二年級上冊授課語文新編教案設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼亩昙壣蟽允谡n語文新編教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級上冊授課語文新編教案設(shè)計1
《九色鹿》
教學(xué)目的：
1、在閱讀過程中認識“鹿”、“顏”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宮”、“憤”、“�！钡�9個生詞，描寫“感”、“激”“性”、 “�！钡�5個生詞，積累詞語“顏色”、“感激”、“性命”、“尋找”、“危險”、“忘恩負義”、“又氣又憤”等7個新詞語。
2、富有感情地朗讀課文，讀準字音，不漏字，讀通句子。
3、能夠用自己的話簡要概述故事大意
4、懂得為人要講誠信，決不能做背信棄義之徒。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，今天我們班里迎來了一個新朋友（出示照片）——九色鹿（板書）。同學(xué)們有沒有覺得這只鹿與我們平時見到的鹿不一樣？
2、學(xué)生交流：我們平時見到的鹿只有一種顏色——黃色的，而這只鹿的毛有九種顏色。
3、出示：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。
師：一只鹿有九種顏色，這是一只多么神奇的鹿呀！同學(xué)們，你們想不想認識它呢？
二、初讀課文，整體感知
1、指名分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字。請同學(xué)們試著用自己的話簡單地說說這篇文章講述的是一個什么故事。
2、出示填空：森林里住著一頭九色鹿。他的毛有，它的角像。有一天，湖里漂來一個人，它趕快�？赡莻�人為了，出賣了九色鹿。九色鹿不見了，而那個人。
3、學(xué)生交流
4、師：同學(xué)們回答得真不錯！現(xiàn)在，讓老師帶領(lǐng)大家一起進入九色鹿的世界，看看到底發(fā)生了什么事情呢？
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
1、師：森林里住著一頭九色鹿。它頭上的兩只角非常的與眾不同，像雪花一樣白。請同學(xué)們用：他的像。
2、學(xué)生交流：她的臉像蘋果一樣紅。/她的皮膚像雪花一樣白。/他的眼睛像月亮一樣明亮。/他的頭發(fā)像芝麻一樣黑？？
3、學(xué)習(xí)生字：鹿：半包圍結(jié)構(gòu)廣字頭；顏，左右結(jié)構(gòu)頁字旁，提醒同學(xué)左邊是三個撇；湖，左中右結(jié)構(gòu)三點水，因為湖里面盛滿了水，所以是三點水。
4、指名分角色朗讀第二節(jié)，注意九色鹿和那個人不同的語氣。師出示九色鹿和那個人的話，指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)生字：感激：解釋：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。（請同學(xué)們說說什么時候你們會感激他人或是受到別人的感激）性：左右結(jié)構(gòu)豎心旁，提醒同學(xué)分辨女字旁的姓。（板書：性命/姓名）
6、師：九色鹿將那個人成功地救了起來，只讓那個人保守秘密就離開了。那故事是不是到這兒就結(jié)束了呢？請小朋友們看課文的第三、四、五、六小節(jié)，我們一起來看看后面又發(fā)生了什么事情。（指名分段朗讀）
�。�1）師：有一天，國王貼皇榜尋找九色鹿，如果誰能找到九色鹿，就賞他很多很多金子。這時候，那個人是怎么想的呢？他有沒有遵守當(dāng)初的約定保守秘密呢？出示：那個人，因為。
�。�2）學(xué)生交流：那個人沒有遵守約定而且?guī)е鴩跞ド终揖派�，因為他想得到國王賞賜的金子。
�。�3）師：同學(xué)們，你們覺得那個人是一個怎樣的人呢？值得我們學(xué)習(xí)嗎？如果你是他，你又會怎么做呢？
�。�4）學(xué)生交流：忘恩負義（解釋：忘記別人對自己的好處，反而做出對不起別人的事。/不守信用），見利忘義（解釋：見到有利可圖就不顧道義）（師板書）
（5）師：國王他們在湖邊果真發(fā)現(xiàn)了九色鹿。當(dāng)九色鹿看到那個人的時候，它會是什么心情呢？
�。�6）學(xué)生交流：（板書：氣憤極了）詞語解釋：生氣憤恨。（請同學(xué)想想它的近義詞：憤怒/氣憤/生氣/憤怒/憤恨）
�。�7）出示九色鹿的話，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求感情到位。
�。�8）師：國王聽到九色鹿居然開口說話了，認為這是一只神鹿�？墒牵@只神鹿突然之間不見了，國王那時候是又氣又恨，就把那個人扔進了湖里�？梢�，那個忘恩負義的人最后也沒有什么好的下場。
�。�9）學(xué)習(xí)生字：宮：上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭，注意寶蓋頭下面是兩個一大一小的口；危險：解釋：艱危險惡，不安全。謂有可能導(dǎo)致災(zāi)難或失敗。（反義詞：安全）
三、課外拓展，訓(xùn)練語言
1、師：現(xiàn)在，九色鹿的故事講完了。如果你們是九色鹿，你們會對那個忘恩負義的人說什么呢？
2、學(xué)生交流：做人不能忘恩負義，見利忘義，要做個誠實守信用的人。
四、總結(jié)
老師希望我們在座的每一個同學(xué)都不要像那忘恩負義的人一樣，見利忘義，不遵守約定，而要說到做到，守信用。
二年級上冊授課語文新編教案設(shè)計2
《醫(yī)生的心思》
教學(xué)目標：
1、認識本課生字13個，積累詞語10個，句子2句
2、正確流暢地朗讀全文
3、通過課文的學(xué)習(xí)，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、說說平時是怎么看病的？
2、怎樣與醫(yī)生交談的？
3、醫(yī)生在聽病人講病情的時候表情怎么樣？
4、你是否知道醫(yī)生在想什么？
5、出示課題，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰？什么叫心思？他的`心思是什么？
二、讀課文，解決疑問
1、讀后解疑
2、這位醫(yī)生是——學(xué)習(xí)生字“德”
3、讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”，劃出描寫醫(yī)生心思的語句。學(xué)生讀后找，找后交流。
4、聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”
5、醫(yī)生的心思并不被病人所理解，大多數(shù)病人都是怎么做的？
6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請讀課文§2—14。體會這是怎樣的一位病人。
7、自讀。
8、同桌互讀。
9、師生配合讀
10、讀課文第14小節(jié)。
醫(yī)生為什么不收女病人的費用？體會醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
二年級上冊授課語文新編教案設(shè)計3
《海中救援》
教學(xué)目標：
1、認識本課生字13個，積累詞語13個，句子2句。
2、正確、有感情地朗讀全文。
3、發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。
4、使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學(xué)過程：
一、揭題
1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件非常危險的事情，如果那天“月黑風(fēng)高”，漁船就會被掀翻！
學(xué)習(xí)詞語：月黑風(fēng)高
2、在這種“緊急關(guān)頭”，船員發(fā)出求救“信號”，村民們就會進行“海中救援”！
學(xué)習(xí)生字：關(guān)信
出示：7海中救援（讀）
二、自學(xué)課文
1、按要求自學(xué)生字、詞語、課文。
2、交流檢查
�。�1）讀詞語：劃艇搏斗懈怠歡欣鼓舞精疲力竭抵達載哀求依靠吻筒
指導(dǎo)——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們？
指導(dǎo)載的筆順、部首。
（2）指名分小節(jié)讀課文。
�。�3）帶著問題再讀課文。（小組討論）
村民們是怎樣進行海中救援的，在救援的過程中發(fā)生了什么感人的事情？
三、深入學(xué)習(xí)、加強理解
交流反饋：
（1）村民們進行了幾次救援？
�。�2）哪幾小節(jié)寫的是第一次救援？哪幾小節(jié)寫的是第二次救援？
請學(xué)生分別讀一讀。
�。�3）在救援的過程中，救援隊遇到了哪些困難？村民們是怎樣幫助解決的？
找出有關(guān)句子讀一讀。
（4）出示句子：
“媽媽，我必須去。如果每個人都說‘我不能去，總有別人去！’那會怎么樣？媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去�！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊，消失在黑暗中。
�。ㄗx，說說為什么感動。）
（5）讀課文最后一節(jié)的第一句話。
對漢斯的母親來說，為什么那一小時，比永久還永久？
請你想象一下，這位母親焦急地等待兒子歸來的情景，她會做些什么？說些什么？想些什么？（說話訓(xùn)練）
�。�6）讀課文最后一節(jié)的2、3、4句話，你想到了什么？懂得了什么？
�。�7）集體讀全文。
四、生字鞏固
1、游戲鞏固生字。
2、指導(dǎo)寫字：艇、懈、載
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