有關(guān)小學(xué)課文《駱駝和羊》教案設(shè)計

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的小學(xué)課文《駱駝和羊》教案設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。　

　　小學(xué)課文《駱駝和羊》教案設(shè)計 篇1

　　《駱駝和羊》是一篇富有哲理的童話故事。講的是駱駝和羊都只看到自己的長處，用自己的長處和別人的短處比，誰也不服誰，因而爭論不清，最后只好找老牛評理的故事。

　　教學(xué)目的：

　　1、認識本課生字10個。

　　2、積累詞語16個，句子2句。

　　3、正確熟練地朗讀，背誦課文第3或第4小節(jié)。

　　4、使學(xué)生懂得只看到自己的長處，看不到自己的短處是不對的。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示圖片(駱駝、羊)你們看它們是誰?

　　2、出示課題。

　　(1)學(xué)生字“駱、駝”

　　(2)指名讀課題，齊讀。

　　(3)過渡：課文究竟講了駱駝和羊的什么事呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、邊看圖，邊聽錄音，說說駱駝和羊之間發(fā)生了一件什么事?

　　2、輕聲自由讀課文(要求：讀準子音，讀通課文，標上小節(jié)號)。

　　(1)學(xué)生自讀三、四分鐘。

　　(2)讀后同桌互評，看看是否讀通課文。

　　(3)分節(jié)指名朗讀課文，師生共評朗讀情況。

　　3、自學(xué)生字。

　　(1)學(xué)生按“劃出生字，讀準字音，認清字形，找找朋友”自學(xué)生字。

　　(2)集體交流反饋。

　　(3)去拼音，打亂順序，反復(fù)抽讀。

　　三、熟讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解

　　1、指名讀第一節(jié)。

　　2、駱駝和羊爭論什么?它們是怎么說的?

　　3、指導(dǎo)朗讀對話。

　　4、分角色朗讀第一節(jié)。

　　5、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。

　　6、聽錄音，思考：駱駝和羊各做了一件什么事來證明自己說的是對的呢?

　　7、學(xué)生交流。

　　8、輕聲朗讀第2、3節(jié)，要求：讀熟有感情。

　　9、檢查學(xué)生讀的情況，進行評議。

　　10、齊讀。

　　11、選擇自己喜歡的小節(jié)背誦。

　　12、自由讀，說說你讀懂了什么?

　　13、出示老牛的話。

　　14、齊讀，找處一對反義詞。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、抽讀生字卡片 2、讀課后練習(xí)3，讀詞語 4、有感情朗讀全文

　　五、總結(jié)

　　六、擴展作業(yè)

　　模仿課文，看圖說說《老鼠和大象》的故事。

　　1、小組合作練說 2、匯報交流，評議。

　　小學(xué)課文《駱駝和羊》教案設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課十個生字及組成的詞，并認讀“肯、脖、輸、跪”四個二類字，《駱駝和羊》第一課時教案。

　　2、能把課文的內(nèi)容表演出來。

　　3、通過看圖和學(xué)文，教育學(xué)生懂得全面看待自己別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

　　教學(xué)準備：

　　1、課前讓學(xué)生總結(jié)自己的'短處和同學(xué)的有哪些長處。

　　2、《駱駝和羊》的幻燈片、本課重點段落的幻燈片、詞語卡片。

　　教學(xué)流程：

　　一、看圖導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，（指著投影出現(xiàn)的駱駝和羊的圖）畫上畫的是什么？它們長得怎么樣？（學(xué)生各抒己見，預(yù)設(shè)學(xué)生心理：駱駝長得高，羊長得矮。）

　　就因為一個長得高，一個長得矮，兩人都認為自己的高好，自己的矮好。于是就發(fā)生了比一比的故事來了，大家想不想知道？（齊讀課題：第十五課《駱駝和羊》指導(dǎo)讀好“駱駝”一詞。）

　　二、讀文、看圖、初知內(nèi)容。

　　1、請聽故事。（聽課文錄音，起范讀效果。）

　　2、自由讀，提出自讀要求：

　�。�1）讀準字音。

　�。�2）全文有幾段？有幾幅圖？每一段和哪一幅圖對應(yīng)？

　　3、檢查并認讀生字新詞：駱駝、他們倆、圍墻、茂盛、搖頭、很窄、大模大樣、評理。

　　4、分組、指名分段讀課文。

　　三、合作、探究、感悟詞句。

　　1、看各張投影片，思考：駱駝和羊為了什么事爭論起來？

　　2、四人小組合作、探究，小學(xué)一年級語文教案《《駱駝和羊》第一課時教案》。（預(yù)設(shè)學(xué)生心理：他們?yōu)楦吆眠�是矮好而爭論，都在夸耀自己的長處互不服氣，所以爭論起來。）

　　4、分角色朗讀第一段，注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語氣。

　　5、指名感情讀第一段的兩句話：

　　駱駝?wù)f：“我可以做一件事情，證明高比矮好。”

　　羊說：“我也可以做一件事情，證明矮比高好�！�

　　6、聽了同學(xué)那么有感情地朗讀后，你有什么問題提出？（讀這兩句話，提出問題。）預(yù)設(shè)學(xué)生問題：駱駝怎么證明高好？羊又是怎么證明矮好？他們各自怎么證明自己的長處的？

　　7、四人小組合作、探究：駱駝和羊怎么證明自己的好的。劃出駱駝和羊證明的地點和動作。

　　8、四人小組表演駱駝和羊證明的方法。其它組評議，體會、感悟“圍墻、茂盛、扒在、脖子、搖頭、不肯、認輸、又窄又矮、大模大樣、跪下、鉆進”詞語的含義。

　　四、拓展與鞏固。

　　1、說學(xué)了這篇課文后你有什么體會？（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：1、每個人都有自己的長處和短處。2、我們不能只看到自己的長處，而沒有看到別人的長處。3、我們應(yīng)該看到自己的短處，不斷改進自己的短處，讓自己成為更優(yōu)秀的人。）

　　2、同位互說，全班匯報說，說說自己的短處和別人的長處。

　　3、總結(jié)談話。我們要看到自己的長處和短處，同時也要看到別人的長處和短處，這樣就會使我們自己變得更好，做事更出色了。

　　4、他們倆爭過不停，后來要找誰評理呢？好，我們下節(jié)課來看看老牛是不是也這樣說的？

　　五、作業(yè)設(shè)計。

　　1、感情朗讀課本，說說自己學(xué)到的新知識。

　　2、認讀本課的生字、詞。

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