湘教版第四冊(cè)《種瓜人》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“亭、惡、仇、恨、禍、給、復(fù)“8個(gè)字。
2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
3. 通過(guò)學(xué)習(xí)文章，探究文章所蘊(yùn)含的價(jià)值觀，精讀文章，深入體會(huì)。
4. 體會(huì)不能以惡報(bào)惡，而應(yīng)以善報(bào)惡，學(xué)會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義，朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：梁亭人不但不報(bào)復(fù)，反而幫助楚亭人，如何看待這種行為。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
種瓜人指的是誰(shuí)呢?種的瓜怎么樣呢?
二、初讀課文，了解大意。
學(xué)生自由讀文。
把生字用橫線畫(huà)出來(lái)：把其他不認(rèn)識(shí)的字下面畫(huà)點(diǎn)。各讀兩遍。
通讀全文，給自然段標(biāo)序號(hào)。
范讀課文，正音。(可以老師范讀，也可以放朗讀錄音帶)
三、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記生字。
學(xué)生按順序讀出文中含生字的詞。
教師按順序板書(shū)出相應(yīng)的生字和含生字的生詞。
學(xué)生看字條回答，用什么方法可以記住這些生字?
老師教讀生字、正音。指出“惡”除了讀“è”，還可讀“wù”、“ě”，
并組詞。
讓學(xué)生給生字組詞，不少于兩個(gè)，積累詞語(yǔ)。
熟讀課課文，鞏固字音。
第二課時(shí)
細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
�、� 全班齊讀這一段
�、� 這一段寫(xiě)什么?
兩地人都種瓜，是怎樣種瓜的呢?瓜種得好不好?
2.學(xué)習(xí)第2、3自然
�、拍猩x第2自然段，女生讀第三自然段。
⑵ 講解、探究
梁亭人怎樣種瓜?種得怎樣?
“精心”是什么意思?說(shuō)明梁亭人具什么樣的品質(zhì)?
⑶ 對(duì)比梁亭人和楚亭人的行為，有何感受?
3.學(xué)習(xí)課文第4~8自然。
�、� 學(xué)習(xí)第4 自然女生讀第4自然界段。
① 女生讀第4自然段，思考：這一段寫(xiě)什么?
②“壞心眼”是什么意思?體文中是指什么?
�、鄢と说倪@種行為會(huì)導(dǎo)致梁亭人的什么反應(yīng)?
⑵ 學(xué)習(xí)第5~8自然段
梁亭的年輕人對(duì)楚亭人的第一反應(yīng)是什么?結(jié)果如何?
�、� 默讀第4~8自然段，對(duì)比兩國(guó)人采取的的不同行為。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
討論：梁亭人不但不報(bào)復(fù)，反面幫助楚亭人，你贊成這樣做嗎/為什么?(分組討論，各組派一人代圾發(fā)言)
4.學(xué)習(xí)第9、10自然段。
�、� 齊讀最后兩個(gè)自然。思考：楚亭人看到梁亭人為報(bào)復(fù)自己，反而幫助自己施肥、澆水，會(huì)是怎樣的表現(xiàn)?
(2)最后兩國(guó)人的`關(guān)系如何?(指名回答。師生訂正。)
感悟讀文，背誦段落。評(píng)價(jià)討論，拓展延伸。
第三課時(shí)
一、我會(huì)拼。
tíng zi zhì zhǐ chóu hèn huò shì
( )( )( )( )
二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“√”。
種瓜(zhǒng zhòng)梁亭 (tín ting)
仇恨 (cóu chóu)報(bào)復(fù) (bào fù)
三、我會(huì)填。
1.梁亭人勤勞，而楚亭人( )。
2.楚亭人起了( )心眼，梁亭人卻( )心幫助他們。
3.楚亭人也勤快起來(lái)，他們的生活由( )變富。
四、我會(huì)找朋友。(給下面的詞找相同的詞)
1.勤勞(a 辛苦 b 勤快)
2.制止(a 阻止 b停止)
五、我也會(huì)這樣寫(xiě)。
例：梁亭人種的瓜又大又甜。
又 又
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