小學(xué)二年級(jí)語文教案

時(shí)間：2024-10-26 07:29:25 二年級(jí)

小學(xué)二年級(jí)語文教案匯總【3篇】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)二年級(jí)語文教案匯總【3篇】

小學(xué)二年級(jí)語文教案1

　　【教學(xué)要求】

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)的喜愛、贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、生字詞卡片。

　　2、課件：

　　秋天的風(fēng)光。

　　3、蘋果等教具。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個(gè)蘋果就屬于你啦!

　　(玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語。)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)

　　2、師述：

　　有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是秋天的圖畫，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

　　(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看。

　　(師)帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽。

　　(師)帶上自己的口──(生)大聲說。

　　(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

　　3、出示課題，齊讀，出字謎：

　　四四方方一間房，里面住著冬姑娘。

　　出示圖字的卡片(蘋果狀)，反復(fù)讀后組詞。

　　三、初讀感知

　　1、播放相關(guān)課件，師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

　　3、小組學(xué)習(xí)：

　�、� 組長(zhǎng)安排活動(dòng)：

　　抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

　　⑵ 組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：

　　表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。(小組自學(xué)紅綠燈)

　　⑶ 教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來發(fā)出笑臉。(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)

　�、� 組交流：

　�、� 小組擂臺(tái)賽，如：

　　1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

　　2組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句開火車，看哪一組的同學(xué)讀得好?

　　3組同學(xué)交流自己覺得很棒的`記憶生字的好辦法。

　　4組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。

　�、� 梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶：

　　梁──粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是梁，木頭來幫忙。

　　勤、勞──都有個(gè)力字，說明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。

　�、� 小結(jié)：

　　自編兒歌幫助學(xué)生記憶：

　　梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

　　⑸ 教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡圖畫梨樹臉頰波浪高粱燃燒勤勞。

　�、� 再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。

　　四、再讀理解

　　1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣?少了些什么呢?

　　2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

　　3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫?

　　4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

　　5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

　　稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

　　這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

　　師小結(jié)：

　　這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文四到──眼到、口到、耳到、心到，邊讀邊想像秋天田野的美景。

　　7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句，指名讀。

　　思考：

　　勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么呢?

　　五、學(xué)寫生字4個(gè)生字

　　波、浪、燈、作：

　　1、今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢?

　　2、指名讀，說偏旁，組詞。

　　3、自由讀貼，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　(怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等。)

　　4個(gè)字都是左窄右寬，燈字的火字旁最后一筆是點(diǎn)不是捺，作字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。

　　4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字。

　　(是學(xué)生感覺到比較難寫的字。)

　　5、生仿寫。

　　6、指名演板，大家來評(píng)一評(píng)。

　　7、生練寫這四個(gè)字。

小學(xué)二年級(jí)語文教案2

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.師：小朋友，春天來了,你喜歡在這美好的季節(jié)里做些什么呢？（放風(fēng)箏、到野外春游等)

　　2.師：看這些小朋友在干什么呢?出示課件：春天到了,一群同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下到郊外植樹。

　　3.師：他們都在植樹。可是,怎樣才干把剛才看的錄像說得更具體、更美一些呢？老師和大家一起來學(xué)習(xí)作家劉湛秋寫的一篇文章《植樹的季節(jié)》吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.師：請(qǐng)大家采用自身喜歡的方式自由地讀讀課文，遇到不懂的生字想方法認(rèn)識(shí)，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

　　2.（指名讀課文，同學(xué)相互評(píng)價(jià),相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。）師：相信其他同學(xué)一定也能把課文讀通順了，下面和你的同桌一起,再把課文好好讀一遍。

　　三、觀看錄像，感悟課文。

　　1.師：誰發(fā)現(xiàn)剛才錄像里看到的可以用課文的哪些自然段來描述呢?(第2、3自然段)

　　2.課文怎么寫的,誰來讀一讀?(指名讀)

　　3.你覺得課文寫得好嗎，為什么?(同學(xué)品讀,老師點(diǎn)撥。)

　�。�1）（課件出示：一場(chǎng)一場(chǎng)的春雨,把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著，熱氣從土地里冒出來,仿佛整個(gè)土地,開始了呼吸。）

　　師：樹木的生長(zhǎng)需要雨水的滋潤和暖和的氣溫、陽光。作者用形象生動(dòng)的語言描寫了美麗的春天為什么是植樹的季節(jié)。難怪小朋友們開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀!

　�。�2）（課件出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾,像小小的樹開放了一朵朵紅花。）

　　師：小朋友，你們知道嗎，老師很喜歡這一句，猜一猜，為什么?（同學(xué)談自身的想法）

　　師：是的，作者不但將它寫得很美,很形象,還在巧妙地贊美少先隊(duì)員們植樹呢。我們帶著贊美的.語氣再來讀一讀吧。

　　4.我們把課文前三自然段一起來美美地讀一讀吧。(播放錄像，齊讀課文)

　　四、小組合作，自主探究。

　　1.學(xué)習(xí)課文4—6自然段。

　　師：小朋友們知道了為什么春天是植樹的季節(jié)，知道了我們是怎樣植樹的。你還想知道什么？（生說）好，我們看看課文第4—6段又寫了什么。

　　師：請(qǐng)小朋友分小組合作學(xué)習(xí)，看看學(xué)習(xí)要求。

　　（1）各小組選擇自身最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問題互相討論。

　�。�2）說說你們讀懂了什么？

　�。�3）討論：在植樹的季節(jié)，你想對(duì)小樹說些什么？

　　同學(xué)分組合作學(xué)習(xí)并分題分組匯報(bào)。

　　匯報(bào)第一點(diǎn)：分組讀課文，釋疑、理解“納涼、采伐、屏障、制服”等詞語。

　　匯報(bào)第二點(diǎn)：讀懂了什么？（板書：納涼、采果子、采木材、空氣新鮮等。）

　　匯報(bào)第三點(diǎn)：（出示課件：植樹后小朋友在樹下牽手慶祝，載歌載舞。）這時(shí)，你想對(duì)小樹說些什么？（引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用新學(xué)的詞語表達(dá)對(duì)樹木的感激之情和自身的期盼之情。）

　　2.老師總結(jié)。指板書,引讀課文4、5、6自然段。

　　小朋友們通過合作學(xué)習(xí)，懂得了“我們”喜歡植樹，是因?yàn)椋ㄉ訒暇渥樱┞放缘娜司湍堋纳骄湍堋湍堋覀冎馈覀兿矚g植樹，因?yàn)椤?dāng)山野長(zhǎng)滿樹木，大地就有了……風(fēng)沙就會(huì)……空氣就會(huì)……泥土……河水……我們知道……是為了現(xiàn)在，也是為了將來，更是為了我們保護(hù)生存的環(huán)境，為了我們的美好的生活。

　　所以……所以，春天總是我們植樹的季節(jié)。（板書：春天總是我們植樹的季節(jié)）

　　五、拓展延伸,升華情感。

　　1.師：讀到這里,老師想起了書中第27頁的一首詩歌《記住》(課件出示詩歌，老師配樂朗誦)

　　2.總結(jié)：小朋友，又是一年春來到，你看著細(xì)細(xì)的春雨,聽著淅淅瀝瀝的雨聲，你會(huì)想到些什么呢？