教師二年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2025-07-11 10:03:01 二年級(jí)

教師二年級(jí)語(yǔ)文教案大全

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的教師二年級(jí)語(yǔ)文教案大全，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教師二年級(jí)語(yǔ)文教案大全

教師二年級(jí)語(yǔ)文教案大全1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語(yǔ)故事。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、閱讀成語(yǔ)故事的興趣。

　　2、通過(guò)讀句子，指導(dǎo)學(xué)生感受“被”字句，領(lǐng)悟出“被”字句的表達(dá)方式，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)句子，鞏固所獲得的知識(shí)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生了解并列關(guān)系的'句子可以通過(guò)相關(guān)的詞語(yǔ)連接起來(lái)，使句子的表達(dá)更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，積累“被”字句和格言以及學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我來(lái)試一試

　　同學(xué)們，漢字是一種神奇的文字，它會(huì)變魔術(shù)，你們相信嗎?讓我們走進(jìn)語(yǔ)文樂(lè)園的第一站“我來(lái)試試”，試著做個(gè)小小魔術(shù)師，好嗎?

　　二、按順序遂步落實(shí)要求

　　1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀，考考你：認(rèn)識(shí)這些字嗎?

　　(1)用多媒體出示漢字魔術(shù)，變成減一減后的字。

　　(2)指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　(3)口頭組詞。

　　(4)指讀課文上的字詞。

　　2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字，然后用生字組詞。)

　　編——扁(扁豆) 鬢——賓(賓客) 警——敬(敬禮)

　　挺——廷(宮廷) 蕉——焦(焦急) 飄——票(車(chē)票)

　　3、同學(xué)們，你們也來(lái)變一變漢字魔術(shù)吧!試著說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的例子。

　　織——只(一只) 憐——令(司令) 釣——勺(勺子)

　　狼——良(良好) 揮——軍(軍人) 腰——要(要求)

　　4、你們還有哪些變漢字魔術(shù)的方法?回顧、小結(jié)還有哪些識(shí)字的方法。(熟字加偏旁……)

　　三、讀一讀

　　1、出示成語(yǔ)，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀，正音。

　　3、說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(溫故知新、質(zhì)疑問(wèn)難、循序漸進(jìn)、舉一反三揭示了重要的學(xué)習(xí)方法;學(xué)以致用、各抒己見(jiàn)、持之以恒、志存高遠(yuǎn)揭示學(xué)習(xí)應(yīng)明確目標(biāo)，持正確的態(tài)度。)

　　4、全班齊讀。

　　四、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　比一比，看一看，哪些同學(xué)的眼睛最亮!

　　1、出示句子。

　　(1) 玉米終于明白了一直沒(méi)有被摘下來(lái)的原因。

　　(2)沒(méi)想到一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，快要結(jié)好的網(wǎng)又被毀掉了。

　　(3) 威靈頓被跟前的情景感動(dòng)了。

　　2、請(qǐng)同學(xué)讀句子。

　　3、交流：說(shuō)說(shuō)這三個(gè)句子都有什么特點(diǎn)? (都是被字句)

　　4、在學(xué)過(guò)的課文中再找找這樣的句子。

　　5、試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的被字句。

　　五、成語(yǔ)故事

　　1、讀故事(半途而廢)。

　　2、想一想。小組討論：樂(lè)羊子聽(tīng)了妻子的話以后，為什么感到十分慚愧?你想對(duì)樂(lè)羊子說(shuō)點(diǎn)什么?

　　3、大組交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　4、教師總結(jié)：無(wú)論在學(xué)習(xí)上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅(jiān)持，才能取得成功。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”;展示“我的作品”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、探究與發(fā)現(xiàn)

　　1、自由讀句子，并指名讀，全班齊讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(了解比喻句形式多樣)

　　3、你能不能說(shuō)一句比喻句?全班交流。

　　二、我的作品

　　1、回憶本單元三篇課文的內(nèi)容。

　　2、說(shuō)說(shuō)你想對(duì)丑小鴨、玉米、蜘蛛說(shuō)些什么?

　　3、拿筆寫(xiě)一寫(xiě)。

　　4、全班交流。

教師二年級(jí)語(yǔ)文教案大全2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.通過(guò)“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn)，根據(jù)漢字形旁來(lái)區(qū)別基本的字義，幫助辨別和識(shí)記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢字的興趣。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字，按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)形近字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　3.通過(guò)選詞寫(xiě)話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　4.閱讀欣賞短文《樹(shù)真好》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹(shù)的好處，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。

　　5.語(yǔ)文生活，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)，樂(lè)于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　區(qū)別形近字;規(guī)范地書(shū)寫(xiě);選詞寫(xiě)話;進(jìn)行閱讀和語(yǔ)文活動(dòng)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　開(kāi)展“我來(lái)露一手”的語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的興趣和能力。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　形近字卡片、教學(xué)掛圖，小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　2課時(shí)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、有趣的漢字。

　　1.導(dǎo)入：看看這幅圖上有些什么?

　　(有公雞在報(bào)曉，有好看的花草，有美麗的彩云。)

　　2.讓我們一起來(lái)讀一讀這首歌謠。(出示小黑板：黎明雞報(bào)曉，彩云山中繞�；ú萸逅疂玻硐妓苹馃�。)

　　3.仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　這四個(gè)字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。

　　4.你能根據(jù)這些字的偏旁說(shuō)說(shuō)你所理解的字義嗎?

　　5.小結(jié)：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們，這樣就不會(huì)把它們弄混淆了。

　　二、寫(xiě)字板。

　　1.認(rèn)讀要寫(xiě)的六個(gè)字：曉、澆、卷、巷、舊、歸

　　2.辨別它們的字形。

　　3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

　　4.教師范寫(xiě)，提示學(xué)生觀察教師書(shū)寫(xiě)時(shí)的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則。

　　5.學(xué)生描紅，提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn)“卷”和“巷”下面的寫(xiě)法不一樣“卷”字的下面部分是兩筆寫(xiě)成：橫折鉤，豎彎鉤�！跋铩弊值南旅娌糠质侨P寫(xiě)成：橫折，橫，豎彎鉤。

　　6.學(xué)生將每個(gè)字書(shū)寫(xiě)兩遍，寫(xiě)完以后同桌互相評(píng)一評(píng)。

　　三、選詞寫(xiě)話。

　　1.玩過(guò)搭積木的`游戲嗎?將一塊塊積木想辦法搭成一座房子，真好玩。我們今天來(lái)玩一玩用“詞語(yǔ)積木”搭“句子房”的游戲吧。

　　2.小小建筑師，來(lái)看看有哪些詞語(yǔ)積木可以讓我們選用吧。

　　出示詞語(yǔ)：芳香向往堅(jiān)定迎接非常敬佩

　　3.想一想：你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語(yǔ)寫(xiě)話呢?

　　4.同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　5.學(xué)生寫(xiě)句子，寫(xiě)完后在全班交流。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入。

　　1.在黑板上畫(huà)出幾棵樹(shù)：同學(xué)們，你們喜歡樹(shù)嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)

　　2.小結(jié)引入：同學(xué)們很喜歡樹(shù)，樹(shù)的好處真多啊!我們今天來(lái)讀一篇美麗的短文《樹(shù)真好》。

　　二、閱讀欣賞。

　　1.聽(tīng)錄音范讀短文，聽(tīng)清楚字音，想想短文里說(shuō)了樹(shù)的哪些好處。

　　2.學(xué)生自由朗讀短文，不會(huì)讀的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。

　　3.快速默讀短文，標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個(gè)自然段，請(qǐng)9名同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀，集體糾音。

　　4.讀好詞語(yǔ)：筑巢勤施肥

　　5.再讀短文，想一想：短文中說(shuō)了樹(shù)的哪些好處?

　　找出文中的相關(guān)段，多種形式朗讀。

　　6.指導(dǎo)有感情朗讀。

　　同學(xué)們讀了這篇短文，一定對(duì)樹(shù)更加了解，更加喜愛(ài)了。那么，我們要怎么樣讀出喜愛(ài)的感情呢?指名讀，師生共同評(píng)價(jià)，全班有感情讀。

　　三、語(yǔ)文生活。

　　1.過(guò)渡：剛才幾個(gè)同學(xué)的朗讀真好，讓我們一起享受了樹(shù)的好處。這幾個(gè)同學(xué)有朗讀的特長(zhǎng)，這是他們的長(zhǎng)處。我知道，同學(xué)們都有自己的愛(ài)好，有的同學(xué)有自己的特長(zhǎng)，你們想來(lái)露一手嗎?

　　2.每個(gè)同學(xué)都有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，有的喜歡朗誦，有的喜歡書(shū)法，有的喜歡繪畫(huà)，有的喜歡模仿……

　　你們看，圖上的小朋友有什么愛(ài)好?

　　指名說(shuō)說(shuō)圖意，師生共同評(píng)價(jià)(圖上的小朋友小明是個(gè)小航模迷，他正和小伙伴一起研究他做的飛機(jī)模型呢)。

　　把你的特長(zhǎng)介紹一下，可以邊介紹邊給大家展示一下，可以當(dāng)場(chǎng)表演，如朗誦，模仿，唱歌，跳舞，器樂(lè)等，也可以拿出自己準(zhǔn)備的書(shū)法繪畫(huà)作品給大家看。

　　3.小記者采訪問(wèn)愛(ài)好和特長(zhǎng)。

　　(1)你想知道同學(xué)有什么愛(ài)好和特長(zhǎng)嗎?讓我們互相采訪一下吧!

　　(2)指名示范，評(píng)價(jià)雙方的說(shuō)話態(tài)度是否禮貌，聲音是否響亮，問(wèn)題是否清楚，回答是否完整具體。

　　(3)提示：你想問(wèn)同學(xué)哪些問(wèn)題?如：你最喜歡干什么?為什么喜歡?你有什么特長(zhǎng)?怎么學(xué)的?等等�？梢宰寣W(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　(4)分小組進(jìn)行采訪交流。教師巡視，請(qǐng)同學(xué)示范。

　　4.你愿意把你的愛(ài)好和特長(zhǎng)寫(xiě)出來(lái)嗎?

　　請(qǐng)把剛才對(duì)“小記者”說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧，寫(xiě)的時(shí)候要注意把句子寫(xiě)通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　5.學(xué)生寫(xiě)話。教師巡視。

　　6.交流寫(xiě)話作業(yè)，同桌之間互相讀一讀，互幫互學(xué)。

　　7.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫(xiě)話練習(xí)。

教師二年級(jí)語(yǔ)文教案大全3

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞義。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握月亮灣的地理位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、生字卡

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

　　1、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎，見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫(huà)去游覽農(nóng)村的美景。

　　2、出示掛圖。

　　3、揭題

　　這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(shū)(月亮灣)

　　4、讀題。注意正音“亮”(輕聲)

　　過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來(lái)讀讀課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、初讀課文—“送生字回家”。

　　要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。

　　2、交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。

　　(1)平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao、繞rao;后鼻音：映ying

　　(2)指導(dǎo)讀好句中輕聲。

　　3、再讀課文，讀通句子。

　　想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受?

　　4、交流，師生共同評(píng)議。

　　過(guò)渡：月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。

　　三學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、自由朗讀第一自然段。

　　2、交流：月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　(1)你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣?為什么?

　　(2)指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

　　四過(guò)渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?

　　1、默讀全文，找出有關(guān)句子。

　　2、交流。

　　(1)相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫(huà)。

　　(2)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

　　(3)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”?

　　3、學(xué)生字“灣”、“牙”。

　　(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

　　(2)比一比，再口頭組詞(彎—灣)。

　　(3)指導(dǎo)書(shū)空“牙”的筆順。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

　　教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　五布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

　　2、過(guò)渡：月亮灣美在哪里?

　　二細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

　　(一)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　1、月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)

　　2、交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

　　(1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。

　　a根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。

　　b欣賞動(dòng)畫(huà)(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

　　c指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評(píng)議)

　　(2)學(xué)習(xí)第二、三句。

　　a、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

　　欣賞動(dòng)畫(huà)(4)，幫助理解詞語(yǔ)�！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)�！梆堉币辉~，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

　　b、映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去�！毙蕾p動(dòng)畫(huà)(5)，直觀“一群群”的魚(yú)。

　　c、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)�！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。

　　d、這一句寫(xiě)了哪里的美景?(可看看畫(huà)面，答后粘貼詞卡“河里”)

　　過(guò)渡：河里還有什么美景?

　　e、學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么?集體交流。

　　/河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　　清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

　　f、指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

　　g、引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(huà)(4)(5)(6)。

　　(3)習(xí)第四、五句。

　　a、生答“河岸上栽著許多桃樹(shù)�！毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)(7)貼詞卡“河岸”。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。

　　b、生答第五句�？磩�(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?

　　c、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。

　　(4)學(xué)習(xí)第六句。

　　a、比較句子/過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

　　過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　b、看動(dòng)畫(huà)體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的'美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

　　c、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

　　(5)學(xué)習(xí)第三自然段。

　　a、欣賞動(dòng)畫(huà)(9)，粘貼詞卡“山坡”

　　b、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

　　注：以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。

　　3、再看畫(huà)面(9)，提問(wèn)：

　　(1)這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里?(相機(jī)板書(shū)“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)

　　(2)那么，第二自然段寫(xiě)了哪里的景色?(答后板書(shū)“村前”)

　　4、再讀第二自然段。

　　(1)想一想，課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的?

　　(2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)

　　5、邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段。

　　(1)生自由輕聲試背。

　　(2)指名試背。

　　(3)同桌互背

　　(二)學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說(shuō)些什么?(相機(jī)板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”)

　　2、指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。

　　三、總結(jié)。

　　月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

教師二年級(jí)語(yǔ)文教案大全4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的8個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.能讀好人物對(duì)話，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讀好人物對(duì)話;理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾、課件。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、出示圖片，導(dǎo)入課文

　　1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲(chóng)圖片，讓學(xué)生比較認(rèn)識(shí)。

　　2.小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。

　　二、初讀課文，整體感悟

　　1.學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)出自然段。

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子;

　　(2)畫(huà)出生字;

　　(3)標(biāo)出自然段。

　　2.指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。

　　(1)指名按自然段讀課文，及時(shí)糾正讀音;

　　(2)出示并學(xué)習(xí)生字詞。

　　二類(lèi)生字詞：趴在驚訝認(rèn)識(shí) 糊涂委屈騙人愛(ài)撫產(chǎn)卵孵出

　　脫去一段

　　一類(lèi)生字詞：漂亮引起驚訝認(rèn)真回答認(rèn)識(shí) 相信產(chǎn)卵

　　三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的關(guān)系(理解蝴蝶的`發(fā)育過(guò)程)

　　1.兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們?cè)僮x課文，去找一找。

　　2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過(guò)程并匯報(bào)交流：(板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶)

　　四、小結(jié)

　　師結(jié)：通過(guò)讀課文，我們知道了毛毛蟲(chóng)還真是小蝴蝶的弟弟!看來(lái)昆蟲(chóng)世界里也有許多奇聞怪事。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ))。

　　1.指名讀。

　　2.齊讀。

　　二、細(xì)讀課文

　　1.用自己喜歡的方式讀課文。

　　出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話。

　　2.指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀。

　　出示對(duì)話部分的第一段：毛毛蟲(chóng)抬起頭來(lái)驚喜的喊：“媽媽?zhuān)瑡寢?”毛毛蟲(chóng)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的?為什么毛毛蟲(chóng)會(huì)“驚喜”?并讀出毛毛蟲(chóng)的驚喜。

　　3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感。

　　4.了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程。

　　(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話，揭開(kāi)了小蝴蝶心中的迷團(tuán)，也使我們了解了它們的發(fā)育過(guò)程。

　　(2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。

　　(3)指名讀、齊讀。

　　(4)聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

　　(5)小組討論，選出代表用自己的話說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程。同時(shí)

　　出示蝴蝶發(fā)育變化的過(guò)程，板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶

　　5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演，體會(huì)人物的情感變化，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　四、拓展激趣

　　小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲!

　　讀書(shū)推薦

　　《丑小鴨》

　　《小蝌蚪找媽媽》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　7.小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)

　　卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶

教師二年級(jí)語(yǔ)文教案大全5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字;有在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，注重養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

　　2.能根據(jù)提示，寫(xiě)好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。

　　3.能根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，仿照例句說(shuō)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受;能根據(jù)提問(wèn)正確讀出句子的重音。

　　4.能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》(節(jié)選)。

　　5.自主閱讀《筍芽?jī)骸�，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1.樹(shù)立在生活中識(shí)字的意識(shí)，掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　2.能根據(jù)提問(wèn)正確讀出句子的重音;能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》(節(jié)選)。

　　[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、我是小導(dǎo)游

　　我們今天去中心公園玩兒。公園可真大!(出示導(dǎo)覽圖)老師這兒有一幅地圖，你們能發(fā)現(xiàn)上面有什么嗎?

　　1.同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法。同桌檢查讀詞語(yǔ)，互相評(píng)價(jià)校音。

　　2.讀句子，鞏固認(rèn)字。

　　星期天，我和媽媽來(lái)到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我，先到管理處買(mǎi)票，然后到咨詢(xún)處問(wèn)路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們?nèi)チ寺短靹?chǎng)，從露天劇場(chǎng)出來(lái)，已經(jīng)十二點(diǎn)了，我們就來(lái)到公園的餐廳吃午餐。

　　3.“我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游”游戲，再次復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　4.小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見(jiàn)到的導(dǎo)覽圖，以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了，游玩就會(huì)更方便了。

　　二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

　　1.出示有關(guān)春天的圖片，說(shuō)說(shuō)從圖片中你看到了什么。

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2.課件出示春天的田野圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片中事物的特點(diǎn)填空。

　　的天空的陽(yáng)光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪

　　3.拓展語(yǔ)言：你能用幾組短語(yǔ)，說(shuō)一段贊美春天的話嗎?

　　示例：我看到了碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。/暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了。

　　4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里�！敝该鶕�(jù)教師的提問(wèn)讀句。(根據(jù)提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過(guò)程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過(guò)程中，注意提問(wèn)所問(wèn)的要點(diǎn))

　　5.合作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)句子，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

　　6.出示生字課件，請(qǐng)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)并分類(lèi)。

　　7.課件出示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

　　“底”“原”是左上包圍的字，寫(xiě)的時(shí)候注意撇畫(huà)要寫(xiě)得伸展;“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。

　　8.教師范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上描紅、書(shū)寫(xiě)。

　　三、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谏钪辛粜挠^察身邊的事物，增加自己的識(shí)字量。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、走進(jìn)古詩(shī)《賦得古原草送別》(節(jié)選)

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元的課文后，我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象，如：小草從地下鉆出頭來(lái)。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)小草的古詩(shī)。

　　2.自由朗讀古詩(shī)，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。

　　3.再讀古詩(shī)，畫(huà)出朗讀節(jié)奏，了解大致的意思。

　　(1)出示課本插圖，學(xué)生觀察：“離離原上草”，遼闊的大地上長(zhǎng)滿了茂盛的野草。

　　看到插圖后，你的感受是怎樣的?(驚訝，舒服，心曠神怡)

　　(2)(出示春、夏、秋、冬小草圖)讓學(xué)生講這幾幅圖的不同，從而理解詩(shī)句“一歲一枯榮”。

　　(3)看春、秋小草圖，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩(shī)時(shí)，大家心中有了什么感覺(jué)?說(shuō)一說(shuō)。(野火無(wú)情地摧殘著小草，小草枯萎衰敗;春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。小草的生命力真頑強(qiáng)啊!)

　　(4)你體會(huì)到了作者怎樣的情感?應(yīng)該怎樣來(lái)讀?

　　(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛(ài)之情。第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和小草的`頑強(qiáng)“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力“吹又生”讀重音。)

　　二、我愛(ài)閱讀

　　1.播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈畫(huà)出來(lái)，不理解的句子畫(huà)上波浪線。標(biāo)注自然段。

　　2.指名分段讀，邊聽(tīng)邊想，短文講了一個(gè)什么樣的故事。

　　3.學(xué)生討論、交流，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

　　4.思考：筍芽是怎樣成長(zhǎng)為一棵健壯的竹子的?在筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中，春雨姑娘、雷公公、媽媽和太陽(yáng)公公發(fā)揮了什么作用?你感受到了什么?

　　5.指名回答，教師點(diǎn)評(píng)。(分角色再讀課文)

　　6.小結(jié)：筍芽?jī)涸诖蠹业膸椭麻L(zhǎng)成了健壯的竹子。

　　[教學(xué)反思]

　　在第一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話;在第二課時(shí)，我要求學(xué)生充分地抓住文本特點(diǎn)，通過(guò)朗讀的形式，邊讀邊想象來(lái)理解文本的意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中，感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神、合作交流的精神以及創(chuàng)新意識(shí)。

教師二年級(jí)語(yǔ)文教案大全6

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這一部分由三個(gè)句子組成，每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分交流，發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時(shí)也鞏固了的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

　　過(guò)程建議

　　1、出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的.提示，想想回字在三句話中的不同含義。

　　2、自主思考，組內(nèi)交流。

　　3、利用工具書(shū)，查找回字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。

　　4、回讀句子，深入體會(huì)。

　　5、啟發(fā)思考：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎?全班交流。

　　日積月累

　　這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱(chēng)的八個(gè)詞語(yǔ)，里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù)，在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語(yǔ)的積累。教材歸類(lèi)安排，對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，組織好教學(xué)。

　　過(guò)程建議

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些廚具嗎?能說(shuō)出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫(xiě)嗎?

　　2、出示八個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3、組內(nèi)互讀，正音，仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進(jìn)一步理解字義。

　　4、組字游戲，鞏固生字識(shí)記。

　　讀讀背背

　　1、分組出示四組成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個(gè)成語(yǔ)有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的交流和工具書(shū)，弄懂成語(yǔ)的意思。

　　3、比賽讀成語(yǔ)，比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

　　4、按自己喜歡的方式，積累成語(yǔ)。

　　口語(yǔ)交際

　　這次口語(yǔ)交際，以連環(huán)畫(huà)的形式，引出了一個(gè)自我保護(hù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí)，生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)系實(shí)際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)知，在師生、生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，指導(dǎo)學(xué)生的生活。

　　交際準(zhǔn)備

　　1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

　　2、將學(xué)生他成若干小組。

　　3、準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用的彩筆和畫(huà)紙。

　　過(guò)程建議

　　1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。

　　2、續(xù)編：如果你是故事片的小朋友，你會(huì)怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問(wèn)題。如：外面來(lái)的是熟人?外面來(lái)的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。

　　3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評(píng)議。

　　4、感悟：這個(gè)故事，給了你怎樣的啟示?教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

　　5、畫(huà)寫(xiě)：學(xué)習(xí)前面的形式，自擬內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。組內(nèi)交流共同評(píng)議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。

　　展示臺(tái)

　　本次展示臺(tái)以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語(yǔ)展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流，進(jìn)而體驗(yàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。

　　過(guò)程建議

　　1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語(yǔ)填完整。

　　2、組內(nèi)合作互讀，檢查。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫(xiě)的字，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。

　　4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟，語(yǔ)言文字的趣味性。

　　5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語(yǔ)，小組互猜謎語(yǔ)。

　　6、集體猜謎比賽。

　　7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語(yǔ)集。

教師二年級(jí)語(yǔ)文教案大全7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑?朗讀課文;背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)“論、則”二字，會(huì)書(shū)寫(xiě)“論”字。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?朗讀課文;背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　師：同學(xué)們每天在一起學(xué)習(xí)生活已經(jīng)近兩年時(shí)間了，一定了解咱們班同學(xué)的不少優(yōu)點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，打算怎樣做?(生說(shuō))

　　二、揭示課文內(nèi)容

　　1、同學(xué)們的這些優(yōu)點(diǎn)都是值得大家學(xué)習(xí)的，剛才同學(xué)們說(shuō)的這句話的意思有一位古人用一句話就說(shuō)出來(lái)了。

　　(板書(shū)：子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?(生讀)

　　2、介紹孔子

　　師：這句話是一位叫孔子的人說(shuō)的。(示孔子圖像)孔子，名丘，字仲尼;春秋時(shí)魯國(guó)人，是我國(guó)古代的思想家和教育家。

　　他是一位特別特別有學(xué)問(wèn)的人，他在說(shuō)了很多的話都特別有意義，因此，他的學(xué)生就把他的一些話放在一起寫(xiě)了一本書(shū)叫《論語(yǔ)》。(板書(shū)：《論語(yǔ)》)學(xué)習(xí)：“論”“論”這個(gè)字讀二聲。(生讀)

　　《論語(yǔ)》中的內(nèi)容主要記錄了孔子和他的弟子的言行，這里面的很多內(nèi)容我們現(xiàn)在可能還讀不懂，因?yàn)槟鞘枪盼�，古人說(shuō)話和我們不一樣，古文中經(jīng)常出現(xiàn)：“之、乎、者、也、焉、其、曰”(出示)等這類(lèi)字，有的有具體的意義比如：曰就是“說(shuō)”的`意思。(板書(shū)：說(shuō))

　　古人寫(xiě)文章是不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，所以有的只是表示語(yǔ)氣和停頓，沒(méi)有任何意義。

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　古人在讀的時(shí)候也和我們不一樣，他們?cè)鯓幼x呢?師范讀，學(xué)生讀。

　　4、了解句意

　　你知道這句話是什么意思嗎?說(shuō)說(shuō)看?(生自由發(fā)言)

　　師：這里的三人，可不只是三個(gè)人，古人用“三人”代表很多人，就像“九曲黃河萬(wàn)里沙”中的“九”一樣。

　　剛才同學(xué)們說(shuō)的每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有值得別人學(xué)習(xí)的地方，所以你周?chē)娜硕伎梢哉f(shuō)成是自己的老師，孔子就用這句話講出了這樣深刻的道理，你快來(lái)讀讀吧!(齊讀)

　　5、師：請(qǐng)你再看這一句：(出示：擇其善者而從之，其不善者而改之。)

　　快看看這里有古文經(jīng)常出現(xiàn)的字，你快來(lái)讀讀吧!

　　請(qǐng)你看書(shū)中的圖片，這兩個(gè)同學(xué)分別是怎樣學(xué)習(xí)的?

　　看了這兩個(gè)同學(xué)上課時(shí)的表現(xiàn)，你有什么想說(shuō)的?

　　(擇：選擇;善：就是對(duì)的、好的方面;從：學(xué)習(xí)、跟隨)