二年級語文下冊識(shí)字教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的二年級語文下冊識(shí)字教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語文下冊識(shí)字教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：以“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字”為主題，學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個(gè)，帶有草字頭的字7個(gè)，帶有“竹”字的生字7個(gè)，帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。
籃 笛 算
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的'識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新棵：
出示掛圖 觀察這兩幅圖，都畫的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習(xí)帶什么偏旁的字？
二．學(xué)習(xí)新課;
1.出示詞語：稻子 種子 秧苗 莊稼 秸稈 麥穗 秋天 季節(jié)
�。�1）讀一讀，互教互認(rèn)。
�。�2）觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？
�。�3）說一說禾木旁表示什么意義？
2．出示帶有米字旁的詞：大米 米粒 糧食 面粉 粽子 面糊 糕點(diǎn) 糖果
方法同上。
3．學(xué)習(xí)生字
�。�1）出示生字：稻 季 米 糧 粉 糖 料
�。�2）齊獨(dú)生子 。
�。�3）說一說這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？
�。�4）找朋友
4．學(xué)寫字。
�。�1）出示生字：季 米 糧 粉
（2）讀一讀，說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
(3) 在田字格里練習(xí)寫字。
三．鞏固練習(xí)
1．說一說帶禾木旁和米字旁的字。
2．想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？
稻谷 草料 高粱 年糕 稀粥
四．課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你會(huì)多少？
板書設(shè)計(jì)： 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
稻 季 米 糧 粉 糖 料
季 米 糧 粉
第七、八課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推力
能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一．寫出帶有這些偏旁得字。
1．木——————————————————————。
2．草字頭————————————————————。
3．竹字旁————————————————————。
4．米字旁————————————————————。
二．比一比，組詞。
材（ ） 芬（ ） 菜（ ）
板（ ） 芳（ ） 茶（ ）
箱（ ） 糧（ ） 草（ ）
算（ ） 粉（ ） 藥（ ）
三．給字去掉偏旁，在組詞。
笛（由） （由于 ） 材（ ） ( ) 季（ ） （ ）
班（ ） （ ） 藥（ ） ( ) 芳（ ） （ ）
四．把下詞語中不是一類的找出來，寫在（ ）里。
柏樹 草莓 梨樹 桃樹 柳樹 （ ）
蘋果 葡萄 芹材 香蕉 （ ）
桌椅 衣柜 木床 鏡子 （ ）
白菜 茄子 蘿卜 小草 （ ）
五．填偏旁表。
偏旁表示的意思例字
木字旁
草字頭
竹字旁
禾木旁
米字旁
二年級語文下冊識(shí)字教案 篇2
教學(xué)要求
1.感受桂林山水的美麗,激發(fā)熱愛祖國的情感。
2.學(xué)會(huì)本課的生字,熟練掌握本課的新詞。
3.提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。初步感受漢字的形體美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,使學(xué)生感受桂林山水的美麗。
2.熟練掌握本課的生字、新詞。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
1.認(rèn)讀本課的生字、新詞。
2.獨(dú)立識(shí)字,正確掌握本課生字的書寫。
投影,生字卡片。
一、揭示課文題目,布置任務(wù)
今天,我們學(xué)習(xí)“識(shí)字2”。在今天的課上,我們要通過獨(dú)立識(shí)字來學(xué)習(xí)本課的生字。
二、布置自學(xué)任務(wù),完成生字自學(xué)
1.請同學(xué)們回憶一下,在上節(jié)課中我們是怎樣自學(xué)生字的?
(我們先通過拼音來認(rèn)讀生字,再借助字典來確定每個(gè)生字的部首并標(biāo)注在書上,有不明白的記錄下來,留在小組里討論。)
2.下面請同學(xué)們按照以上要求進(jìn)行生字的自學(xué)。
(老師巡視學(xué)生的`自學(xué)情況。)
3.學(xué)生自學(xué)后,在小組里交流匯報(bào),每個(gè)人講一個(gè)字,如果有問題大家討論,還有不能確定的,可以留在全班進(jìn)行討論時(shí)解決。
4.老師檢查各組的學(xué)習(xí)情況,請各組派一個(gè)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),說不全的,同組成員可以補(bǔ)充。
甲組:我們組匯報(bào)的是“碧”字。部首是“石”,上下結(jié)構(gòu),組詞“碧水”。
乙組:我們組匯報(bào)的是“峰”字。部首是“山”,左右結(jié)構(gòu),組詞“秀峰”。
戊組:我們組匯報(bào)的是“駱”字。部首是“馬”,左右結(jié)構(gòu),組詞“駱駝”。
己組:我們組匯報(bào)的是“駝”字。部首是“馬”,左右結(jié)構(gòu),組詞“駝峰”。
庚組:我們組匯報(bào)的是“架”字。部首是“木”,上下結(jié)構(gòu),組詞“筆架”。
三、檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)生字書寫
1.老師出示生字卡片,請大家認(rèn)讀、組詞。
2.去掉生字上的拼音,再請學(xué)生認(rèn)讀、組詞。
3.請學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)生字,想想每個(gè)生字的筆順是什么。
4.用實(shí)物投影出示生字下的描紅字,請一個(gè)學(xué)生到前面來描,其他學(xué)生看他的筆順是否正確。
5.請學(xué)生在書上練習(xí)描紅,邊描邊想,這個(gè)字在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么,怎樣才能寫得更漂亮。
6.請大家討論。
學(xué)生甲:我講“碧”,這個(gè)字上半部分由“王”和“白”組成,“王”字的最后一筆橫變成提,這個(gè)字寫的時(shí)候要讓下面的“石”托住上半部分。
學(xué)生乙:我講“峰”,這個(gè)字要寫得左窄右寬,右上是三筆“折文兒”。
學(xué)生戊:我講“駱、駝”兩個(gè)字,這兩個(gè)字要寫得左右同寬才好看。
學(xué)生己:我講“架”,下面的“木”要托住上面的“加”。
7.聽完學(xué)生的講述后,讓學(xué)生再描一遍例字,邊描邊記。
8.請學(xué)生抄字頭。
二年級語文下冊識(shí)字教案 篇3
一、教材分析：
《千人糕》通過媽媽的話，告訴我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，熱愛生活的熱情。
2.通過對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化生活樂趣。
三、教學(xué)構(gòu)想：前面學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行朗讀，本節(jié)課重在內(nèi)容的理解，知識(shí)的拓展，情感的遷移。本文寫的糕，實(shí)質(zhì)重在理解“千人”，在教學(xué)時(shí)我注重把握課題的延伸，從而讓學(xué)生自主地找出全文的中心，并用自己的語言表達(dá)出來，在過程中重在引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論的方式，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，結(jié)合本課，適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面，由重陽節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去，了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日，積累文化，向往美好，讓學(xué)生大膽地說。
四、方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論在說的時(shí)候，讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)。
五、教具準(zhǔn)備、多媒體課件。
六、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。
師：誰能告訴我圖上的這個(gè)是什么?你見過嗎?(課件出示一個(gè)重陽節(jié)吃年糕的場景，畫面定格在年糕上。學(xué)生呈現(xiàn)興奮狀態(tài)。)
師：誰又能用語言把它描述一下?
生：它是方形的，白顏色，還有上面有花紋，或圖案。
生：還有別的形狀的`，比如花瓣，圓形。
師：小朋友都說的很好，剛剛你們說的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎?
生：它是米粉做的，我奶奶會(huì)做，很甜，很好吃。
師：同學(xué)們說的真好。(板書：形狀、顏色、米粉、甜、好吃)，可我們今天學(xué)的課文是《千人糕》，它和我們平時(shí)吃的糕有不同嗎?讓我們一起從中找答案。
(從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，激活思維。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望)
(二)初讀整合課文。
1.師范讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當(dāng)?shù)恼Z氣，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。
師：老師先朗讀第一節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎?
2.生齊讀。
3.生與生之間互讀課文一遍。(留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神)
4.學(xué)生合上書本，師出示多媒體生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�、俑饽ツ脲伒V騰紡紗煤重
②生依次讀
�、凵x“重”為zhòng、chóng。
�、軒�(友善地、鼓勵(lì)地)重是有這個(gè)讀音，你真聰明，不過你偷看一下書本，趕快告訴我文中讀什么啊!(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，加深其印象)
生：重(chóng)陽
5.小組長上講臺(tái)指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。
(三)研讀課文，朗讀感悟。
1.同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好，請同學(xué)以四人為一小組，進(jìn)行討論，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎?老師相信你們會(huì)表現(xiàn)地更好，會(huì)找到問題的答案的。
(學(xué)生以四人小組的形式迅速展開討論，師深入學(xué)生當(dāng)作協(xié)助討論，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問題答案)
2.小組代表依次發(fā)言，師歸納。
師：每個(gè)小組的代表來發(fā)言。(上講臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。)
生：它們有不同，“千人糕”兩個(gè)字，說明人多。
生：它們有一樣的地方，都是米粉做的。
生：“千人糕”名字變了，說明做這個(gè)糕的人多。需要很多東西。
師：好，這位同學(xué)，老師和你們一起來探討，你看做“千人糕”需要哪些東西?
生：稻子、米粉、煤、鍋、布(學(xué)生找出相應(yīng)的部分朗讀)
師：是由哪些人做的?有多少人?
生：農(nóng)民、工人，他們有很多(板書：農(nóng)民，工人)
師：所以課文把這個(gè)糕叫做……
生：千人糕
3.交流討論，總結(jié)，感悟文中所要表達(dá)的內(nèi)容。
師：由此可見，這個(gè)千人糕，贊揚(yáng)了什么呢?
生：做一個(gè)千人糕需要很多人付出勞動(dòng)，需要許許多多人的共同努力!
師：很好，實(shí)際上我們這篇課文正是通過寫千人糕，贊揚(yáng)了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神，沒有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。(板書：千人糕)
(把自己認(rèn)為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽一聽。感情朗讀時(shí)，四人小組互聽互助，生與生在交流中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學(xué)到了知識(shí)，密切了友誼，培養(yǎng)了合作意識(shí)，更重要的是感受到了讀書的樂趣。)
4.讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。
生：我們的教室是由許多是建筑工人砌的。
生：蓋房子的樹是工人叔叔砍伐的。
生：我們團(tuán)結(jié)合作，能戰(zhàn)勝一切困難。
(四)拓展遷移，情感熏陶以及端午節(jié)的場景。
1.多媒體展示粽子，了解相關(guān)的鏈接。
(多媒體出示：端午節(jié)的情景，讓學(xué)生感受交流)
師：哪位同學(xué)告訴這上面的是什么?你吃過嗎?
生：圖上的是粽子，吃過。
師：我們一般在什么時(shí)候家家都會(huì)吃呢?
生：端午節(jié)的時(shí)候家家都要吃。
2.介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣，并結(jié)合多媒體畫面，介紹中國傳統(tǒng)的節(jié)日，端午、清明、中秋、重陽、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識(shí)，學(xué)生仔細(xì)聽，不時(shí)提問。
3.多媒體展示少數(shù)民族，國外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)，學(xué)生作了解。(安排了一個(gè)遷移練習(xí)，目的在于對學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富自身的情感，感受到祖國的文化。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，讓興趣成為學(xué)生的良師益友。)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)重陽節(jié)的課文，課后請同學(xué)們幫助老師解決一個(gè)個(gè)問題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，注意要講詳細(xì)、具體。(小組分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神)。
二年級語文下冊識(shí)字教案 篇4
教材分析：本課是看圖“詞串”識(shí)字。12個(gè)詞語分為四組，這些詞語有的是介紹西洋樂器：有的是介紹中國民族樂器。這些樂器演奏時(shí)分別運(yùn)用彈、拉、吹、打擊、碰撞待方法，聲音悅耳動(dòng)聽。課文配有四組彩圖，與四組詞語相對應(yīng)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樂器外形特點(diǎn)。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。
學(xué)情分析：這課看圖，介紹的是幾種西洋樂器和中國民族樂器，大多數(shù)學(xué)生已地實(shí)際生活中或電視中見識(shí)過。有的學(xué)生也許家里就有其中的一兩種，也會(huì)彈奏其中的某一種樂器，因此，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)很樂于學(xué)習(xí)。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只記不寫。
2、看圖讀詞，初步認(rèn)識(shí)所介紹的樂器。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字（琴、鋼、黑、管、笛、吉祥）
2、認(rèn)識(shí)六種樂器及相關(guān)的一些知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖及生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
今天，我們要大開眼界，將要認(rèn)識(shí)許多的樂器呢！
二、看圖學(xué)詞語。
1、（出示掛圖）圖上畫了哪六種樂器？你熟悉哪種樂器，為我們介紹一下。
2、相機(jī)出示：
gangqinti
鋼琴風(fēng)琴提琴
heiguandiji
黑管長笛吉他
�。�1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)。
�。�2）正音。
琴：是前鼻音。
鋼：是后鼻音。
（3）指讀，開火車讀，齊讀。
�。�4）去掉拼音你會(huì)讀嗎？齊讀。
（5）用生字卡片抽讀詞語。
3、這些樂器都是從外國介紹到中國來的'，因此叫做西洋樂器。
三、教學(xué)生字。
1、練讀一、二組詞語。
2、給“笛、吉”找朋友。
3、分析字形。
4、指導(dǎo)書寫。
5、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)剩余的6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)其他六種樂器及相關(guān)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖及生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字詞。
2、聽寫：鋼琴、黑管、長笛。
二、看圖學(xué)詞語。
1、圖上出示了哪些樂器？認(rèn)識(shí)嗎？能介紹一下你熟悉的一種樂器嗎？
�。�1）聽過二胡演奏的樂曲嗎？著名二胡演奏家阿炳寫的一首著名的二胡曲是什么？
�。�2）這些樂器都是我國人民首先演奏的，因此這些樂器稱為民族樂器。
2、相機(jī)出示：
pengzhongling
碰鐘木魚鈴鼓
huzhengpipa
二胡古箏琵琶
3、自己借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�1）正音。
“鈴”：讀后鼻音。
“琶”：單獨(dú)讀第二聲，組成詞讀輕聲。
“碰、鐘、鈴、箏”：讀后鼻音。
�。�2）指讀，開火車讀，齊讀。
�。�3）去掉拼音讀。
2、讀一讀韻文。
�。�1）看看怎樣演奏這些樂器？
（2）多種形式練讀韻文。
三、教學(xué)生字。
1、分析字形。
2、指導(dǎo)寫字。
3、生描紅，師巡視。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)：
�。�1）寫出帶有下列偏旁的字，看誰寫得既對又多。
钅（……）竹（……）
�。�2）填動(dòng)詞。
�。ǎ╀撉伲ǎ┘ǎ╅L笛（）二胡
（）鈴鼓（）木魚（）古箏（）碰鐘
�。�3）比一比，組詞。
琴（）黑（）管（）提（）
今（）默（）官（）題（）
二年級語文下冊識(shí)字教案 篇5
課題識(shí)字1
教學(xué)目標(biāo)
�。薄W(xué)會(huì)本課生字８個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)３生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁；
�。�、按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來；
�。�、朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
重點(diǎn)
識(shí)字、寫字
難點(diǎn)
識(shí)字、寫字
教學(xué)模式
教具
掛圖、錄音機(jī)、生字卡
教學(xué)方法
感悟、細(xì)聽、表達(dá)
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。�、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>
２、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語
�。�、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示詞語。
�。ń處熗瑫r(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）
教學(xué)步驟
過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？
游戲：你能用這些詞語來說一句話或許一段話嗎？
二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
�。�、自讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
�。�、小組內(nèi)開火車讀詞。
３、全班認(rèn)讀詞語。
三、朗讀課文，整體感受美景
�。�、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會(huì)感到更美老師范讀課文。
２、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。
３、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。
四、寫字指導(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
�。薄⒄J(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。
�。病W(xué)習(xí)新偏旁。
�。�、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
�。�、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
第二教時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
１、認(rèn)讀生字、詞語卡片。
�。�、朗讀、背誦課文。
春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？
春雨：春天的雨是怎樣的？
嫩芽：誰來說說嫩芽是什么樣子的？
布谷：你見過嗎？
梨花、杏花、桃花：圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？
認(rèn)識(shí)“日”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。
教學(xué)步驟
二、寫字指導(dǎo)
�。薄⒊鍪咎镒指窭锏纳郑翰�、芽、樹、梨、杏。
�。病W(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。
３、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。
�。�、重點(diǎn)反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。
�。�、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
６、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹”“梨”。
�。�、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
三、語文實(shí)踐活動(dòng)
課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語或詩句，利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。
�。ㄏ葞匆糇x字詞，再去拼音讀字詞）
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字1
相機(jī)出示生字卡片
課題識(shí)字2
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)6個(gè)偏旁。
2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。
3、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。
重點(diǎn)
能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。
難點(diǎn)
正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。
教學(xué)模式
教具
教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽、讀、寫、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國歌。
同學(xué)們，這幅圖畫了什么？
2、是的，運(yùn)動(dòng)員在國際大賽上為國爭光，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們來學(xué)識(shí)字2
二、圖文結(jié)合，學(xué)詞語
1、（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎？
�。ò鍟n題）
教學(xué)步驟
2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。
籃球（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。
足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。
�。�2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢想呢？
排球（1）齊讀詞語兩遍。
�。�2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。
競走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。
�。�2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？
（3）簡單介紹一點(diǎn)有關(guān)競走的小知識(shí)。
跳高、跳遠(yuǎn)
（1）讀準(zhǔn)生字的'字音，齊讀詞語。
（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
第二課時(shí)
一、朗讀詞串，積累詞匯
1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類朗讀詞串。
二、教學(xué)生字
1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍
�。�1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
�。�2）指讀、開火車讀、齊讀。
（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
�。�2）指名讀、開火車讀齊讀。
�。�3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？
2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？
“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成�！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)寫字
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。
3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字2
適時(shí)出示生字卡
課題識(shí)字3
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
重點(diǎn)
能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。
難點(diǎn)
能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。
教學(xué)模式
教具
錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽、說、讀、寫、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情
�。�1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？
（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？
�。�3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？
�。�4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。
3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫下來。
教學(xué)步驟
4、展示掛圖。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。
5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。點(diǎn)撥詞語的意思：
（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
�。�2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
�。�3）從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍。
（4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。
�。�5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？
（1）學(xué)生互相討論，交流。
�。�2）指名說，互相補(bǔ)充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
第二課時(shí)
三、教學(xué)生字
1、顯示：舟竹石川燕
�。�1）讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。
�。�2）帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。
我國四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過這個(gè)名字，你知道那里什么多？
教學(xué)步驟
2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。
這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？
2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字3
適時(shí)出示生字卡
課題識(shí)字4
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂趣。
重點(diǎn)
能在田字格中正確書寫生字，能書來年認(rèn)讀，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。
難點(diǎn)
讀好字謎。
教學(xué)模式
教具
轉(zhuǎn)盤、錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽、說、讀、寫、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤
�。�、師板書“也”。
�。�、小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天老師給“也”找來了
小朋友，你們看。
�。场熮D(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
�。�、板書“他、地、池、馳”。
二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語
１、生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。
�。�、四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“�！弊鲇浱�(hào)，多讀幾遍。
�。场z查指導(dǎo)：
�、胖该x生字及詞語。
�、葡鄼C(jī)指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、驱R讀生字及詞語。
�、壤斫猓�
�。ǔ鍪咀直P）
“奔”的韻母是“en”，不要讀成后鼻音。“塘”的韻母是后鼻音。
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。
教學(xué)步驟
三、游戲鞏固
請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辯字，并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
�。�、借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。
２、出示卡片，開火車檢查字音。
３、指名讀字謎歌：
告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個(gè)字。
４、四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？
�。�、全班交流：
�。�、指導(dǎo)朗讀：
⑴師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。
�、粕杂删氉x。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
⑶指名讀字謎歌。評一評。
�、韧酪黄鹱x字謎歌。
�。贰⒄n外延伸：
小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來猜。
五、析記字形，指導(dǎo)書寫
１、析記字形：
２、指導(dǎo)書寫：
⑷播放音樂，生說寫字姿勢歌。
⑸師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、給“也”字找朋友，并口頭組詞。
�。�、讀生字新詞。
３、誦讀字謎歌。
二、析記字形，指導(dǎo)書寫
１、析記字形：
�、耪J(rèn)讀生字：行、千、莊。
�、平虒W(xué)新偏旁。
�、钦f說怎么記住這幾個(gè)字。
提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音�！凹凇⑶�、蝦、莊”都是三拼音。
師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助理解字謎。
2、
⑴認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。
�、平虒W(xué)新部首：“馬、大、土”。
�、墙涣饔涀址椒�。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。
3、
⑴讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
⑵說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范，寫漂亮。
⑶教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：
“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十”寫得小些，扁些。下面橫要寫得稍長，撇豎要分開些，能承受住整個(gè)字�！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提�！疤痢弊笳覍挘巴痢币獙懙闷闲�，短些。
4、指導(dǎo)書寫：
�、判≡S交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？
�、平處煼秾懮植⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)。
�、菍W(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習(xí)
�。�、加偏旁組詞：
也：（__）（__）（__）（__）
２、擴(kuò)詞：
行：（__）（__）（__）
奔：（__）（__）（__）
３、選字填空：
池馳
�、鹏~兒在（__）塘里游來游去。
�、乞E馬在草原上奔（__）。
４、游戲猜字謎。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字4
二年級語文下冊識(shí)字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等13個(gè)生字；正確書寫“燒、烤”等8個(gè)字。
2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語；正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語。
【過程與方法】
正確、流利地朗讀課文，能說出制作哪種食物運(yùn)用那種烹調(diào)方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
了解中國的美食文化，激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)生字，讀好詞語。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利地朗讀詞串；了解中國美食的烹調(diào)方法。
第一課時(shí)
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)
1.同學(xué)們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。我國從南到北，美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。
2.告訴學(xué)生，本文就是介紹中國美食文化的。
今天，我們來學(xué)習(xí)《中國美食》。
3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4中國美食）
（二）檢查預(yù)習(xí)
1．（課件出示）出示11道美食圖片。
圖片中，介紹了哪些美食？
請同學(xué)們把書翻到第35頁，把書端好，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識(shí)讀
同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？
出示：（課件出示）（帶拼音）
紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞
同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”，前鼻音“飯”。
出示：（課件出示）（帶拼音）
菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥
自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。
�。�3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
4.指導(dǎo)書寫生字。
�。�1）（課件出示）用田字格課件出示生字：燒烤鴨肉炒飯茄雞
仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。
“烤”字左右結(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)“考”。
“肉”兩個(gè)人不一樣寫法，上面的“人”較舒展，下面的“人”的.“捺”變成點(diǎn)。
�。�2）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
（3）展評學(xué)生的書寫。
（三）復(fù)習(xí)鞏固
1.小游戲，比賽摘蘋果。（出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹）
會(huì)讀一個(gè)詞語，蘋果就被摘下一個(gè)。
看看誰摘的多？
小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，下節(jié)課接著學(xué)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。
2.（課件出示9）復(fù)習(xí)詞語：
紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞
�。�1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。
（2）開火車認(rèn)讀詞語。
3.齊讀詞串。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。（板書：中國美食）
（二）讀中悟情，讀中積累
1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國美食，如果你想跟多地了解中國美食和烹調(diào)方法，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
2.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
(1)第一行：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。（課件出示：文字、插圖）
①這些中國美食用到了哪些烹調(diào)方法？
�。ㄟ@些中國美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。）
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。
（紅燒：中國美食中烹調(diào)方法的一種，把肉、魚等加油、糖略炒，并加醬油等作料，燜熟使成黑紅色。）
�、壅f一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？
�。霭椟S瓜、煎油餅、紅燒肉）
�。�2）第二行：烤鴨、水煮魚。（課件出示：文字、插圖）
�、龠@兩種中國美食又用到了什么烹調(diào)方法？
�。ㄟ@些中國美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。）
�、谡f一說，這兩種烹調(diào)方法的具體做法。（可以借助查字典）
�。ㄖ笫前阎髁戏庞诙嗔康臏蚯逅�，先用大火燒開，再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。
烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法�？局频牟穗�，由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的，表面水分蒸發(fā)，凝成一層脆皮，原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā)，因此成菜形狀整齊,色澤光滑，外脆里嫩，別有風(fēng)味。）
�、壅f一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？
�。ū热缯f“烤全羊”、“水煮花生”等。
�。�3）第三行：蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。（課件出示：文字、插圖）
這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法？（爆、燉）
了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。
爆就是急，速，烈的意思，加熱時(shí)間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性，韌性原料，如肚子，雞肫，鴨肫，雞鴨肉，瘦豬肉，牛羊肉等.常用的爆法主要為:油爆，蕪爆，蔥爆，醬爆等。
燉和燒相似，所不同的是，燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥，姜熗鍋，再?zèng)_入湯或水，燒開后下主料，先大火燒開，再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛，一般是咸鮮味。
�。�4）第四行：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。（課件出示：文字、插圖）
這里有用到了什么烹調(diào)方法？（蒸炸炒）
這三種烹調(diào)方法，比較常見，家里人一般用這些方法制作什么家常菜？
�。ㄕ麴z頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲）
4．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。
5．練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。
（三）總結(jié)全文，延伸拓展
1.今天我們認(rèn)識(shí)了很多的中國美食，說一說運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎？
本文共介紹了10中烹調(diào)方法：涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。
2.你最喜歡的中國美食是什么？
學(xué)生暢所欲言，說說自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多中國美食，了解了很多烹調(diào)方法，我們會(huì)用詞串說句子。
板書設(shè)計(jì)
4中國美食
涼拌、香煎、紅燒
中國美食烤、煮
烹調(diào)方法爆、燉
蒸、炸、炒
二年級語文下冊識(shí)字教案 篇7
教材分析：本課是形近偏旁比較識(shí)字。最上面是兩個(gè)表，以兩兩對應(yīng)的形式表現(xiàn)了“礻衤”、“宀穴”的“實(shí)物——今文字（偏旁）”的演變過程，意在讓學(xué)生通過了解，本義辨析形近偏旁帶字的形式依次列出12個(gè)相關(guān)詞語，以資印證。詞語分為四組，配有四組彩圖，與四組詞語相對應(yīng)。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、區(qū)別形近偏旁。
學(xué)情分析：這課是形近偏旁比較識(shí)字，在前面的識(shí)字3、識(shí)字4中學(xué)生已接觸過同類型的課文，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，關(guān)鍵是幫助學(xué)生正確區(qū)分“礻—衤”、“宀—穴”這兩組偏旁。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。
2、比較“礻衤”“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初步看圖表、讀韻文、學(xué)習(xí)與“礻衤”相關(guān)的5個(gè)生字及詞語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
1、復(fù)習(xí)舊知。
同學(xué)們，在這冊書的識(shí)字3、識(shí)字4，我們已經(jīng)辨析了“木禾”、“竹艸”、“日目”、“冫氵”這四組形近偏旁，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀韻文識(shí)字。
2、板書課題：識(shí)字7（齊讀）
二、初步看圖表，讀韻文
1、觀察書上的圖表，即課文最上面的圖表及四組插圖，看看分別列了些什么，畫了些什么。
2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)觀察，比較偏旁
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察表格中的圖畫、古文字、今文字，比較“礻衤”的異同。
2、圖上畫了什么？“礻”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)示字旁。“衤”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)衣字旁。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)偏旁的部首�！办辍弊x作示字旁，“衤”讀作衣字旁。
四、看圖讀韻文識(shí)字（學(xué)習(xí)前兩組）
1、出示掛圖，圖上畫了什么？
2、相機(jī)出示有關(guān)詞語的卡片，并貼在相應(yīng)的圖的下面。
zhufu
神話祝福祖先
qunkuchenshan
裙子褲子襯衫
3、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。
4、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)
5、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。
6、通過字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“礻衤”的用法。
7、用“福、神、祖”口頭擴(kuò)詞。
五、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關(guān)？（神仙、祖宗）在這組詞語中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（礻）第二組詞語都與什么有關(guān)？（衣服）在這組詞語中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（衤）
六、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生看筆順圖，記憶“褲”的筆順。
2、生描紅，師巡視。
3、說說你是怎樣記住這些字的。
4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：看圖讀韻文識(shí)字，學(xué)習(xí)與“宀穴”相關(guān)的6個(gè)字及詞語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按筆順書空：褲。
二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞1、出示圖表，比較“宀穴”的偏旁演變過程。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與古文字、今文字，比較“宀穴”的異同，
3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰偏旁的名稱。
“宀”讀作寶蓋頭�！把ā弊x作穴寶蓋。
三、看圖讀韻文識(shí)字（學(xué)習(xí)后兩組詞語）
出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物，并讀出相應(yīng)的詞語。
1、小朋友們，今天這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語。
2、看圖：說說這些圖上都畫了些什么。
3、相機(jī)出示有關(guān)詞語的'卡片，貼在相應(yīng)圖的下面：
shizhaiting
教室住宅家庭
wochuanghukulong
鳥窩窗戶窟窿
4、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。
5、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)。
6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。
7、通過字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“宀穴”的用法。
8、用“室、庭、窩”口頭擴(kuò)詞。
四、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關(guān)？（房屋）第二組詞語都與什么有關(guān)？（洞穴）
五、總結(jié)：今天我們用了兩節(jié)課，學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語，知道了它們的不同用法，在以后的學(xué)習(xí)中，我們又多了一種辨別形近字的武器，我們一定要認(rèn)清形近偏旁，通過形近來區(qū)別字的意思，并進(jìn)一步理解詞語的意思。
六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文
1、讀出輕快的口氣。
2、多種形式有感情地朗讀。
七、指導(dǎo)書寫
1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生描紅書中的田字格里的今天所學(xué)的生字。
4、說說你是怎樣記住這些字的。
5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、寫出帶有下面偏旁的字。
宀（）穴（）礻（）衤（）
2、填合適的字。
一（）神話兩（）褲子三（）襯衫
四（）鳥窩五（）教室六（）窗戶
二年級語文下冊識(shí)字教案 篇8
一、教材分析。
本課是看圖學(xué)詞識(shí)字。八個(gè)四字詞語寫的都是春天的典型事物和現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。八個(gè)詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。教材插圖根據(jù)詞語的意思，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河淌水的畫面，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。
春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。桃花盛開，柳樹發(fā)芽，“草色遙看近卻無”，“一枝紅杏出墻來”，只要留心，到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報(bào)春忙，只要留心，到處都能發(fā)現(xiàn)動(dòng)聽的樂曲。教材在課后練習(xí)中，通過學(xué)習(xí)伙伴談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，表現(xiàn)春天，目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語文，用語文，培養(yǎng)觀察能力和審美能力，陶冶愛美的情操。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。
2、能正確朗讀8個(gè)有關(guān)春天的詞語，感受春天的美景。
3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來識(shí)字。
四、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入。
1、小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）
2、今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？ 昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)，請把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)展示）
4、同學(xué)們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，現(xiàn)在，我們剛剛進(jìn)入其中最美的春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧�。ǚ耪n件：春天的 音樂 和圖片，最后一幅用課文的插圖。）
（1）請同學(xué)們用“春天到了”作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。
教師根據(jù)學(xué)生說話內(nèi)容相機(jī)引出詞語，讀詞語。如：學(xué)生說到有關(guān)燕子的內(nèi)容，就引出“鶯歌燕舞”；說到花開，引出“百花齊放”；說到草綠，引出“春回大地”；教師出示“百鳥爭鳴”讓學(xué)生說說，讀這個(gè)詞語的時(shí)候，你好想看到什么，聽到什么？教師指導(dǎo)輕輕地讀“泉水丁冬”……
�。�2）你還知道哪些描寫春天的詞語？鼓勵(lì)學(xué)生從課外書上收集描寫春天的詞語。
（3）描寫春天的這些詞語你喜歡嗎？（出示課件）把你喜歡的詞語讀一讀、記下來。
（4）小朋友們，春天帶給我們無限的希望，讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧！
2、學(xué)習(xí)生字。
在這八個(gè)詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字（課件）。郭廓修改
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課。
1、引入字詞：
老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認(rèn)識(shí)一下嗎？請看大屏幕：冰雪融化、泉水丁冬、鶯歌燕舞。
小朋友們，其中哪些詞語你會(huì)讀了？先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識(shí)的讀給大家聽？
2、學(xué)生自讀：
你會(huì)讀哪些詞語就讀出來好嗎？
補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
�。�1）看清韻母讀準(zhǔn)：冰、丁、爭、鳴（ 后鼻韻母）。
�。�2）看清聲母讀準(zhǔn)：蘇、爭（ 讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。
�。�3）看清聲調(diào)讀準(zhǔn)：復(fù)。
�。�4）出示詞語中所含的本課的生字去掉音節(jié)。這是本課的生字，哪位同學(xué)已經(jīng)都會(huì)讀了？（能全部讀出的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)牌）
3、探究認(rèn)字方法：
這些同學(xué)真了不起，還沒學(xué)呢，這些詞都會(huì)讀了。哪位同學(xué)有哪個(gè)字特別不容易記住，可以向大家的請教。
補(bǔ)充：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字，如：
�。�1）自編謎語記字：鳥兒張嘴唱（鳴）；“文”字踩高蹺（齊）。
�。�2）偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）。
�。�3）部件組合記字：百（一+白）。
4、游戲鞏固。
�。�1）開火車（字卡）：小火車開起來啦！
萬、復(fù)、蘇、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、爭、鳴。
�。�2）貼詞游戲： 看來這些生字難不倒大家，現(xiàn)在用這些字組成詞語，你能行嗎？（每個(gè)小組手中一套字卡，內(nèi)含下列詞語，小組合作進(jìn)行，）
春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。
5、簡單釋詞：
小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。
�。�1）百鳥爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）
�。�2）萬物復(fù)蘇：
①冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：
�、谡n件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。
③小朋友們剛才所看到的這就叫"復(fù)蘇"。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎？ 6。 朗讀課文： 春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！
補(bǔ)充環(huán)節(jié)：看圖學(xué)詞，感知春天。
1、多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。
2、你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？（看圖并“完整”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。）
3、圖中有什么鳥？它們各自在做什么？
黃鶯在唱歌，我們可以用"鶯歌"來表示；燕子在跳舞，我們可以用"燕舞"來表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）
4、細(xì)心的你還從圖中看到了什么？
根據(jù)學(xué)生的.回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語的教學(xué)均按看圖回答——出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。
在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對于"柳綠花紅"這個(gè)成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；"冰雪融化"要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑�，所以語速稍快，讀出溫暖之感；"百花齊放"要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會(huì)開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。
借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了"順學(xué)而導(dǎo)"的教學(xué)思想。
5、聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？
根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）
你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）
6、齊讀上述六個(gè)詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。
7、這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡"萬物復(fù)蘇"，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡"春回大地"，學(xué)生接讀：春回大地）
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。
1、看圖讀生字。
2、下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對點(diǎn)頭，錯(cuò)搖頭。 出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽、春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍。
3、出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面相配的詞語貼上。
�。�1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找出詞語：萬物復(fù)蘇等。
（2）照樣子說句子，找詞語、讀句子。
句子：春天來了，_______________。
詞語：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字。
請學(xué)生用心觀察書上字帖：你有什么發(fā)現(xiàn)？跟大家一起交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：
1、這三個(gè)字都有一個(gè)長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。
2、齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳。
3、教師進(jìn)行范寫、講解指導(dǎo)。
4、學(xué)生在本子上開始練習(xí)。
二年級語文下冊識(shí)字教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)“堯、組、饒、博、富、翹、鵲、撓、繞、線、纏、蹺、逢、澆、錦、簇、蓬、族”等18個(gè)字；會(huì)寫“堯、組、饒、博、富、繞、線、逢、澆、錦”等10個(gè)字。
2. 熟讀課文。
3. 通過觀察、朗讀、比較、思考，進(jìn)一步知道形聲字造字的知識(shí)，激發(fā)孩子更加熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
讀兒歌識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際、語言環(huán)境感悟字的意思，把字寫端正。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 蠟燭、水、線。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，今天老師要向大家介紹一位非常了不起的人物，出示圖片 他的名字叫做堯（繁體字），是古代一位非常偉大的帝王。想聽他的故事嗎？
傳說，古時(shí)候天上有十個(gè)太陽，他們炙考著大地，花草樹木、莊稼都死了，人們也熱得無處可逃，怎么辦呢？當(dāng)時(shí)的皇帝堯就派了一個(gè)神箭手后羿射下了其中的九個(gè)太陽，于是人們過上了幸福的生活�？墒呛镁安婚L，不久他們生活的地方又遭遇了洪水，房屋沖毀，人們無家可歸，看到這些，堯又想了很多辦法，他帶領(lǐng)人們治理洪水，重建家園。他為人民盡心盡力，人們都說：“堯是個(gè)好皇帝，他的本領(lǐng)真高！為了紀(jì)念這個(gè)好帝王，人們就造了這個(gè)堯字，上面三個(gè)土表示很高的土山，下面是突兀的兀，也是表示突出高聳的意思，所以連起來是高上加高，意思是堯本領(lǐng)很高。
2.咱們就一起來讀讀書中的說堯的這句話：
相傳古代有位堯，他是帝王本領(lǐng)高。
3.現(xiàn)代人為了書寫方便，把三個(gè)土簡化成了橫、斜勾、撇。（幻幻燈片上電子筆書寫）這是咱們今天要寫的字，請拿起手跟我寫。
4.堯字家族的成員非常多，補(bǔ)充課題：堯字歌 今天就讓我們一起來探究這些字的秘密吧。請同學(xué)們齊讀課題
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)詞語
1.同學(xué)們，現(xiàn)在請你們趕緊讀讀課文吧。注意把課文讀通順、讀正確。
2.這是課文當(dāng)中出現(xiàn)的難讀的生字詞語，老師寫在大屏幕上，請同學(xué)們讀一讀。
指名四人讀
3.老師把拼音去掉了，你們還會(huì)嗎？咱們來開小火車吧 全班讀
三、深入學(xué)習(xí)形聲字
1.同學(xué)們，之前老師提到課文里有很多堯字家族的成員，請你找找，并用鉛筆圈出來。
2.交流。教師用屏幕電子筆圈。
3.集中出示堯字家族的字，請你仔細(xì)觀察，說說堯字家族的字有什么特點(diǎn)。
�、僮x音
漢字當(dāng)中有83%是由形聲字組成的，形聲字由聲旁和形旁組成，聲旁表音，形旁表形。有些字加了偏旁，讀音不變，如；有些字加了偏旁，讀音完全改變，如；有些字加了偏旁，讀音稍加改變，如我們今天的堯字家族韻母都是ao。
�、谝馑�
是的`，這些字都是形聲字，除了翹，都是左形右聲，左邊表示的是意思，右邊表示的是讀音。具體是怎么表示意思的，請同學(xué)們再讀課文，從課文里找答案。
曉
你能具體說說你對曉的理解嗎？曉表示什么時(shí)候？早上太陽升起來的時(shí)候。所以老師要送給大家一個(gè)詞語-----先出示圖片，猜！再出示金雞報(bào)曉 那么金雞報(bào)曉的意思就是？ 你還記得古詩《春曉》嗎？就是春天的早晨的意思，咱們一起來背一背吧。
饒
你還能說嗎？
有吃的就是物質(zhì)豐富，很富饒。我們可以把范圍擴(kuò)大點(diǎn)，可以說是有吃的又有穿的，很富饒。
燒 澆
有火才能燃燒，要把火澆滅，得用水-------現(xiàn)場演示
蹺
看，這是小猴子踩高蹺，圖片。這是小朋友踩高蹺，想玩嗎？對不起，這個(gè)我暫時(shí)不能滿足大家。踩高蹺要用到腳，所以蹺是足字旁。
撓
現(xiàn)場演示當(dāng)你們做不出題目的時(shí)候，你們會(huì)——撓頭
翹
翹字怎么理解呢？小鳥尾巴上的毛會(huì)翹起來。
四、學(xué)以致用
選字填空。
曉 饒 澆 燒 燃 然
媽媽在院子里（澆）花。
我們祖國富（饒）美麗。
火苗在熊熊的燃（燒）。
春眠不覺（ ），處處聞啼鳥。
富（ ）的西沙群島物產(chǎn)豐富。
我天天給小樹（ ）水，老師說我是個(gè)勤勞的孩子。
今天真熱，太陽像一團(tuán)火焰在燃（ ）。
六、指導(dǎo)寫字：
過度：現(xiàn)在到了寫一筆好字的時(shí)間了。請大家靜下心來，和我一起閉眼，吸氣，現(xiàn)在準(zhǔn)備工作做好了。（課件）
1.師：今天要寫的字，我們可以分為兩類：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。（課件分類）。
2.問：在寫上下結(jié)構(gòu)的“堯”字時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生觀察田字格的字，自己說出意見：下邊寬，是下托上的字，上邊不要超過橫中線，下邊的撇、豎彎鉤要甩出去。大家達(dá)到共識(shí)。）
3.生觀察“饒、曉、澆、燒”后，讓學(xué)生說說左右結(jié)構(gòu)的字注意什么？（左窄右寬）（課件變色）
4.師在田字格里指導(dǎo)并范寫“堯”、“饒”字。（提醒執(zhí)筆姿勢：一捏、一頂、一靠�？凑n件配樂：頭正、身直、肩平、足安。）生描紅、臨寫一個(gè)，展示評價(jià)后再寫一個(gè)。同桌互查（漂亮的字畫顆小星星）后再寫一個(gè)。（注意：避讓、不分家。）
5.描紅、臨寫其余三個(gè)字。（教師行間檢查，注意提示：在寫時(shí)注意寫字姿勢，每寫一個(gè)字都要和范字對照。）
七、智闖“仙女迷宮”：
找出四字詞和三字詞（雞鳴報(bào)曉、曉行夜宿、家喻戶曉、不屈不撓、饒有風(fēng)趣。蹺蹺板、繞口令。）并選喜歡的詞語摘抄在書上，不明白的詞自己查字典，并在今后的日記和寫話中進(jìn)行運(yùn)用。
八、小結(jié)
同學(xué)們，今天咱們學(xué)習(xí)了聽了古代帝王堯的故事，還學(xué)了以堯?yàn)槁暸缘男温曌�。其�?shí)，咱們中國方塊漢字的魅力還遠(yuǎn)不止這些，有機(jī)會(huì)再帶領(lǐng)大家來探索吧。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：
1.比一比再組詞。
曉（ ）饒（ ）撓（ ）線（ ）
燒（ ）澆（ ）繞（ ）繞（ ）
附答案：
曉（ 知曉 ）饒（ 饒舌 ）撓（ 撓癢 ）線（ 線團(tuán) ）
燒（ 燒火 ）澆（ 澆水 ）繞（ 繞遠(yuǎn) ）繞（ 繞線 ）
2.選字填空。
曉 饒 澆 繞 撓
媽媽在院子里（澆）花。
我們祖國富（饒）美麗。
火苗在熊熊的（燃）燒。
春眠不覺（ ），處處聞啼鳥。
富（ ）的西沙群島物產(chǎn)豐富。
我天天給小樹（ ）水，老師說我是個(gè)勤勞的孩子。
小花貓正在用爪子給弟弟（ ）癢癢。
附答案：
春眠不覺（ 曉 ），處處聞啼鳥。
富（ 饒 ）的西沙群島物產(chǎn)豐富。
我天天給小樹（ 澆 ）水，老師說我是個(gè)勤勞的孩子。
小花貓正在用爪子給弟弟（ 撓 ）癢癢。
3.加一加，減一減成新字。
昔 + 鳥 = （ ） 饣 + 堯 = （ ）
纟 + 且 = （ ） 翹 — 羽 = （ ）
附答案：
昔 + 鳥 = （ 鵲 ） 饣 + 堯 = （ 饒 ）
纟 + 且 = （ 組 ） 翹 — 羽 = （ 堯 ）
課后反思：
低年級識(shí)字是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重抓住學(xué)生的求知欲和內(nèi)在需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索的識(shí)字環(huán)境，提高學(xué)生的識(shí)字興趣和能力。
《堯字歌》是義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第四冊第二單元識(shí)字的第二課，屬于字族識(shí)字，文中用母體字“堯”帶出了一批音形相近的形聲字“曉，燒，澆，饒，翹，撓，繞，蹺”組成字族。與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。所以重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)“堯字族”的這些字，并且結(jié)合具體的語言環(huán)境理解“破曉”，“富饒”等等這些詞語的含義。難點(diǎn)是利用這些形聲字，從音，形，義，三個(gè)方面出發(fā)，理解“堯字族”這些字的含義，提高學(xué)生的識(shí)字興趣和能力。所以我是這樣做的：
一故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。低年級兒童年齡小，喜歡聽故事，容易被故事情節(jié)所吸引，所以將課文的第一句話“相傳古代有位堯，它是帝王本領(lǐng)高”，編成變成小故事，作為導(dǎo)入繪聲繪色地講它給學(xué)生聽：“同學(xué)們，你們知道嗎，相傳很久很久以前，有一個(gè)皇帝叫做“堯”，這個(gè)皇帝非常有本事，因?yàn)槟菚r(shí)候人們的生活很富裕，年年豐收，天下很太平，所以人們都非常喜歡他。你們想認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？”同學(xué)們都異口同聲的說：“想”！這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)“堯”字的興趣被激發(fā)，然后屏幕出示“堯”這個(gè)字。學(xué)生先認(rèn)識(shí)這個(gè)字，借助拼音進(jìn)行拼讀.在“堯”字的書寫上會(huì)出錯(cuò)，會(huì)多加上一點(diǎn)，在這里讓學(xué)生記住它的字音和筆畫。老師帶著學(xué)生伸出手進(jìn)行書空，老師問：“堯字共有幾筆？”學(xué)生都會(huì)很快的說出“六筆”，屏幕出示課文中的句子“堯字一共有六筆，請你一定要記牢”。師說：“堯字一共有六筆，如果我們多寫了或者少寫了都是錯(cuò)誤的�！边@樣學(xué)生在書寫時(shí)就會(huì)注意到它的寫法。這樣導(dǎo)入一方面學(xué)生的學(xué)生字的興趣被激發(fā)起來，另一方面在這里解決了本課的一個(gè)小難點(diǎn)。
二在具體環(huán)境中識(shí)字。低年級的孩子往往都很熱心，都喜歡在別人遇到困難時(shí)幫助別人，獲得成功感。師說：“同學(xué)們，你們知道嗎，“堯”字媽媽有很多孩子，但是“堯”字媽媽不小心將自己的孩子弄丟了，它可著急了，下面咱們就趕緊幫幫它，在課文中幫助“堯”字媽媽找到自己的孩子，如果你找到它們了就用筆圈出來�？凑l找得準(zhǔn)，看誰找的快，看誰找的全？”話音剛落學(xué)生就拿起筆行動(dòng)起來，有的用手指著從第一個(gè)字一個(gè)一個(gè)地找，有的邊找邊和同桌小聲商量，就這樣很快就在課文中劃出“曉，燒，澆，饒，翹，撓，繞，蹺”這些字。隨后教師追問：“為什么你們認(rèn)為這些字是堯字媽媽的孩子呀？”學(xué)生回答：“因?yàn)檫@些字和“堯”字媽媽長得像，但是和媽媽又不完全一樣。所以就認(rèn)為是“堯”字媽媽的孩子�！边@樣學(xué)生很快抓住了“堯”字族的所有字所具有的共同特征。僅僅一個(gè)“幫媽媽找孩子”的情境，就可以“堯”字為線索，串帶出其它“堯”字族的所有字。因此教師應(yīng)該根據(jù)漢字自身所具有特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)辨別，思考的空間。讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的愿望。
三利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的識(shí)字知識(shí)，自主學(xué)習(xí)。二年級的學(xué)生有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，對于形聲字已經(jīng)有過大量的接觸，對于“形旁”和“聲旁”能夠很好的區(qū)分。所以老師在這里就可以放手讓學(xué)生大膽的進(jìn)行猜測和分析。
師：“日字旁”和什么有關(guān)系？
生：和時(shí)間，和太陽有關(guān)系。
師：“曉”有日字旁，會(huì)指什么時(shí)候呢？（出示句子“日出東方天破曉”進(jìn)行理解）
生：“曉”指早晨。還有“春曉”“拂曉”……
形聲字的特點(diǎn)，在這里得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生也會(huì)感受到漢字這種“無聲的語言”的魅力，會(huì)體會(huì)到漢字的生動(dòng)和奇妙。與此同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)漢字的能力。
在這節(jié)課中，我深深地體會(huì)到在識(shí)字教學(xué)中興趣至關(guān)重要，應(yīng)該通過各種方法，各種途徑，設(shè)置各種情景，發(fā)揮漢字自身所具有的魅力，吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生在探索的環(huán)境中，經(jīng)過主觀的努力獲得知識(shí)，只有經(jīng)過自己的思考，熟練地掌握所學(xué)的生字，使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥ぁＷ寣W(xué)生能夠獨(dú)立地探索、大膽地想象，猜測，去想各種各樣的巧妙辦法去記憶生字。這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡學(xué)生字.
二年級語文下冊識(shí)字教案 篇10
教學(xué)總目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“梯、擺、錘、杯、魔、橡、桶、激、勇、蹦、傘、塔、卡、灘、托、歷、險(xiǎn)”等十七個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“擺、杯、桶、勇、傘、塔、卡、托、歷、險(xiǎn)”十個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：準(zhǔn)確、熟練地朗讀《游樂園》，讀出節(jié)奏感。
3.情感目標(biāo)：認(rèn)知“游樂園”的基本設(shè)施，增強(qiáng)生活的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀《游樂園》。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)字詞寫一段話。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“擺、杯、桶、勇、傘、塔、卡、托、歷、險(xiǎn)”10個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀《游樂園》。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)生字圖片視頻。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？在游樂園你們最喜歡玩什么呢？今天老師帶你們一起來走進(jìn)《識(shí)字一—游樂園》，去認(rèn)識(shí)一下這些好玩的項(xiàng)目變成漢字又是怎樣的。
二、看圖片，識(shí)記部分生字。
1.認(rèn)識(shí)“梯、錘、杯、魔、桶、傘、塔、卡、灘”。
師：（出示梯子圖片），看，老師手里的圖片是什么？（出示“梯”），認(rèn)讀，注意“梯”字的偏旁是“木”。
師：“杯”“桶”這兩個(gè)字有共同點(diǎn)嗎？（提示：偏旁；出示杯子和水桶的圖片）。
師：（出示錘子圖片），這個(gè)錘子是用金屬做的，所以是“钅”加“垂”。
師：（出示魔方圖片），同學(xué)們玩過魔方嗎，玩法是不是有點(diǎn)復(fù)雜？那這個(gè)字的認(rèn)起來也有點(diǎn)小難度，看好了——“魔”。
師：（出示“傘”和雨傘圖片），看看這個(gè)字和圖片有關(guān)系嗎？這種和事物的形狀相像的字，就叫做“象形字”，如我們常見的“日”“月”“山”等。
師：（出示“塔”的圖片），知道這是什么嗎？對是一座塔，那“塔”字就是（出示“塔”字），“塔”字有左右兩部分組成，要看清它的'偏旁是“土”。
師：（幾張卡片出示）這些是“卡”片。齊讀“卡”。
師：（出示沙灘的圖片），這是一片沙——灘�！盀庇腥糠纸M成，可要看仔細(xì)了。
2.認(rèn)識(shí)相關(guān)詞語。
師：我們認(rèn)識(shí)了“梯、錘、杯、魔、桶、傘、塔、灘”，看看這些字在課文中都能組什么詞呀？注意你可能不認(rèn)識(shí)“擺、轉(zhuǎn)、毯、摩托”，跟老師一起讀。（領(lǐng)讀，指導(dǎo)讀）。
三、看視頻，猜生字。
師：（出示橡皮艇視頻）認(rèn)識(shí)這是什么嗎？在課本中找一下，它應(yīng)該是——橡皮艇。（領(lǐng)讀“橡”）。
師：（出示弄潮兒激流勇進(jìn)的視頻），看課文，猜猜用哪四個(gè)字可以形容這幅畫面？——激流勇進(jìn)（領(lǐng)讀“激”、“勇”）
師：（出示小朋友玩蹦蹦床的畫面），同學(xué)們一起說這是——蹦蹦床。
師：（出示沙漠探險(xiǎn)的視頻）這種情景叫——?dú)v險(xiǎn)，齊讀“星際歷險(xiǎn)”。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1.指導(dǎo)書寫會(huì)寫的10個(gè)生字“擺、杯、桶、勇、傘”。給這幾個(gè)字組詞。
2.教師示范書寫，學(xué)生書空，描紅。
3.仿寫，小組評價(jià)
五、課堂總結(jié)
1.今天你學(xué)會(huì)了什么？師生共同回顧所學(xué)生字。
2.運(yùn)用所學(xué)字詞寫一段話。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：
1、我會(huì)填
bǎi fàng shuǐ bēi mù tǒng yīng yǒng yǔ sǎn
（）（）（）（）（）
附答案：擺放水杯木桶英勇雨傘
2、我能分得清
杯（）橡（）桶（）歷（）
壞（）像（）擁（）厲（）
附答案：
杯（杯子）橡（橡樹）桶（水桶）歷（歷史）
壞（壞事）像（好像）擁（擁抱）厲（嚴(yán)厲）
3、照樣子，組詞語。
險(xiǎn)（險(xiǎn)情）（探險(xiǎn)）（危險(xiǎn)）
杯（）（）（）
卡（）（）（）
歷（）（）（）
附答案：
杯（水杯）（杯子）（酒杯）
卡（卡片）（卡車）（飯卡）
歷（歷史）（經(jīng)歷）（歷險(xiǎn)）
板書設(shè)計(jì)：
我會(huì)認(rèn)：梯擺錘杯魔
游樂園我會(huì)寫：擺杯桶勇傘
我會(huì)用：我擺正梯子爬到橡樹上……
課后反思：
《識(shí)字一——游樂園》主要是使學(xué)生感知游樂園的設(shè)施，在充滿樂趣的氛圍中，學(xué)會(huì)生字詞的認(rèn)讀和書寫。因此，教學(xué)這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生以認(rèn)讀為本，把趣味認(rèn)知貫穿到課堂教學(xué)中。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在樂趣中進(jìn)步。下面我就對我自己設(shè)計(jì)的教案在實(shí)施過程中的幾點(diǎn)感想：
1、在導(dǎo)入時(shí)，我從游樂園說起，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使孩子們在盎然的興趣中進(jìn)入了文本。
2、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于學(xué)生來說理解不會(huì)有很大問題。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)讀本課的生字。為了不讓課堂變得枯燥乏味，我采用圖片、視頻和生字相結(jié)合的模式，并及時(shí)對生字進(jìn)行了初步的分類。如學(xué)習(xí)“梯”時(shí)，把“杯”和“桶”一起來學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“木”字偏旁。對一些不好用形狀來描述的字，輔助以視頻，如“橡”“激”“勇”的學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就會(huì)在一種輕松自由的環(huán)境中來學(xué)習(xí)新知，而不感到乏味。
3、學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。所以最后一環(huán)節(jié)我把它設(shè)定為“練習(xí)用所學(xué)字詞寫一段話”，學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)知水平和對生字詞的掌握情況來寫，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4、識(shí)字課的內(nèi)容比較單一，盡管老師在努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，但是方法上覺得還是覺得缺乏靈活性。如果把聲頻、動(dòng)畫加入課堂教學(xué)可能效果會(huì)更好。
總之，這節(jié)課讓我意識(shí)到自己需要改進(jìn)的地方還有很多很多，在以后的教學(xué)中還要不斷地努力，爭取讓每位學(xué)生在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上感受到語文的魅力。
二年級語文下冊識(shí)字教案 篇11
一、整體感知，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生小聲讀歌謠
《青字族》
柳絲綠，草地青，黑黑頭發(fā)大眼睛。
天氣睛，河水清。請來一群小伙伴，
風(fēng)兒輕輕吹，蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽靜。頑皮球，捉蜻蜓，
跑出兩個(gè)小姑娘，草地一片歡樂情。
問：讀文中黑字，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、出示課件：丁丁冬冬拉著手走出來，并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）”。（齊讀課題）
二、觀察特點(diǎn)，集中識(shí)字。
1、課件出示第一組字詞，學(xué)生自由讀。
2、學(xué)生討論帶“肖”的生字，弄懂字義。
3、小組匯報(bào)，提出不明白的詞語，全班交流。
4、在交流中問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生充分地說）
5、根據(jù)帶有“肖”的字詞，課件出示第一組句子，學(xué)生自己讀一讀。
6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。
7、開火車?yán)首x帶“包”的字詞。
三、游戲激趣，鞏固識(shí)字。
1、出示2首兒歌，是根據(jù)本課學(xué)習(xí)的帶有“肖”和“包”的字編的，讓學(xué)生自己讀一讀。“包”字族“肖”字族
元宵節(jié)，放花炮，大街小巷春意鬧。冰化雪消，春來靜悄悄。
百花園里花含苞，動(dòng)物園中虎咆哮。峭壁懸崖，幾樹寒梅花枝俏。
各族同胞看花燈，精神飽滿興致高。慶元宵，春意鬧，市場繁榮貨暢銷。
有的'著短裝，有的穿長袍，開創(chuàng)改革路，壯志沖云霄。
有的背相機(jī)，有的挎提包。削根紫竹當(dāng)樂管，橫吹笛，豎吹簫。
弟弟年紀(jì)小，媽媽懷中抱，
口含泡泡糖，張眼四處瞧。
人們跟著龍燈跑，滿城春風(fēng)滿城笑。
2、做“擺花瓣”的游戲：每個(gè)小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣，比比哪個(gè)小組的花瓣多。
四、分析字形，自主寫字。
1、出示本課要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生討論這些字怎樣寫好看。
2、教師范寫“削”，學(xué)生書空。
3、學(xué)生每個(gè)字練寫2個(gè)，全班進(jìn)行講評。
五、總結(jié)方法，找出規(guī)律。
1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字，漢字有什么特點(diǎn)等方面去談）
2、出示“金鑰匙”內(nèi)容，指名朗讀，引起學(xué)生注意。
六、布置作業(yè)：今天我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字方法，它可以幫助我們快速地認(rèn)識(shí)很多字。你能用這種方法多找?guī)讉�(gè)例子嗎？然后用你喜歡的方式積累起來。
�。ǹ梢宰寣W(xué)生編兒歌、畫畫、制表格等）
二年級語文下冊識(shí)字教案 篇12
要求
1、認(rèn)識(shí)生字，使學(xué)生了解大自然對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，了解部分部首的形體演變。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，初步感受漢字的形體美。
難點(diǎn)
1、通過學(xué)習(xí)生字，了解大自然對人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，能正確、規(guī)范地書寫。
課時(shí)兩課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，讀準(zhǔn)字音。
2、了解四個(gè)偏旁的由來，體會(huì)漢字的形體美。
3、了解偏旁與字義之間的關(guān)系。
圖片，生字卡片，投影。
一 、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、出示下面的圖片。
以上圖形是“日”字由來的簡圖，由此可見，我們的漢字很多都是從實(shí)際事物中變化而來的，這也就是我們常說的象形字。
2、今天，我們就來重點(diǎn)介紹幾個(gè)偏旁的由來。
二、了解四個(gè)偏旁的由來，體會(huì)漢字的形體美
1、出示以下四幅圖：
2、請學(xué)生說說這四幅圖上畫的各是什么？
（畫的是樹、禾苗、竹葉、小草。）
3、你們認(rèn)為這四種植物可以變化為我們常用的哪四個(gè)部首呢？
以小組為單位進(jìn)行討論，可以在紙上畫一畫。
4、小組發(fā)言，討論，老師指導(dǎo)。
甲組：（把本組畫的變化圖放在實(shí)物投影上進(jìn)行展示）我們組的討論結(jié)果是第一幅圖變化為“木字旁”。
乙組：我們組認(rèn)為第二幅圖變化為“禾木旁”。
丙組：我們組認(rèn)為第三幅圖變化為“竹字頭”。
丁組：我們組認(rèn)為第四幅圖變化為“草字頭”。
5、那你們說說怎樣寫這四個(gè)部首才能寫得漂亮呢？
學(xué)生甲：“木字旁”要寫得挺拔，因?yàn)樗菢涓�，要支持大樹生長，所以要寫得橫平豎直。
學(xué)生乙：“禾木旁”上面的一撇要寫得柔軟，它是正在成熟的果實(shí)，沉得都彎下腰了。
學(xué)生丙：“竹字頭”寫出來就要像兩片小竹葉一樣輕巧，所以撇、橫和點(diǎn)都要寫得短小。
學(xué)生�。骸安葑诸^”那一豎一撇要向中間靠攏，這樣才會(huì)像小草一樣，不能寫得直上直下。
6、學(xué)生在書上描這四個(gè)部首。
三、認(rèn)讀本課的'生字
1、請學(xué)生說一說，該怎樣自學(xué)生字。
（我們要讀準(zhǔn)字音，明確每個(gè)生字的部首并標(biāo)注在書上，還要了解每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并用生字組詞。）
2、讓學(xué)生自學(xué)本課的生字，老師巡視學(xué)生自學(xué)的情況。
3、老師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，請學(xué)生正確讀出下列生字。
秧 稼 籮 筷 菠 蘿
4、同學(xué)們從本課的生字中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？
�。ㄎ艺J(rèn)為本課的生字可以按不同部首分為四組。）
5、練習(xí)用生字組詞。
松柏 楊柳 桌椅 莊稼 竹籃 茶葉 蘭花
6、你們從課文中的四組詞語中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？部首與字義有什么關(guān)系嗎？
學(xué)生甲：我從第一組中發(fā)現(xiàn)凡是帶“木”的字都與木材有關(guān)，松柏、楊柳都是樹木的一種，椅子則大多是用木頭做的。
學(xué)生乙：“秧苗”就是禾苗，所以是“禾木旁”。
學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)第三組帶“竹字頭”的字都與竹子有關(guān)，竹籃、籮筐大多是用竹條編的。
學(xué)生�。何野l(fā)現(xiàn)第四組帶“草字頭”的字都與植物有關(guān)，如茶葉、菠蘿。
7、老師總結(jié)：
通過以上學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在漢字的組成中，偏旁與字義的聯(lián)系是非常緊密的，在我們記憶生字或是區(qū)分同音字時(shí)，要注意部首的意思。
識(shí) 字 3
秧 稼 筷 籮 菠 蘿
一、選擇正確的字補(bǔ)全詞語。
秧 稼 籮 菠 蘿 筷
�。� ）苗 莊（ ） （ ）卜
�。� ）菜 （ ）子 （ ）筐
二、看拼音，寫詞語。
sōnɡ bǎi yánɡ liǔ
�。� ） （ ）
yǐ zi zhú lán
�。� ） （ ）
三、找出書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（ ）
A松柏 楊柳 椅子 莊稼
B茶葉 蘭花 秧苗 菠籮
C筷子 籮筐 莊稼 花籃
答案
一、秧 稼 蘿
菠 筷 籮
二、松柏 楊柳 椅子 竹籃
三、B
1、正確書寫本課的生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想感情。
圖片，生字、詞語卡片。
二年級語文下冊識(shí)字教案 篇13
識(shí)字二
有故事的成語
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：借助漢語拼音正確認(rèn)讀“精、填、父、逐、愚、臥、膽、懸、梁、股、聞、添、株、濫、充、劍、設(shè)、投”18個(gè)生字。會(huì)寫田字格里的“精、填、父、臥、膽、股、聞、添、充、投”10個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：能背誦課文里的10個(gè)成語，大致了解其中某些成語所包含的故事。
3.情感目標(biāo)：通過對成語故事內(nèi)容的了解，從中獲得一些啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，培養(yǎng)語感。
2.積累成語，了解某些成語包含的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，有積累成語的興趣。
教學(xué)課時(shí)：
2.課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，初步了解成語中的故事及意思。
2.技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀成語。
3.情感目標(biāo)：學(xué)生從故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，了解成語的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：了解成語的意思
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生：課前了解成語中的故事。
.2.教師：多媒體課件、小黑板、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.小朋友，你們有什么愛好呢？（學(xué)生自主回答）這么多愛好啊，老師今天要考一考你們，請你們猜動(dòng)畫片的名字！課件出示《坐井觀天》的動(dòng)畫。
2.教師導(dǎo)語：小朋友們真厲害��！今天，我們要認(rèn)識(shí)很多更有趣的成語，因?yàn)椋總�(gè)成語里都有一個(gè)好聽的故事。板書課題：有故事的成語。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.小朋友們先用自己喜歡的方式讀讀成語，如果你在讀的時(shí)候遇到了不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就拼一拼它頭上的音節(jié)。要特別注意平、翹舌，前、后鼻韻，鼻邊音的.字。等會(huì)兒老師還要和你們進(jìn)行一場比賽呢！
2.師生賽讀成語。
3.課件出示生字娃娃，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)，每出示一個(gè)字娃娃，就讓一個(gè)小朋友說，其他的認(rèn)真地聽他說正確沒有。
4.小組合作探究：（每小組討論5個(gè)字），哪個(gè)字你容易叫錯(cuò)，是怎樣記住它們的樣子的？派代表說一說。
5.做識(shí)字游戲：將字娃娃貼成一座山的樣子，學(xué)生搬山，認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，擴(kuò)詞后，就搬掉一塊，直到搬完為止。
三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟。
1.講《刻舟求劍》的故事，學(xué)生說名字。（教師講成語故事，學(xué)生猜）
刻舟求劍：楚國人在船上丟了一把劍，他在丟劍的位置刻了一個(gè)記號(hào)，想上岸時(shí)沿著船上的記號(hào)去找回那把丟失的劍，大家猜猜，上岸后他能找到那把劍嗎？下來去讀讀這個(gè)成語故事你們就知道了。
2.小組活動(dòng)：先讀一讀成語，邊讀邊想成語的故事，再在小組內(nèi)把自己知道的成語故事講給其他小伙伴聽，派代表在班上講。
3.我會(huì)猜，教師出示課件《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》以及《畫蛇添足》學(xué)生猜。
四、拓展延伸。
1.回家后，把你領(lǐng)會(huì)到的成語故事講給爸爸媽媽聽。
2.積累成語，并閱讀有關(guān)成語的課外書籍，準(zhǔn)備開展一次講成語故事的比賽。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：
1．我會(huì)填。
dǎn dà jīng cǎi tián kòng tiān jiā fù qīn
________ ________ ________ ________ ________
附答案：膽大精彩填空添加父親
2．我能分得清。
精（）投（）添（）聞（）
情（）設(shè)（）舔（）問（）
附答案：
精（精神）投（投入）添（添加）聞（聽聞）
情（愛情）設(shè)（設(shè)計(jì)）舔（舔一舔）問（問答）
3．成語填空。
（）衛(wèi)（）海臥薪嘗（）懸梁刺（）（）雞起舞。
夸（）逐（）畫蛇（）足濫竽（）數(shù)愚（）移山
附答案：
�。ň┬l(wèi)（填）海臥薪嘗（膽）懸梁刺（股）（聞）雞起舞。
夸（父）逐日畫蛇（添）足濫竽（充）數(shù)愚（公）移山
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：充分認(rèn)識(shí)生字，對田字格字詳細(xì)師范書寫。進(jìn)一步了解成語中的故事及意思。
2.技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀成語。
3.情感目標(biāo)：學(xué)生從故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：書寫生字，進(jìn)一步了解成語的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：了解成語的意思
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生：課前了解成語中的故事。
2.教師：多媒體課件、小黑板（提前畫好田字格）、生字卡片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀生字卡，認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字。
2.聽寫生字。
【設(shè)計(jì)意圖】通過認(rèn)字、寫字的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，夯實(shí)學(xué)生生字基礎(chǔ)，是第一課時(shí)的及時(shí)反饋，并未第二課時(shí)的學(xué)文讀文打好基礎(chǔ)。
二、熟讀課文，了解某些成語中的故事
1.仔細(xì)讀成語，先看前六個(gè)成語，哪位同學(xué)能說說你所知道的有關(guān)這當(dāng)中某些成語的故事嗎？可以給我們講一講。（學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師播放《畫蛇添足》視頻片段。）
2.學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生給以補(bǔ)充。
3.老師講解成語故事的含義以及啟發(fā)學(xué)生得到啟示。（出示各個(gè)成語有關(guān)的故事圖片；播放守株待兔故事的故事視頻片段）
�、倬l(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，精衛(wèi)便變成了一只鳥，它立志要把海填平，小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學(xué)習(xí)。舊時(shí)比喻仇恨極深，立志報(bào)復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難。
②夸父逐日：古傳說中的人名。夸父拚命追趕太陽�？涓笧榱俗飞咸�，沒日沒夜地跑啊，最后他渴死在半路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹林。比喻人有大志，也比喻不自量力。
�、塾薰粕剑河薰退募胰讼露Q心要把門前的兩座大山搬走，他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動(dòng)了玉帝，最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定不移地進(jìn)行斗爭。
�、芘P薪嘗膽：薪：柴草。睡覺睡在柴草上，吃飯睡覺都嘗一嘗苦膽。形容人刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。
⑤懸梁刺股：比喻很刻苦，很努力。
⑥聞雞起舞：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報(bào)國的人及時(shí)奮起。
【設(shè)計(jì)意圖】通過講解成語故事，使學(xué)生理解成語的寓意并學(xué)習(xí)成語的用法。
三、圈出生字，學(xué)習(xí)寫字
1.學(xué)完后四個(gè)成語，讓學(xué)生圈出全部生字，再講解故事，之后進(jìn)行生字教寫。
2.老師在田字格中師范書寫。
3.學(xué)生在46頁書上田字格里描紅，學(xué)寫。
4.檢查掌握情況。
（1）小組進(jìn)行比賽，看誰寫得又快又好。
�。�2）投影展示、評價(jià)，再修改。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)寫生字要經(jīng)過觀察字形、對比筆畫、達(dá)到讀帖的目的，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字，并能知道自己的臨寫。在評價(jià)和修改中實(shí)現(xiàn)一個(gè)比一個(gè)好的寫字目標(biāo)。
四、拓展延伸
1.師：老師這里還有更精彩的圖片送給大家，每一個(gè)圖片都可以用一個(gè)成語來表達(dá)，我們一起去看看吧。
（師出示課件，生通過看圖來猜成語。）
2.師：這些成語用圖片就能表達(dá)出來，真有趣啊！這么多有趣的成語老師都是從這本書里找到的，而且書里面還有更加精彩的故事，如果同學(xué)們還想在課后讀更多的成語故事，就可以請你的爸爸媽媽給你買上一本這樣的故事書。
有故事的成語推薦：
拔苗助長
葉公好龍
井底之蛙
指鹿為馬
【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生課下搜集、觀看、閱讀成語故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的視野。
五、課堂總結(jié)
今天你學(xué)會(huì)了哪些有故事的成語？
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：
一、讀一讀，連線，再寫一寫。
jīng shén tián xiě shī fu dà dǎn
填寫 精神 大膽師父
附答案：
jīng shén tián xiě shī fu dà dǎn
填寫 精神 大膽師父
二、照樣子換偏旁成新字，試組詞。
例如：設(shè)設(shè)計(jì)
股
投投入
_____ ___________ _____ __________
聞膽
_____ ___________ _____ __________
附答案：
問問題肚肚子
聞膽
悶沉悶脫脫下
三、看成語，選一選。
1.愚公移山（）
A.比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定不移地進(jìn)行斗爭。
B.古傳說中的愚公，拚命地追趕太陽。
2.守株待兔講的是（）
A.這個(gè)成語故事比喻不主動(dòng)努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：只有通過自己的勞動(dòng)，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。
B.就是讓兔子上樹上去。
3.刻舟求劍（）
A.就是在船上刻上一把劍。
B.這個(gè)故事告訴我們：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。
附答案：
1.A 2.A 3.B
板書設(shè)計(jì)：
有故事的成語
課后反思：
一、通過動(dòng)畫《坐井觀天》導(dǎo)入，讓學(xué)生興趣高昂起來，通過觀看《坐井觀天》，讓學(xué)生自由討論自己的觀后感，我做簡單的點(diǎn)撥。氣氛活躍。
二、借著學(xué)生高昂的興趣，然后讓學(xué)生興趣十足的去了解課文中其他的有故事的成語，找出不認(rèn)識(shí)的字、讀不好的字。在這個(gè)過程里，很多學(xué)生自主解決了會(huì)認(rèn)的字。
三、然后老師出示生字卡片，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固生字，使得學(xué)生對本課會(huì)認(rèn)，會(huì)寫字的讀音、字形結(jié)構(gòu)有了了解；又通過學(xué)生小組直接的競賽，學(xué)生情緒激昂。漸漸掌握本課字詞。
四、解決了生字，學(xué)生稍微開始疲憊，接著老師采取講成語故事猜成語的環(huán)節(jié)（先講后四個(gè)，這四個(gè)相對學(xué)生較為熟悉。），一個(gè)一個(gè)的成語故事講出來，很多學(xué)生結(jié)合課文上的四字成語基本都能猜出成語，師生競賽場面又開始熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又一次高昂起來，學(xué)生逐漸對前面各個(gè)成語開始了解，也稍微漸漸理解成語的寓意。
五、第二課時(shí)首先對要求的字進(jìn)行認(rèn)讀和聽寫，鞏固前學(xué)，然后通過一個(gè)一個(gè)的成語故事的簡略講出（前六個(gè)《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》《愚公移山》《臥薪嘗膽》《懸梁刺股》《聞雞起舞》），學(xué)生很快掌握各個(gè)成語。
六、故事環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師及時(shí)出示小黑板，并示范在田字格寫生字，學(xué)生仿寫。
七、通過做隨堂練習(xí)，鞏固本課所學(xué)。
總結(jié)：本課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)多主動(dòng)，效果很好。
二年級語文下冊識(shí)字教案 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“方”，鞏固筆順規(guī)則。
2、學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動(dòng)手書寫中提高識(shí)字、寫字能力。
3、感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類和祖國文字的情感；培養(yǎng)識(shí)字興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)寫10個(gè)生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、卡片、錄音機(jī)等。
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，為識(shí)記漢字搭建平臺(tái)。
�。úシ耪n件：由田野、綠樹、花叢、各種鳥構(gòu)成的從早晨到黃昏，再到黑夜的動(dòng)態(tài)畫面。）孩子們，這兒美嗎？（美）大自然真美��！你們喜歡這兒嗎？（喜歡！）今天，有幾個(gè)小朋友來到了這兒，他們要干什么呢？我們一起去看看吧�。úシ耪n件：在前面畫面的基礎(chǔ)加上孩子們的活動(dòng)。）
�。ǘ┰⒆R(shí)于事，為漢字輸送生命血液。
1、幾個(gè)小朋友在忙著做什么呢？（觀察大自然。）他們都看見了什么？（有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫，還有鴨和鵝。）分別出示帶拼音的上述詞語卡片，指生讀、領(lǐng)讀、齊讀。
2、孩子們，再仔細(xì)觀察一下，太陽有什么變化？（用同樣的方法，讓學(xué)生說出：日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語，并隨著出示上述詞語[帶拼音]，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。）你們的音讀得真準(zhǔn)，特別是后鼻音，孩子們再一起讀一讀。（復(fù)現(xiàn)卡片：學(xué)生齊讀。）
3、今天我們認(rèn)識(shí)的字可真多，現(xiàn)在老師想檢查一下大家是不是會(huì)認(rèn)讀了，沒問題吧？（隨機(jī)抽取卡片——一字一張且不帶拼音，先讓學(xué)生搶讀，再指名學(xué)生讀。）
4、孩子們，編書的叔叔阿姨為了讓我們讀起來更加瑯瑯上口，還把我們剛才認(rèn)識(shí)的這些詞語編成了兒歌。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字（2）》。（師板書課題）
5、大家打開書，先自由練習(xí)讀文，把每個(gè)音讀準(zhǔn)，讀熟，接著在小組里練習(xí)讀。注意，一個(gè)讀，三個(gè)聽，把兒歌讀順，并把喜愛大自然，喜愛鳥的.感情讀出來。（讀后反饋，形式有：自我推薦讀，找伙伴一起讀，小組上臺(tái)讀。）
（三）發(fā)現(xiàn)探究，挖掘漢字文化的底蘊(yùn)。
1、請孩子們仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：鴨、鵲、鶴、鴉、鳴、雞、鵝等字都有“鳥”字旁，他們都是鳥的一種；昏、暗、暮等字都與太陽有關(guān)，都有“日”字旁。）
2、用龍龍的話，拓展延伸：你還認(rèn)識(shí)哪些“鳥”字旁和“日”字旁的字？
�。ㄈ嘟涣鳎瑤熛鄼C(jī)將學(xué)生的答案板書在黑板最右側(cè)。）
3、過渡：我們的祖先造字都有一定的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律可以幫助我們掌握漢字。他們真了不起，給我們流下世上獨(dú)一無二的漢字，我們應(yīng)該為擁有這些舉世無雙的漢字而自豪。
�。ㄋ模⿲懽种笇�(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
1、讓學(xué)生觀察，按結(jié)構(gòu)把10個(gè)要寫的字分成獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)三類。
2、讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶：你和哪個(gè)生字寶寶交上了朋友？應(yīng)怎樣記住它們呢？
�。▽W(xué)生小組討論，然后充分交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。）
3、指導(dǎo)書寫。
（五）鞏固練習(xí)，回歸。
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