shè)“小小工具箱子”，供幼兒嘗試使用，感受工具為生活帶來(lái)的便利。
二年級(jí)下冊(cè)《困難出辦法》優(yōu)秀教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鞏固12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、鞏固朗讀、背誦
1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。
2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。
3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。
4、“接龍”方式檢查背誦情況。
二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識(shí)記生字
1、讀“讀讀抄抄”里的詞語(yǔ)：
�、� 強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)重疊時(shí)輕聲的讀法。
�、� 仔細(xì)觀察：這些詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？只觀察不回答。
�、� 學(xué)生試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
2、識(shí)記生字：
�、� 出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；（“知識(shí)”中的“識(shí)”讀輕聲）
�、� 學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字？（區(qū)別“己”“已”的不同）
�、� 教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法，肯定學(xué)生的思維方式。
⑷ 鞏固：在網(wǎng)站中通過(guò)文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
⑴ 重點(diǎn)示范獨(dú)體字的.寫(xiě)法：（通過(guò)橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)確定筆畫(huà)位置）
⑵ 示范三個(gè)女字旁的字的寫(xiě)法（指名在黑板上寫(xiě)，然后進(jìn)行筆畫(huà)整理）
4、練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)生字，教師課堂巡視，看筆順及寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確。
5、小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。
二年級(jí)下冊(cè)《困難出辦法》優(yōu)秀教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）能動(dòng)腦筋嘗試使用磁鐵。大頭針。糨糊。雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。
�。�2）能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雙面膠。磁性板。動(dòng)植物。人物的小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小圖片及各種材料，引起幼兒動(dòng)腦嘗試的欲望。教師：秋天真美麗，這里有許多小朋友自己涂。剪的秋天的花果樹(shù)。人和動(dòng)物的圖片，我們來(lái)把這些小圖片放在板上，看畫(huà)講故事，好嗎？可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢？
2、幼兒動(dòng)腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試。
�。�1）請(qǐng)幼兒將自己的想法表述給大家聽(tīng)。（可以用糨糊貼，大頭針釘）
�。�2）幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來(lái)固定，并注意畫(huà)面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過(guò)程并與其適當(dāng)交流。如教師問(wèn)：“你用什么方法固定小圖片的`？”
�。�3）幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。
�。�4）幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1. 樂(lè)意分享關(guān)于“夏天防暑”的各種辦法。
2.知道各種不同的扇子，感受扇子給我們生活帶來(lái)的方便。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)防暑現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板、扇子、手工紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲——分享和交流不同的防暑辦法
1、幼兒分成兩組，輪流說(shuō)出防暑的辦法，不能重復(fù)。
2、說(shuō)對(duì)一個(gè)，就得一顆五角星。師在旁邊做好相應(yīng)的`記錄。
3、統(tǒng)計(jì)一共有多少種防暑的辦法。
二、分類(lèi)——感知不同方法的不同作用
1、太陽(yáng)很厲害，你在外面，可以用哪些辦法來(lái)防暑？除了這些，還有其他辦法嗎？
2、好熱的天，你在家里，可以用哪些辦法來(lái)防暑？還有嗎？
3、小結(jié)：并將新的方法一起記錄到黑板上。
三、拓展——感受和了解動(dòng)物防暑的不同辦法
1、幼兒討論動(dòng)物避暑的辦法。
2、你們知道的可真多，我這也有一些小動(dòng)物避暑的方法，一起來(lái)看看，好嗎？
小狗：伸舌頭排汗
孔雀：開(kāi)屏降溫
松鼠：豎起尾巴，把尾巴當(dāng)太陽(yáng)傘
大象：耳朵是“空調(diào)器”，鼻子能?chē)娝�，洗澡降�?/p>
蝸牛：夏眠，縮進(jìn)殼里睡覺(jué)
3、小動(dòng)物們避暑的方法可真多，我這里還有很多資料，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你可以到語(yǔ)言角里去找找看，那外面藏著許多小秘密，我可等著你們來(lái)告訴我啊！
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、增強(qiáng)安全意識(shí)，克制自己的好奇心，不去危險(xiǎn)的地方玩耍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集各種防暑用品
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒互相觀察談?wù)動(dòng)心男┓朗钣闷贰?/p>
你們這幾天帶來(lái)了很多防暑用品，看看都有些什么?
這些用品有幾種?
二、說(shuō)說(shuō)用用他們?cè)鯓邮谷藗兏械經(jīng)隹臁?/p>
你用過(guò)那些?感覺(jué)怎樣?有沒(méi)有讓你感覺(jué)到?jīng)隹?
重點(diǎn)介紹遮陽(yáng)帽：夏天太陽(yáng)很大，我出門(mén)時(shí)會(huì)戴一頂遮陽(yáng)帽。你們戴過(guò)嗎?有什么感覺(jué)?
在夏天戴遮陽(yáng)帽可使人們避免陽(yáng)光的.直射，感覺(jué)不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。
說(shuō)說(shuō)你們帶來(lái)的各種遮陽(yáng)帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)
如果讓你來(lái)做一頂遮陽(yáng)帽你會(huì)怎么做?選用什么材料?樣式等
我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?
三、 幼兒談?wù)撨�有哪些防暑降溫的方法。
那么除了我們今天帶來(lái)的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
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活動(dòng)目標(biāo)
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式及它們的生活習(xí)性與季節(jié)變化的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣，知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的錄像；
2、制作幾種動(dòng)物過(guò)冬的圖片，如動(dòng)物冬眠、換毛、貯食、南飛等；
3、動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程
1、由問(wèn)題導(dǎo)入，引起幼兒探究動(dòng)物過(guò)冬的興趣
�。�1）教師：天冷了，人們?cè)鯓舆^(guò)冬？動(dòng)物又怎樣過(guò)冬？（啟發(fā)幼兒積極參與討論，初步了解動(dòng)物過(guò)冬的方式）
�。�2）播放動(dòng)物過(guò)冬錄像,引導(dǎo)幼兒初步了解錄像中動(dòng)物過(guò)冬的'方法。
教師：錄像中有哪些小動(dòng)物，它們是怎樣過(guò)冬的？
（3）師幼共同小結(jié)：天冷了，人們采取各種方式來(lái)防寒保暖，動(dòng)物們也是這樣，為了度過(guò)寒冷的冬天，有的……有的……（根據(jù)幼兒的回答，用圖片歸納 出動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式）
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物
�。�1）師幼討論，不同的動(dòng)物為什么要用不同的方式過(guò)冬？
�。�2）教師小結(jié)：小動(dòng)物很聰明，它們?yōu)榱四芏冗^(guò)寒冷的冬天，有的換上厚厚的毛來(lái)過(guò)冬，有的躲進(jìn)溫暖的樹(shù)洞里過(guò)冬，有的飛到暖和的南方過(guò)冬，有的在冬天來(lái)臨之前吃的胖胖的過(guò)冬……
�。�3）教師：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，小朋友應(yīng)該怎樣關(guān)心小動(dòng)物呢？（引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)心之情）
3、游戲：“找朋友”
�。ㄓ變喊绯筛鞣N小動(dòng)物，找一找與自己相同過(guò)冬方式的動(dòng)物，在一起表演過(guò)冬如何過(guò)冬）
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活動(dòng)名稱(chēng)：
我們不怕冷
出處：
《幼兒園主題課程指導(dǎo)》
形式：
集體活動(dòng)
內(nèi)容與要求：
1、感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì)用歡快跳躍的唱法歌唱。
2、愉快地運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)，豐富與歌詞有關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉歌曲內(nèi)容
1、老師做鍛煉動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。
2、在老師語(yǔ)言（歌詞）提示下，幼兒模仿老師的動(dòng)作，
3、幼兒與老師邊說(shuō)歌詞，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、理解歌詞內(nèi)容
1、老師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
2、用問(wèn)答的方式，老師說(shuō)上半句，幼兒說(shuō)下半句，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
1、用較慢的速度完整跟唱。
2、引導(dǎo)幼兒唱有關(guān)動(dòng)作鍛煉的歌詞時(shí)，應(yīng)唱得跳躍些，首句和結(jié)尾唱得有力些。
四、根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作
1、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。
2、老師注意了解幼兒的`表演愿望，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意，并提出建議。
3、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊表演。
操作建議：
1、在幼兒唱熟歌曲的基礎(chǔ)上，組織幼兒在復(fù)習(xí)活動(dòng)或日常生活中進(jìn)行接唱游戲。如：教師唱上半句，幼兒唱下半句，按小節(jié)間隔。
2、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)出寶寶不怕冷的樣子。
二年級(jí)下冊(cè)《困難出辦法》優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。
4、了解課文介紹的自然知識(shí)，激發(fā)探究植物奧秘的.興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、鼓勵(lì)學(xué)生收集植物的種子，調(diào)查植物傳播種子的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、今天老師和同學(xué)們一起去訪問(wèn)植物媽媽好嗎?你認(rèn)識(shí)哪些植物呢?(相機(jī)出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、
棉花等植物圖片)。你認(rèn)識(shí)它們的孩子嗎?(出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對(duì)應(yīng)的圖片。)
2、植物媽媽的孩子長(zhǎng)大了。想出去旅行，植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢?
3、揭示課題，板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。
2、錄音朗讀課文。
3、學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、流利。
三、識(shí)記生字。
1、集體拼讀“樹(shù)葉”、“蘋(píng)果”中的生字。
2、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
四、誦讀討論課文
1、讀補(bǔ)充閱讀材料。課件出示：種子傳播的奧秘
2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察“娃、洼”兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么?
2、指導(dǎo)：兩個(gè)字的右邊是由兩個(gè)“土”字組成，不要把一豎寫(xiě)到底。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
植物媽媽有辦法
(準(zhǔn)備) (靠)
蒲公英 降落傘 風(fēng)吹
蒼耳 鎧甲 動(dòng)物帶 傳播種子
豌豆 豆莢 太陽(yáng)曬
(仔細(xì)觀察)
(增長(zhǎng)知識(shí))
二年級(jí)下冊(cè)《困難出辦法》優(yōu)秀教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握搬運(yùn)疊加物體的基本方法。
2、感受并了解人們利用物體疊加所解決的生活中的問(wèn)題，知道疊加是一種好方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不一帶蓋的塑料盒子ppt：生活中的疊加
活動(dòng)過(guò)程：
1、掌握疊加物體時(shí)的基本方法（目的：通過(guò)疊加并搬運(yùn)帶蓋塑料盒，讓幼兒進(jìn)一步感受物體疊加的便利。同時(shí)讓幼兒掌握一些疊加物體的基本方法。）
�。�1）疊加并搬運(yùn)帶蓋塑料盒（教師提供大小不一的塑料盒子，幼兒分成2組。）
a、每組幼兒嘗試把桌上的塑料盒疊放在一塊指定的區(qū)域（區(qū)域大小為最大盒子的底部面積）
b、把疊加好的塑料盒子一起搬運(yùn)到另一張桌子上相同大小的區(qū)域內(nèi)（教師注意引導(dǎo)幼兒在疊加并搬運(yùn)盒子時(shí)如何增大穩(wěn)定度）
（2）教師小結(jié)小盒子要疊放在大盒子上面。
搬運(yùn)有蓋子的盒子時(shí)，可以把蓋子打開(kāi)，再把盒子疊加起來(lái)進(jìn)行。（疊套的'方法）
2、了解生活中運(yùn)用疊加解決的問(wèn)題（目的：感受并了解人們利用物體疊加所解決的生活中的問(wèn)題）
（播放ppt：生活中的疊加）
幼兒觀看ppt，說(shuō)說(shuō)疊加幫助人們解決了生活中的什么問(wèn)題。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
二年級(jí)下冊(cè)《困難出辦法》優(yōu)秀教案 12
活動(dòng)名稱(chēng)：
誰(shuí)的辦法最好
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能?chē)@主題思考和談話(huà)。
2、能比較、判斷出各種方法的優(yōu)劣，主動(dòng)與同伴交流自己的想法。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)故事情節(jié)繪制的五幅圖。
2、小河斷橋背景圖若干，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖1，引出故事開(kāi)頭，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特長(zhǎng) ，幫四個(gè)小動(dòng)物(小猴、小烏龜、小袋鼠、小象)想過(guò)河的辦法。
2、一一出示圖2、3、4、5，講述故事。
3、討論：誰(shuí)的辦法最好?引導(dǎo)幼兒通過(guò)思考，比較判斷出各種方法的優(yōu)劣。
4、請(qǐng)幼兒想象，如自己遇到這樣的情況，可以怎樣過(guò)河。
5、請(qǐng)幼兒把自己的'方法以繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
故事：誰(shuí)的辦法最好
一群動(dòng)物要去河對(duì)岸的森林里采蘑菇，可橋被洪水沖斷了，怎么辦呢?山羊爺爺說(shuō)：“大家開(kāi)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)能想出最好的辦法過(guò)河!” 小猴說(shuō)：“我有辦法�！彼プ∫桓L(zhǎng)樹(shù)枝蕩了過(guò)去。” 小烏龜：“我有辦法�！彼M(jìn)水里，游了過(guò)去。袋鼠說(shuō)：“我有辦法�！彼箘盘诉^(guò)去。小象沒(méi)有說(shuō)話(huà)，他用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹(shù)橫放在河的兩岸上，搭成獨(dú)木橋，動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)都過(guò)了河。山羊爺爺問(wèn)：“誰(shuí)的辦法最好?為什么?”
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。