《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-10 12:11:20 二年級(jí)

《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)匯編

　　《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　一、教學(xué)要求：

《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)匯編

　　1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　2.掌握本課的生字、詞。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥(niǎo)圖一幅。

　　2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1.板書(shū)課題：坐井觀天

　　2.張掛教學(xué)掛圖。板書(shū)：觀。講解字形、字義。

　　3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。

　　4.提出問(wèn)題：誰(shuí)坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?請(qǐng)大家聽(tīng)我讀課文。

　　二、范讀課文或放錄音

　　1.要求學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊想上面的兩個(gè)問(wèn)題。

　　2.要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

　　1.學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。

　　2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。

　　四、教學(xué)生字、詞

　　1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信

　　2.要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)

　　1)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　2)。比一比，再組成詞語(yǔ)：

　　井( ) 觀( ) 沿( ) 百( )

　　開(kāi)( ) 現(xiàn)( ) 沒(méi)( ) 白( )

　　3)。齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。

　　個(gè)人創(chuàng)意增減：

　　第二課時(shí)

　　一、引入課題

　　1.張掛教學(xué)掛圖，讀題。

　　2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來(lái)細(xì)讀、理解。

　　二、講讀課文

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說(shuō)明青蛙和小鳥(niǎo)各自所處的位置。板書(shū)：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。

　　2.講讀第二、三自然段。

　　(1)青蛙向小鳥(niǎo)提出了什么問(wèn)題?(你從哪兒來(lái)呀?)

　　(2)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的?(我從天上來(lái)，飛了一百多里)

　　(3)“一百多里”在這里說(shuō)明了什么?(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)，天很大)

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。

　　3.講讀第四、五自然段。

　　(1)朗讀第四、五自然段。

　　(2)“說(shuō)大話”是什么意思?(大話是指夸張的話)

　　(3)青蛙為什么說(shuō)小鳥(niǎo)“說(shuō)大話”?(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒(méi)有一百多里，小鳥(niǎo)不可能飛那么遠(yuǎn))板書(shū)：井口那么大

　　(4)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的?(你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!)

　　板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際

　　(5)無(wú)邊無(wú)際是什么意思?用來(lái)形容什么?(無(wú)邊無(wú)際沒(méi)有邊際的意思。在這里用來(lái)形容天非常大)

　　(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語(yǔ)氣(“哪”作語(yǔ)氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)

　　(7)青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)了?(為了天有多大的問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái))

　　4.講讀第六、七自然段。

　　(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過(guò)井口那么大?(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰铮ь^看見(jiàn)的天只有井口那么大)

　　(2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的。”(自信、肯定、自以為是的'語(yǔ)氣)

　　(3)小鳥(niǎo)為什么笑了?(小鳥(niǎo)笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)

　　(4)小鳥(niǎo)為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢?(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院螅劢缇蜁?huì)變得開(kāi)闊，就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了)

　　(5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣)

　　5.小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn);看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光狹小、見(jiàn)識(shí)短淺，而又自以為是的人。

　　三、課堂練習(xí)

　　1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。

　　2.填空：

　　青蛙坐在( )看天，看到的天不過(guò)( )那么大。小鳥(niǎo)站在( )看天，看到的天( )。

　　3.把課后的字寫(xiě)在田字格里。

　　《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，所見(jiàn)有限。

　　2、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說(shuō)大話、井口、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能有感情地分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、剪貼畫(huà)(青蛙、小鳥(niǎo))、錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題。

　　1、談話導(dǎo)入。

　　2、下面我們先來(lái)欣賞一下這個(gè)故事，好嗎?

　　請(qǐng)小朋友看一段錄像。

　　二、看錄像，了解故事內(nèi)容。

　　1、看錄像前，老師有個(gè)要求，邊看邊思考：故事講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的事?它們?cè)诟墒裁?

　　2、播放錄像。

　　3、反饋。生答思考題，師板書(shū)，結(jié)合課件演示。

　　青蛙圖天小鳥(niǎo)圖

　　有

　　不過(guò)井口那么大多無(wú)邊無(wú)際

　　大

　　小朋友真聰明，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?要靠小朋友自己來(lái)讀懂。

　　請(qǐng)大家把書(shū)翻到第121頁(yè)，自己找個(gè)朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。等會(huì)我們比賽，誰(shuí)讀得最好。開(kāi)始讀書(shū)吧!

　　三、初讀課文。

　　1、自由找朋友讀課文。

　　2、指名接讀課文。

　　3、學(xué)生評(píng)議。

　　四、第一次爭(zhēng)論。

　　1、課文中的小鳥(niǎo)認(rèn)為天(無(wú)邊無(wú)際)，青蛙認(rèn)為天(不過(guò)井口那么大)，那到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢?

　　指名講。

　　2、贊成小鳥(niǎo)的請(qǐng)舉手，贊成青蛙的請(qǐng)舉手。

　　3、既然小朋友意見(jiàn)不一致，那我們就來(lái)開(kāi)展一次小小辯論賽，同意嗎?

　　贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請(qǐng)坐到左面，贊成小鳥(niǎo)的我們稱為小鳥(niǎo)方，請(qǐng)坐到右面。

　　學(xué)生交換位置。

　　五、再讀課文，找出有力的證據(jù)。

　　為了證明自己方是正確的，對(duì)方是錯(cuò)誤的，我們必須有充足的理由，對(duì)嗎?

　　請(qǐng)你們?cè)僮x課文，找找書(shū)上哪一段、哪一句、甚至哪個(gè)詞可以作為你的證據(jù)，同時(shí)也拿出你從課外搜集的資料。

　　開(kāi)始你們組去研究討論吧!

　　六、第二次爭(zhēng)論。

　　1、兩組爭(zhēng)論。

　　師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)小鳥(niǎo)方發(fā)言。”學(xué)生發(fā)言。

　　師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)青蛙方發(fā)言。”學(xué)生發(fā)言。

　　師及時(shí)指點(diǎn)。

　　七、朗讀課文，體會(huì)寓意。

　　1、剛才小朋友爭(zhēng)論得相當(dāng)精彩，看來(lái)準(zhǔn)備都很充分，現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。

　　青蛙方讀青蛙的話，小鳥(niǎo)方讀小鳥(niǎo)的話，直接對(duì)話，行嗎?要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的，很肯定的語(yǔ)氣。

　　自由練習(xí)——指兩名對(duì)話——集體對(duì)話。

　　2、讀到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思?

　　除了這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢?

　　指名答。

　　3、看來(lái)“坐井觀天”這個(gè)詞是不好的，貶義的，古代這個(gè)故事中的青蛙因?yàn)樯畹姆秶。吹降臇|西少，見(jiàn)識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題都弄錯(cuò)。

　　而今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來(lái)為青蛙說(shuō)話，還給我們帶來(lái)了許多新知識(shí)，我真佩服你們。

　　八、角色換位。

　　1、有一天，有人來(lái)井里打水，水桶盛滿水往上提時(shí)，不小心把青蛙帶了上來(lái)，而那只小鳥(niǎo)又下來(lái)喝水，因翅膀受傷無(wú)力再飛出去，這樣變成小鳥(niǎo)(在井里)，青蛙(在外面)，現(xiàn)在青蛙、小鳥(niǎo)們你們看到了什么，想到了什么，又想說(shuō)些什么?

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)你們組里討論，等會(huì)派代表來(lái)說(shuō)，看哪邊說(shuō)得更精彩。請(qǐng)小朋友好好動(dòng)動(dòng)腦筋。

　　3、兩邊派代表發(fā)言。

　　九、總結(jié)全文。

　　1、學(xué)了這篇課文，你想到了什么?

　　2、老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　13.坐井觀天

　　青蛙圖天小鳥(niǎo)圖

　　有

　　不過(guò)井口那么大多無(wú)邊無(wú)際

　　大

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