二年級下冊語文古詩教案

時間：2024-06-29 07:49:40 二年級

二年級下冊語文古詩二首教案

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定沒少看到經(jīng)典的古詩吧，古詩泛指中國古代詩歌。你知道什么樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎？下面是小編為大家整理的二年級下冊語文古詩二首教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級下冊語文古詩二首教案

二年級下冊語文古詩二首教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。

　　2、學(xué)會本課的3個生字，理解詞語及詩句的意思。

　　3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

　　【教學(xué)重點】

　　1、通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，熟讀成誦。

　　2、結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。

　　【教學(xué)難點】

　　1、誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。

　　2、透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情,并把自己的感受寫下來。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、師生查找有關(guān)詩人、詩作的相關(guān)資料。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　【教學(xué)時間】三課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、調(diào)動積累，揭示課題

　　1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。

　　2、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。

　　3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進土曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做

　　了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜” 。

　　二、自學(xué)古詩，整體感知

　　1、學(xué)生自由誦讀古詩。

　　要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

　　（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

　　2、借助工具書，自己理解詩意。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。

　　4、檢查學(xué)習(xí)效果

　�。�1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，注意停頓。

　　（2）解釋詞語：

　　“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺”、“四百八十寺”

　�。�3）指名說說詩句的意思。（大致即可）

　　三、反復(fù)誦讀，體會意境

　　（一）前兩行——寫今

　　1、學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的'城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

　　2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。

　　3、看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。

　�。ǘ┖髢尚小獞压�

　　1、提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？

　　2、學(xué)生默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

　　3、集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）

　　4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護，永保江山穩(wěn)固�？墒菚r移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

二年級下冊語文古詩二首教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“古、詩”等１３個生字。會寫“古、聲”等６個字。

　�。�、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

　　【教學(xué)重難點】

　　識字寫字和朗讀背誦。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話激趣、導(dǎo)入

　�。薄⑿∨笥褌�，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？

　　２、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的

　　詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。）

　　二、初讀課文

　　１、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）

　　２、自讀古詩，自學(xué)生字。

　�、� 學(xué)生借助拼音讀古詩。

　�、� 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的生字。

　　三、試讀課文、讀出詩韻

　�。�、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）

　�。�、學(xué)生跟師讀。

　　３、指名讀。

　　４、師生對讀。

　�。�、學(xué)生齊讀。

　　四、認(rèn)讀、識記生字

　�。薄⒅该醋x生字。（領(lǐng)讀）

　�。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的'聲母。）

　�。�、齊讀生字。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生識記生字：

　　⑴ 自由記生字。

　�、� 共同探討識記生字的辦法：

　　比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。

　　自──首舍──古讀──詩醒──醉

　　睡──眠屋──居親──童外──處

　　對──樹──村閃──問──間──聞

　　五、鞏固生字

　�。�、認(rèn)讀生字卡片。

　　２、讀詞語鞏固生字：

　　兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞

　　鄉(xiāng)村居住煙花童話散步

　　六、指導(dǎo)寫字

　　１、書寫生字“古、聲、多”。

　�。�、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。

　　古：橫要長而凸。

　　聲：上為“士”，上橫長，下橫短。

　　多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。

　�。场⑸毩�(xí)書寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　�。薄R讀生字。

　�。�、開火車讀生字。

　　二、朗讀感悟、理解古詩

　�。�、看課文插圖，聽配樂朗誦。

　�。�、全班齊讀《春曉》、《村居》。

　�。�、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？

　�。�、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。

　�。�、分小組討論疑難問題。

　�。�、反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。

　　三、背誦古詩

　　１、指導(dǎo)朗誦（感悟詩人對春天的喜愛之情）：

　�、� 師范讀。

　　⑵ 自愿讀。

　�、� 比賽讀（同桌賽、小組賽）。

　�。病⒈痴b古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）

　　四、指導(dǎo)書寫

　�。薄⒖陬^擴詞：

　　古（）（）（）聲（）（）（）

　　多（）（）（）處（）（）（）

　　知（）（）（）忙（）（）（）

　�。病鴮懮帧疤�、知、忙”。

　�。场⒂^察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。

　　處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長、“包住”。

　　知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。

　　忙：左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長。

　�。础W(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。

　　五、擴展活動

　　班里開展一次放風(fēng)箏活動。

二年級下冊語文古詩二首教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解這兩首古詩的意思，體會作者思念故鄉(xiāng)以及贊美梅花品格的情感，知道梅花自古以來是清高、勇敢的象征。

　　2、學(xué)會本課生字5個，詞語4個。

　　3、能解釋詩句中字、詞的意思。

　　4、能有感情地朗讀、背誦和默寫古詩。

　　5、會用自己的話說說《靜夜詩》的意思。

　　【教學(xué)重點】

　　讀懂詩句，理解詩人在詩中所表達的情感。

　　【教學(xué)難點】

　　理解帶點字的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課文錄音、歌曲磁帶

　　【教學(xué)時間】

　　2課時

　　第一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、教學(xué)《靜夜思》，學(xué)會詩中3個生字，理解“疑”“舉”等字的意思。

　　2、背誦并默寫該詩。

　　3、有感情的朗讀，體會作者思念故鄉(xiāng)的情感。

　　過程：

　　一、揭題。

　　播放《十五的月亮》的歌曲。簡短談話，揭示第一首詩的題目。

　　二、自由讀。自學(xué)3個生字。讀通詩句。

　　三、指導(dǎo)朗讀。

　　四、講解詩句。

　　1、讀古詩，圈出不懂的字。

　　2、學(xué)生試解。

　　3、連起來說說詩的意思。

　　五、背誦全詩，體會情感。

　　六、作業(yè)。

　　第二課時

　　目標(biāo)：

　　1、教學(xué)《梅花》，學(xué)會詩中的5個生字，理解有關(guān)詞語的意思。

　　2、有感情的讀背全詩。

　　3、體會梅花的`風(fēng)格，學(xué)習(xí)梅花不怕困難的精神。

　　過程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　二、聽課文錄音，自學(xué)生字，讀通詩句。

　　三、理解詩句。

　　1、學(xué)習(xí)第1、2 句。

　　正確朗讀這兩句詩。說說帶點字的意思。試說這兩句話的意思。

　　2、學(xué)習(xí)3、4兩句話。

　　解釋帶點字的意思。

　　四、指導(dǎo)朗讀。

　　范讀。自讀。交流討論，朗讀品味。

　　五、作業(yè)。

二年級下冊語文古詩二首教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解“遙”“應(yīng)”“解”“一道”的意思，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確流利，有感情地朗讀背誦古詩的能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　情意目標(biāo)：根據(jù)詩句想象兩個小孩的可愛形象，培養(yǎng)健康向上的情趣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生理解詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、唐代有一位詩人胡令能，年輕時當(dāng)過修理鐵木器的工匠。他愛寫詩，寫詩出名后，遠(yuǎn)近的人還叫他“胡釘鉸”。有一天，他來到鄉(xiāng)村迷了路，四下張望，終于發(fā)現(xiàn)了一個小孩。他想向小孩打聽路怎么走，可是小孩在干什么呢？

　　出示圖片。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)一首充滿兒童情趣的詩——《小兒垂釣》。

　　2、板書課題，指名讀，糾正錯誤讀音。

　　分別講講“小兒”和“垂釣”各是什么意思？

　　二、初讀。

　　1、板書全詩。學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2、出示詞語：蓬頭稚子垂綸莓苔遙招手不應(yīng)人。指名讀，齊讀。

　　3、學(xué)寫生字：稚，側(cè)。學(xué)生描紅。

　　4、指名多人讀詩。引導(dǎo)學(xué)生參與評價。齊讀。

　　三、理解詩意。

　　1、提出不理解的字或詞。

　　蓬頭：頭發(fā)很亂的.樣子。稚子：小孩子。(引導(dǎo)學(xué)生對照插圖，了解這里的“蓬頭”其實是指由于孩子較小，頭發(fā)細(xì)柔而不易扎束，并不是真的亂蓬蓬。)綸：絲線，這里指釣魚線。垂綸：釣魚。側(cè)坐：側(cè)著身子坐，帶有隨意坐的意思。莓苔：泛指野草。映：掩映，映出。借問：向人打聽。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。應(yīng)：應(yīng)答。

　　2、指名多人說詩句的意思。教師通過評價激勵與引導(dǎo)學(xué)生。

　　四、練習(xí)表演，理解詩情。

　　1、古詩是高度的濃縮了的文學(xué)作品，簡潔明快的幾十字，有的猶如一幅栩栩如生的畫，有的就像一個感人肺腑的故事，還有的就像《小兒垂釣》這樣，是一幕生動有趣的情景劇。你們想演一演嗎？

　　小組合作，練習(xí)表演。教師巡視指導(dǎo)，主要是問他們原因。

　　2、小組表演。第一組教師采訪。第二組開始讓學(xué)生采訪和評價。

　　要點：

　　(1)這個學(xué)釣魚的小孩給你最深的印象是什么？你在表演中通過什么來表現(xiàn)的？

　　(2)為什么這么遠(yuǎn)招手？招手是什么含義？

　　隨機板書：認(rèn)真專心天真可愛

　　五、學(xué)習(xí)《池上》。

　　1、短短28個字，簡簡單單的“遙招手”這個詞，詩人胡令能向我們描畫了一個專心學(xué)釣魚的可愛孩童的形象。孩子永遠(yuǎn)是人們心中的開心果，也是詩人非常樂意表現(xiàn)的一個主題。今天，我們就再來學(xué)習(xí)另一個詩人的一首“童趣詩”(板書)。

　　2、猜詩人。出示《池上》，師范讀。