小學(xué)語文《愛迪生救媽媽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
主要講述愛迪生借助鏡子英勇救媽媽的場景，借病情的嚴(yán)重，寫出愛迪生的品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
2、通過品讀課文，感受愛迪生的聰明和沉著，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能借助關(guān)鍵語句體會(huì)愛迪生的聰明。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、說說愛迪生是個(gè)怎樣的'人?
2、文中誰也說愛迪生是個(gè)聰明的孩子(出示醫(yī)生夸獎(jiǎng)的句子)
3、醫(yī)生為什么夸獎(jiǎng)愛迪生是個(gè)聰明的孩子,今天發(fā)生了什么事?
二、感悟危急(學(xué)習(xí)第二三段)
1.自由朗讀,用橫線畫出表示媽媽生病時(shí)情況的句子
2.指名說
出示句子：一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。
你感受到了什么
3.面對(duì)生病這么嚴(yán)重的媽媽，大家怎么樣呀?
4、你從哪里看出大家也急?
出示句子：
①“一檢查，原來媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。上醫(yī)院來不及了，醫(yī)生決定在家里做手術(shù)。”從這里你感受到了什么?
②“房間里光線太暗，沒法做手術(shù)。”(板書：光線暗)，如果沒法手術(shù)又會(huì)怎么樣?
�、郯职旨泵︱T馬到幾十里外去請醫(yī)生。太陽快落山的時(shí)候，醫(yī)生終于來了。
5、齊讀課文
三、感悟聰明(學(xué)習(xí)第四段)
1、此時(shí)作為兒子的愛迪生他急嗎?他是怎樣想的?又是怎么做的?
A出示句子：突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。
比較句子 : 愛迪生一溜煙似的奔出大門。
愛迪生奔出大門。
B出示句子：爸爸一見又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧!”
a對(duì)于愛迪生的舉動(dòng),爸爸有什么反應(yīng)?
b爸爸在急什么呀，又在氣什么呀?
c如果你是愛迪生對(duì)于爸爸的斥責(zé)，你是怎么想的?面對(duì)爸爸的斥責(zé)愛迪生怎么說的?
C出示句子：愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧!”
a愛迪生為什么感到委屈呢?
D出示句子:愛迪生讓小伙伴——病床上一下子亮堂起來了。)
a看多媒體演示(板書：亮堂)
b讓學(xué)生說說怎么亮起來的?(板書：鏡子聚光)
2、 理解“恍然大悟”。 說話訓(xùn)練
A爸爸現(xiàn)在還認(rèn)為愛迪生在胡鬧嗎?哪里看出的?那么爸爸明白什么呢?
出示：爸爸恍然大悟，他明白了 ( )。
B假如當(dāng)時(shí)你也在場，你就是著急的爸爸，病痛的媽媽，或者幫忙的小伙伴，你會(huì)怎么夸愛迪生呢?請選擇一個(gè)說一說。
爸爸一把抱起愛迪生說：“兒子，( ) 。”
媽媽摸著愛迪生的頭說：“( ) 。”
小伙伴豎起大拇指說：“( ) 。”
我 ( ) 說：“ ( ) 。”
四、探究聰明
1、愛迪生的所作所為值得大家稱贊，那時(shí)，他只有七歲，同學(xué)們想一想：愛迪生只所以這么聰明想出這樣的辦法救媽媽的命，是因?yàn)? )
2、齊讀課文
3、師:是呀，愛迪生就是因?yàn)閻蹌?dòng)腦筋,愛動(dòng)手,所以他的一生中約有兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,也就是平均每15天就有一項(xiàng)發(fā)明，這在世界上是無人能比的，因此他被譽(yù)為世界發(fā)明大王。下面我們來欣賞一下愛迪生的一些發(fā)明( 多媒體演示愛迪生部分發(fā)明。)
五、總結(jié)
1、這節(jié)課，你從愛迪生身上學(xué)到了什么?
2、總結(jié)：只要我們好學(xué)好問，愛動(dòng)腦筋愛動(dòng)手，相信你們都會(huì)成為一個(gè)個(gè)聰明的孩子。
板書
30.愛迪生救媽媽 聰明 愛動(dòng)腦
鏡子聚光
光線暗———- -- 亮堂
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