二下語文《釣魚竿里的秘密》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)文中的生字詞語，特別是“秘密、直瞪瞪、機(jī)靈”等。
2、體會(huì)課文含義，會(huì)有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)文中的用動(dòng)作、神態(tài)、語言來表現(xiàn)一個(gè)人的寫作手法。
教學(xué)過程：
一、談話揭題
板書：秘密
師：誰會(huì)讀?這兩個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么?是呀，這兩個(gè)字不僅讀音一樣，而且字形上也有相同之處，讓我們?cè)賮磉呑x邊記住這個(gè)詞。
生讀。
師：你有秘密嗎?那釣魚竿里的秘密指的是什么嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《釣魚竿里的秘密》，完成板書并齊讀課題
二、初步感知，學(xué)習(xí)故事
師：這個(gè)故事就發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，你知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)嗎?在1937---1945年，我們?nèi)珖嗣駷榱吮Ｐl(wèi)祖國和日本鬼子進(jìn)行了勇敢地斗爭(zhēng)。故事中又講了誰的'一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，同時(shí)讀準(zhǔn)文中的生字新詞，讀通句子。
交流檢查：
誰會(huì)用自己的話來說說課文主要講了一件什么事?
生答(三個(gè)左右)
隨機(jī)板書：機(jī)靈的 李勇 送情報(bào)
(理解詞語 小交通員)
師：對(duì)，你像李勇那樣為八路軍秘密送情報(bào)的人課文稱他為小交通員。
三、學(xué)習(xí)語言
師：老師覺得文中這幾句話讀起來特別有意思，你讀讀看，你有什么要說的?
出示句子：
李勇晃著手里的小鐵桶，滿不在乎地回答：“賣魚去!”李勇故意把鐵桶往身后一藏。這時(shí)，李勇上前一步說：‘把桶還我，我還得上街賣魚呢!”李勇嘴里嘀咕著：“給魚錢，給魚錢!”
交流：理解詞語 滿不在乎 故意 嘀咕
試讀——評(píng)讀——齊讀
師小結(jié)：是呀，課文就是通過抓住李勇的這些神態(tài)、動(dòng)作、語言，把他給寫活了，一讀起這些話，我們腦子里馬上閃現(xiàn)出這么個(gè)活生生的小李勇，讓我們?cè)僖淮蝸碜x好這些句子，體會(huì)李勇的機(jī)靈。
生讀
師：文中像這樣能抓住人物的這一系列描寫的句子還有嗎?請(qǐng)你自己讀讀課文，找一找。
交流：
出示句子：
1、日本鬼子跑過來，搜遍了李勇的全身，連扎在頭上的毛巾也解下來查過了，什么也沒有發(fā)現(xiàn)。他還不死心，嚷道：“小家伙，把手里的東西給我看看!”
2、日本鬼子一把搶過鐵桶，只見兩條魚在桶里活蹦亂跳，他兩眼直瞪瞪地瞧著鮮魚，連口水也要流出來了。
生理解后讀句子
師：課文不是在寫李勇的機(jī)靈嗎?干嗎還把日本鬼子給寫得活靈活現(xiàn)的。
生答
師小結(jié)：對(duì)呀，我在寫一個(gè)人的時(shí)候不僅可以直接通過他自己來表現(xiàn)，還可以通過旁邊的人來表現(xiàn)他。
師：今天這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，不僅知道了李勇的機(jī)靈，還學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)。
【二下語文《釣魚竿里的秘密》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《釣魚竿里的秘密》教案匯編04-06
二年級(jí)下冊(cè)《釣魚竿里的秘密》教案設(shè)計(jì)03-12
衣櫥里秘密10-10
魚缸里的秘密04-22
書柜里的秘密04-14
袋子里的秘密03-24
手帕里的秘密04-02
書包里的秘密10-23
竹子里的秘密06-28