北師大小學(xué)二年級語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的北師大小學(xué)二年級語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
北師大小學(xué)二年級語文教案1
（一）營造氛圍（課前播放《新年好》歌曲）
1、課前播放的是什么歌曲？每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿呢？（打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。
2、板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，自學(xué)生字
1、自由讀課文，聽清老師的兩個要求：
A把句子讀通順，讀正確。
B把預(yù)習(xí)中畫出的生字想辦法記住它。
2、同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。
（三）檢查生字
1、帶拼音的生詞，你會讀嗎？（課件出示帶拼音的生字詞。）
2、我去掉拼音，你會不會讀？（課件出示去掉拼音的生字詞。）
3、這一次更難了，看，單獨的生字你還會讀嗎？（課件出示單獨的生字。）
4、小朋友識字的本領(lǐng)可真大，那課文讀得怎么樣？誰想讀？（指4名同學(xué)接讀。）其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？
5、這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片？依據(jù)學(xué)生說，課件出示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。）
（四）讀中感悟，朗讀表達（依據(jù)學(xué)生的選擇，打亂課文順序，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文）
1、學(xué)生自由讀所選的小節(jié)，并練習(xí)說。
2、課堂交流匯報：
綠色的賀年片：
A你喜歡哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽聽，你說說為什么喜歡？
B森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。
C誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你是誰？你祝愿孩子們什么？真佩服你，你的表演能力很強呢！
D森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會祝愿我們什么？誰來再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么？（孩子們，我還要祝愿你們多學(xué)知識，為國家做貢獻。）
E教師戴頭飾（我是誰？）。教師范讀。
F你們收到我的祝愿想說點什么？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：
A你哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片？
B想不想當(dāng)白鴿到藍天飛上飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當(dāng)作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧！）
C可愛的白鴿們，你看到了什么？孩子們繼續(xù)往前飛，你又看到了什么？勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么？
D孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現(xiàn)在有什么想法？
E來，咱們一起把這種快樂讀出來吧�。◣熒纸巧x。）
F小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學(xué)知識，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍天上自由翱翔！
藍色的賀年片：
A你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學(xué)們聽聽，說說為什么喜歡？
B你知道大海中有哪些寶藏？（教師補充：在浩瀚無邊的大海中，蘊藏這無窮無盡的動物、植物和礦產(chǎn)，僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。）
C你想去大海收獲寶藏？好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發(fā)，面對著風(fēng)浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？
D勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)（男生讀），自信的女孩子，準(zhǔn)備出發(fā)。（男女分角色讀。）
E小結(jié)：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的.寶藏屬于你們。紅色的賀年片：
F這張紅色的賀年片誰喜歡？你讀給同學(xué)聽聽？說說為什么喜歡？
G我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
H你是誰？（科學(xué)家）你在搞什么研究？祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來，你也讀一讀最后三行，讓同學(xué)們也分享你的快樂。）
I我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂？
（五）吟誦
1、小結(jié)：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧！（師讀前二行，生接后四行，鼓勵學(xué)生加動作。）
2、配樂吟誦。
3、出示實物引讀（打亂順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦）。
（六）拓展
1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人，看電子白板大屏幕。（課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片）
XXXXXXXXXXXXXXX的賀年片，
是XXXXXXXXXXXXX送給我的。
那是XXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
XXXXXXXXXXXXXXXXX祝愿我，
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
2、你喜歡什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇一項說。
3、四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。
4、班內(nèi)交流：誰想展示你們的成果？（你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩人。）
5、時間過得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。
附：板書設(shè)計
賀年片
森林 藍天 大海 太陽
成長 飛翔 收獲 奉獻
北師大小學(xué)二年級語文教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個會認(rèn)字，會寫“在、也、風(fēng)、走”4個生字。學(xué)會新筆畫“橫折斜鉤()”。
2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
3.情感目標(biāo)：感受在微風(fēng)吹動下，大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細觀察和敢于想像的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
1.重點：朗讀課文，正確認(rèn)讀會認(rèn)字和正確書寫會寫字。
2.難點2從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來了，周圍的情況。
教具準(zhǔn)備
電腦課件：拼音卡片、生字卡片。
教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、猜謎語，引入課題。
1.小朋友，喜歡猜謎語嗎?
邊播放動畫課件，教師邊口述謎面：
禾苗見它彎腰，
花兒見它點頭，
小樹見它招手，
云朵見它讓路。
2.指名說謎底。(風(fēng))
3.同學(xué)們，你們有誰見過風(fēng)嗎?(指名見過風(fēng)的同學(xué)說說風(fēng)是怎樣的。)
4.這節(jié)課：我們就來學(xué)習(xí)第7課《風(fēng)》。板書課題，7、風(fēng)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：同學(xué)們想知道風(fēng)是怎樣的嗎?(想)那就讓我們一起走進微風(fēng)輕輕地吹著的樹林去吧!不過，我們首先要過生字寶寶這一關(guān)。這些生字寶寶呀，真淘氣，它們都藏到課文里面去了，你們能把它們找出來嗎?
1.學(xué)生自由朗讀課文，給會認(rèn)字和會寫字分別標(biāo)上“○”和“△”，再反復(fù)拼讀或直呼。
2.同桌互相認(rèn)讀生字，互相糾正讀音，看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)。
3.開火車認(rèn)讀帶拼音的生字卡片，看哪一列火車開得最快。
4.看到一列列火車開得這么快，生字寶寶高興得連帽子也摘掉了，你們還認(rèn)識它們嗎?
播放動畫課件，去掉拼音的生字寶寶(即貼著生字的小動物)蹦蹦跳跳地走過來。當(dāng)走到屏幕中間時，就說：“你認(rèn)識我嗎?”(讓學(xué)生齊認(rèn)讀)
5.自由練習(xí)讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯字。
6.四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評一評，讀得好在哪里，還有什么地方要注意讀好的。
7.指名讀課文，師生評議，糾正讀錯的地方。
8.屏幕出示去掉拼音的.課文，讓學(xué)生自由朗讀。
9.指名讀去掉拼音的課文，讀錯字音要及時出示拼音讓學(xué)生再讀。
10.小結(jié)，表揚讀得好的學(xué)生。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1.數(shù)一數(shù)課文一共有幾行，幾句。(告訴學(xué)生前四行是一節(jié)，后四行是一節(jié)，課文共有兩節(jié)。)
2.學(xué)生自由朗讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出風(fēng)來了?
3.指名學(xué)生回答上面的問題，教師根據(jù)回答板書：
聽沙沙沙
看點頭風(fēng)來了
4.老師告訴同學(xué)們一個小秘密：其實，老師也沒有見過風(fēng)，誰也沒有見過風(fēng)，但只要聽到樹葉沙沙沙的響聲，或者看到樹枝擺動了，就知道風(fēng)來了。
5.播放動畫課件，讓學(xué)生聽一聽、看一看風(fēng)來了，周圍的情況。
6.風(fēng)兒真的會跟樹說話嗎?那課文里面為什么說：“那是風(fēng)兒在跟樹說話”呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言，然后告訴學(xué)生這是把風(fēng)和樹當(dāng)作人來寫的一種手法。)
課文里還有什么地方用這種手法寫的嗎?找找看。
7.四人小組討論：聯(lián)系自己平時的體驗，還可以怎么知道起風(fēng)了?(討論后，指名學(xué)生說。)
8.你最喜歡文中的哪些句子?找出來讀一讀，把這些句子讀好。
9.指名讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡這些句子。
10.齊讀課文。
四、鞏固練習(xí)。
1.游戲：找朋友。指名九個同學(xué)站出來，發(fā)給拼音卡片，把去掉拼音的生字卡片發(fā)給下面的一些學(xué)生，全班邊拍掌邊唱《找朋友》，拿字卡的學(xué)生邊唱邊跳出來，找到朋友后敬個禮、握握手，把字卡放到拼音卡的下面。最后，師生檢查找的朋友對不對，再讀一讀。
2.游戲：拼動物圖。出示課件：點擊九個生詞拼出小白兔圖案，讀錯的糾正后再點擊。
五、匯報收獲，布置作業(yè)。
1.四人小組互相說說這節(jié)課你有什么收獲，然后由小組長匯報收獲情況。
2.師：風(fēng)雖然是無形的，但我們可以從有形的事物中感受到它的存在。課后，請同學(xué)們畫一畫風(fēng)，通過畫一些景物來表現(xiàn)出風(fēng)的到來。
北師大小學(xué)二年級語文教案3
教材簡介：
《書的世界》是一個開放性的單元。通過逛書店購書,借閱圖書的實況片及自己介紹圖書等實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書知識,了解獲得書的途徑, 激發(fā)學(xué)生讀書的興趣, 養(yǎng)成學(xué)生讀書的習(xí)慣,并進行滲透性識字。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解獲得圖書的途徑。
2．了解書名、書的分類等有關(guān)書的知識。
3．學(xué)會生字、新詞。
（二）能力目標(biāo)
1．綜合運用學(xué)過的識字方法，認(rèn)字、寫字。
2．介紹自己喜歡的一本書，進一步提高口語表達能力。
3．使學(xué)生獲得一些關(guān)于書的知識，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
（三）情感目標(biāo)
圍繞“書是知識的海洋，書里有精彩的世界”，讓學(xué)生明了書的意義，引發(fā)學(xué)生對書籍的向往和求知的愿望。
教學(xué)重、難點：
重點：了解一些有關(guān)書的知識，學(xué)會生字、新詞。
難點：通過活動、游戲，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語卡片
2．學(xué)生準(zhǔn)備：帶上自己喜歡的一本書
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
師：請大家一起來猜猜謎語。仔細看一看，這則謎語里面，有沒有你不認(rèn)識的字？
課件出示謎語：有厚又有薄，有長又有方，打開看一看，知識里面藏。
�。ǹ赡苡械膶W(xué)生不認(rèn)識“厚”、“薄”、“藏”三個字，教師請同學(xué)互相幫助識字，并順便講解“厚”和“薄”是一對反義詞，“藏”是多音字。）
師：沒有不認(rèn)識的字了，那么大家就一起來讀一讀這則謎語。
�。ㄉR讀）
師：猜猜是什么？
生：書。
師：為什么是書？
生：因為謎語中說“知識里面藏”。
師：為什么“知識里面藏”就是書呢？
（生答略）
師：因為書是知識的海洋。就讓我們到知識的海洋中去認(rèn)識書吧！
�。ㄉR讀課題：書的世界）
【設(shè)計意圖：通過猜謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到“課伊始，趣即生”的目的。同時，在猜謎活動中滲透識字教學(xué)�！�
二、觀看短片，自主識字。
師：你知道很久很久以前，書是什么樣的嗎？請看短片：書的歷史。
�。▽W(xué)生觀看教師制作的短片，邊看短片中的字幕，邊在教師的引導(dǎo)下，師生合作解說短片。）
【設(shè)計意圖：學(xué)生不僅了解了書的`演變過程，增長了知識，激發(fā)了對書的興趣，而且在觀看短片的過程中還認(rèn)識了很多生字新詞。】
師：看了短片，你有什么收獲？
�。▽W(xué)生談感受）
師：每個時代都有自己的書。雖然書的形式各不相同，但他們都有一個共同的特征——
出示PPT，生齊讀：書是知識的海洋，書里有精彩的世界。
【設(shè)計意圖：形象直觀的多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生走進書的世界，領(lǐng)略不同歷史時期我們的祖先創(chuàng)造的寶貴精神財富。為“書�！辟潎@的同時，學(xué)生也在活動中自主識字。】
三、走進書的世界，活動中識字。
1．了解書的世界在哪里。
師：走進書的世界，書的世界在哪里呢？翻書48—49頁，尋找有書的地方。
�。▽W(xué)生匯報尋找的結(jié)果，并闡述理由。）
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生讀詞，強調(diào)“廳”的讀音。把詞條貼在黑板上，并指導(dǎo)“報”的書寫。）
師：黑板上的這些詞語，都是小朋友們找到的有很多書的地方。誰還能幫它們分分類，哪些是買書的地方，？哪些是借書的地方？
（學(xué)生分類，教師移動詞條在黑板上分類。）
買書的地方：新華書店、報刊廳……
借書的地方：閱覽室、圖書館、文化站……
【設(shè)計意圖：觀察尋找、進行分類，使學(xué)生了解到獲得書的途徑。相機進行識字教學(xué)，字音、字形、字義教學(xué)落實�！�
2． 在書的世界中找到自己喜歡的書。
（1）閱覽室見聞
師：在書的世界中怎樣找到自己喜歡的書呢？昨天，孩子們?nèi)⒂^了閱覽室，誰能說說你在那里看到了什么？
（師生聊天，談?wù)撛陂営[室的見聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書的分類，并掌握在閱覽室中找到自己喜歡的書籍的方法。）
（在師生談話中，相機指導(dǎo)“雜志”的讀音和字形，強調(diào)“工具書”中“具”的字形。）
【設(shè)計意圖：師生對話中，學(xué)生明了書是有分類的，了解到大致有些什么分類，分類的目的等，從而能在“書的世界”中去尋找自己想要的書。同時進行識字教學(xué)的落實，字音、字形、字義的教學(xué)就水到渠成�！�
�。�2）設(shè)計“藏書格”小游戲
師：為了便于人們閱讀和快速查找書籍，工作人員對書進行了分類�，F(xiàn)在這有五個小箱子，分別裝著不同類的書，工作人員準(zhǔn)備把它們放到書架上去，想看看嗎？
（多媒體課件中設(shè)計五個不同顏色的盒子，點擊不同的盒子，出現(xiàn)不同類別書的封面或書名：有科普類的《十萬個為什么》，童話《安徒生》，漫畫《父與子》，中國古典四大名著《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》；還有一個盒子中只有書名《木偶奇遇記》，書名號為藍色，偶和遇分別為紅色和綠色進行區(qū)分強調(diào)。）
【設(shè)計意圖：游戲能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲，把教學(xué)內(nèi)容巧妙融入其中，有趣、自然、和諧的課堂情景，讓學(xué)習(xí)成為快樂的事�！�
認(rèn)讀書名，認(rèn)識書的分類，活動中識字，教師巧妙指導(dǎo)。如“滸”字的認(rèn)讀，變生字小魔術(shù)，去三點水變成“許”，去言字旁變成“午”。小結(jié)：咱們中國的漢字多有趣呀！去掉一點點，多出一點點，就變成另一個字了。咱們小朋友可要特別留意呀！
留白設(shè)計：一個空盒子。告訴學(xué)生書被借走，只留下書名。同學(xué)的注意力集中在書名，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識書名號。要求認(rèn)讀的形近字“偶”和“遇”，由于課件上顏色的區(qū)分，難點也迎刃而解。
師：（小結(jié)）這些書都是值得我們好好去讀的書籍。走進書的世界，書是知識的海洋，書里有精彩的世界。
3．把自己喜歡的書介紹給大家。
師：今天，大家都帶來了自己喜歡的書，讓我們來看看你們都帶了什么書。
�。▽W(xué)生拿出自己喜歡的書。）
師：請向同桌介紹你所帶的書的書名，并領(lǐng)同桌小朋友一起讀讀書名，還可以說說你喜歡這本書的理由。
�。▽W(xué)生小組學(xué)習(xí)。）
師：大家剛才都很投入，通過剛才的交流，你對你們小組誰的書名最感興趣？
�。▽W(xué)生集體交流。）
師：（小結(jié)）還有很多有趣的書，咱們今天就不再逐個介紹，不過沒有關(guān)系，我相信以后的課余生活，你們一定會更加豐富。所有小朋友都可以去了解別的小朋友手中有些什么書，你對誰的書最感興趣，大家不妨交流交流。
師：我們的語文書也為我們推薦了一些好書，大家一起來讀一讀這些書的書名。
�。▽W(xué)生讀書名）
師：如果你和書交了朋友，你就走進了書的世界，你就會成為有知識有文化的人。
【設(shè)計意圖：交流中學(xué)生互助學(xué)習(xí)，交流中展現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)方式和個性化表達，交流中激發(fā)學(xué)生對好書的渴望�！�
四、書簽創(chuàng)作，拓展識字。（7分鐘）
出示PPT：書是知識的海洋，書里有精彩的世界。
師：老師把這句話寫在了書簽上，勉勵自己努力去讀書。我還寫了兩句，一起來讀讀。
出示PPT：理想的書籍是智慧的鑰匙。
讀書好，好讀書，讀好書。
師：請拿出自己的書簽，也試著寫一句，勉勵自己認(rèn)真地讀書。
�。ㄕ垖W(xué)生讀自己的書簽。）
師：我們今天的學(xué)習(xí)只是一個開始。我們要和好書交朋友，與好書一生為伴。
【設(shè)計意圖：這節(jié)開放性的識字課，在課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)——書簽創(chuàng)作的設(shè)計中，把對全課的總結(jié)升華、識字學(xué)習(xí)的延展、開放性的寫字練習(xí)融為一體�！�
北師大小學(xué)二年級語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識15個生字，會寫10個字，認(rèn)識多音字挑。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。
教學(xué)建議：
這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個北方山區(qū)，對于當(dāng)今的兒童來說，由于年代久遠，抗日戰(zhàn)爭、解放區(qū)、掃蕩、埋伏圈、后方機關(guān)、等都是生疏的事物，這對學(xué)生理解課文、體驗情感會有一定的障礙。教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過看電影、電視片、采訪年長的親人。使學(xué)生對那個時代有一些感性認(rèn)識。至少能明白中國人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)時還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動作、他與敵人的對話、犧牲時的場面。
在教學(xué)本課時可以和音樂課結(jié)合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事，形式新穎，讀起來瑯瑯上口。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。
在教學(xué)生字時可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。可以采用學(xué)生間的'互幫互學(xué)，采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。
在指導(dǎo)書寫時著重指導(dǎo)：耍、急、昏。耍寫字時注意要和要區(qū)別開來，下邊的女字橫要拉長，托住上邊的而字才好看。急中的彐寫在中間，里邊的橫要壓橫中線�；璧谌P橫稍向上翹，第四筆要拉長，拉到橫中線位置再出現(xiàn)。
拓展練習(xí)：
一、比一比，組詞語。
耍（）坡（）揚（）
要（）披（）場（）
二、想一想詞語的特點，再照樣子寫幾個。
昏頭昏腦
三、照樣子連一連，先組字再組詞。
皮而氏扌今
爪日口女土
�。ǎǎǎǎㄆ拢�
（）（）（）（）（山坡）
相關(guān)資料：
精品教案：
歌唱二小放牛郎（一）
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的歌曲？
2.今天我們就來認(rèn)識一位小英雄，師板書課題：王二小放牛郞。
二、初讀課文，隨文識字。
1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。
2.聽老師讀課文，注意生字詞。
3.同位之間合作識記生字。
4.檢查識字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護著后方機關(guān)，掩護著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個人都含著悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）
三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，其它學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？
2.自由讀課文，小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。
3.匯報交流情況。結(jié)合匯報情況，相機引導(dǎo)。理解：殘忍、掩護、危急等詞語。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲�？二小面對敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時是怎樣想的？
4.讓我們帶著對小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。
四、朗讀課文，升華感情。
1.王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢？在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。
2.學(xué)生朗讀并進行自評與互評。
3.課文學(xué)完了，現(xiàn)在你們有什么話想對王二小說嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1.電腦出示要求會寫的10個漢字，學(xué)生書空，找出自己不會寫的字。
2.老師及時指導(dǎo)。
六、課外拓展：
1.你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。
2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。
歌唱二小放牛郎（二）
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩了解抗日戰(zhàn)爭的故事。
教學(xué)過程：
一、介紹背景，激情導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物？（生答）
2.師：同學(xué)們知道的英雄人物可真不少，今天老師向你們介紹一位英雄人物，大家請聽歌曲，你們能從歌曲里找到答案。（師播放《歌唱二小放牛郞》）
3.大家知道這位英雄是誰了嗎？對，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個放牛的孩子，那時候，日本鬼子來侵略我們中國，殺害了很多很多的中國人，侵占了中國大片土地。當(dāng)時，全國人民都團結(jié)起來抗日，很多老百姓組成了游擊隊，小孩子組成了兒童團，在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，堅決地同日本鬼子作斗爭。經(jīng)過長達8年的抗日戰(zhàn)爭，終于把日本鬼子趕出了中國。在戰(zhàn)爭中有許多許多中國人為了保衛(wèi)祖國獻出了自己的生命，我們的小英雄王二小也就是在那個時候，在與敵人的斗爭中犧牲的。為了紀(jì)念這位小英雄，作者寫了一首詩歌頌王二小，后來還被譜成了曲，就是剛才大家聽到的這首歌。今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。（板書課題《歌唱二小放牛郞》）
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1.師范讀。要求：生邊聽邊把不認(rèn)識的生字畫出來。
2.學(xué)生自讀課文，認(rèn)識認(rèn)讀字，了解課文內(nèi)容。
3.同位之間互讀課文，糾正字的讀音。
4.檢查識字情況。大屏幕出示：貪玩玩耍敵人掃蕩掩護危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚含笑染紅（齊讀、開火車讀、指名讀）
5.學(xué)習(xí)多音字挑。大屏幕出示：讀一讀加點字的讀音。①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請?zhí)暨x合適的詞語填空。④我要向你挑戰(zhàn)。
三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。
1.生默讀。
2.指名用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
3.指名讀課文，理解課文內(nèi)容，解決疑難問題。
4.為什么稱王二小為小英雄？為什么王二小死的時候臉上還帶著微笑？
四、朗讀課文，升華感情。
指名讀，老師指導(dǎo)有感情地朗讀，老師評價，學(xué)生與學(xué)生之間進行評價。
五、自主識字，指導(dǎo)書寫。
1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)要求書寫的字。
2.老師針對難點字進行指導(dǎo)。
六、課外延伸
1.把這個故事講給別人聽。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》
北師大小學(xué)二年級語文教案5
設(shè)計理念
古詩作為語文課程內(nèi)容之一，其豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的。古詩是中華民族精神文化的重要載體，其本身也是一種獨特的民族文化。古詩教學(xué)在把文學(xué)欣賞與聽說讀寫能力的訓(xùn)練、文化知識教學(xué)相結(jié)合的同時，充分挖掘古詩的人文內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生融入古詩蘊含的文化之中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中洗滌心靈，提高品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格。
設(shè)計特色
挖掘課程資源，結(jié)合學(xué)生生活體驗，使學(xué)生感受到詩中情境，引起共鳴。注重師生互動交流，引領(lǐng)學(xué)生自主、生動地走進文本。
教學(xué)目標(biāo)
★學(xué)會詩中的4個生字和3個認(rèn)讀字。
★正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
★大體了解詩句的意思，能說出從哪里看出山寺很高。體會古詩的意境，培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點
★認(rèn)讀生字、了解詩句的意思，知道山寺很高。有感情地朗讀，背誦古詩。
教學(xué)難點
★體會詩中“危”及兩個“高”字的意思。
★在了解詩句意思的同時，引領(lǐng)學(xué)生體會詩的意境及詩中的.情感。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，一年級的時候我們學(xué)習(xí)了幾首古詩，大家還記得嗎?老師可要考考你們，行嗎?(師生對詩)
2、對話導(dǎo)入：大家會背這么多的古詩，真了不起!今天老師要和同學(xué)們再來學(xué)習(xí)一首古詩，你們愿意嗎?
二、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
1、介紹詩人
剛才我們一起背誦了一首《靜夜思》，這首詩的作者是誰呢?出示李白的圖片
李白一生游覽過許多名山大川，也寫了許多贊美祖國山河的詩句，他的詩有的十分夸張充滿想象力，有的充滿豪情令人感動。人們都愛讀。故此，人們稱他詩仙。
2、揭示課題
⑴這一天，詩仙來到一座大山前，他抬頭一看，啊!好高的山，一眼望不到頂，如插入云里一般。此時，天色已晚，李白決定晚上住在山上的寺廟中。他奮力向山頂爬去。爬到了山頂，呀!眼前竟然是這樣一番景象，于是他把自己的所見所想寫成了一首古詩，就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩《夜宿山寺》——板書課題
�、谱x準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)題意
師：(給宿注音)《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思�！隆褪菑R宇，和尚住的地方�！顾奚剿隆鞘裁匆馑寄�?”李白在詩的題目中告訴我們什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中，點出了時間、地點，多巧妙呀!手指板書：時間——夜宿、地點——山寺)
來，再讀一讀，把題目中的意思清清楚楚地讀出來。(教師可以用手勢，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)重音、停頓)
接下來，滲透學(xué)習(xí)古詩的方法：先理解單個的字詞，再把意思連起來。為了引起學(xué)生的注意，我把這稱為學(xué)習(xí)古詩的“秘訣”。在理解整首詩的意思的時候，我就要求學(xué)生運用這個“秘訣”，試著去理解其中一句。
三、新課
1.師：李白在詩中告訴了我們什么?我們來學(xué)習(xí)古詩。
2、出示古詩，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字。
(1)借助拼音自由朗讀古詩，圈出詩中的生字，努力做到正確，流利。
(2)小伙伴互相讀一讀古詩，看誰讀的正確、流利。
(3)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況
方式：以學(xué)生讀做為檢查的方式，達到正確、流利
詩中的生字，都認(rèn)識了嗎?想讀讀古詩嗎?
指名讀
評價：正確(出示課件——詩中的這幾個生字，他讀得多準(zhǔn)確呀!你們也像他這樣看準(zhǔn)拼音，再讀一讀!)
讀音不準(zhǔn)(哪個字音還不準(zhǔn)確，你們也再練一練)
再指名讀，評讀：你最欣賞他哪里?你再讀一讀!(結(jié)合學(xué)生在讀的過程中情況，適時提問：
尺——高百尺(尺，長度單位同學(xué)們在數(shù)學(xué)課上認(rèn)識了米和厘米，用手比一比米有多長?厘米有多長?老師告訴你一尺有這么長!那高百尺有多高呢?在古時候可真得是太高了!)
星辰——摘星辰(星辰是指什么?詩中說可以摘到什么?來，大家做一個摘星星的動作。(瞧，有的同學(xué)手伸得可高了，看樣子，要摘到天上的星星可不容易!)
百尺，虛指，夸張的寫法，形容樓很高。
北師大小學(xué)二年級語文教案6
（一）情景創(chuàng)設(shè)，走入課堂
師： 同學(xué)們喜歡過新年嗎？再過一個月，就要過新年了。在新年到來之際，你喜歡用什么方式來表達對你的好朋友，對親人的祝福呢？（學(xué)生討論）
師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達問候的方式，（出示賀年片并且展示于黑板上）你看，一張張精美而有趣的賀年片，表達了我們深深的祝福和新年的希望�？矗@張帶有幼苗的賀年片，這是我的學(xué)生劉曉明送給我的，表達了對老師新年的無限祝福，這張帶有鮮花的賀年片，是王良送給他的同學(xué)的，他希望他們之間的友誼能夠地久天長。每一張賀年片，都表達了我們不同的祝愿。課前，老師建議同學(xué)們搜集賀年片，下面，老師想請你們在小組內(nèi)作一下交流，互相說說你手中的賀年片是什么樣子的，表達了作者什么祝福和希望。（學(xué)生交流）
今天，老師還為你帶來一首好聽的詩歌，他的名字就叫《賀年片》，我們看看這張賀年片為我們帶來了什么祝福。
（二）初讀課文，自主識字
師：我們一起讀讀課文。在讀書前，請看老師的讀書建議。
1、出示小小讀書建議：A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，和它們交朋友。
2、學(xué)生用自身喜歡的方式讀課文。
3、生字學(xué)習(xí)：
師：剛才同學(xué)們都讀的非常認(rèn)真，那課文里面的生字都學(xué)會了嗎？下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領(lǐng)下，在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)一下吧！
�。�1）學(xué)生用教師準(zhǔn)備的生字卡在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。（各小組可以采用不同的學(xué)習(xí)方式）
�。�2）生字反饋：同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真。可是，調(diào)皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏。看�。ń處煵僮髡n件，生字飛走了）
快，讓我們一起來找找可愛的生字娃娃吧。
�。�3）教師叫生字娃娃名字，學(xué)生找。
�。�4）學(xué)生叫生字娃娃名字，學(xué)生找。
�。�5）學(xué)生在小組內(nèi)互相找生字娃娃。
�。�6）同學(xué)們真聰明，一會兒就把這么多生字學(xué)會了。那假如他們再回到課文中去，你還能認(rèn)識他們嗎？下面再請同學(xué)們讀課文，這次讀書，老師還有個小小建議：（教師出示讀書建議：A記住生字娃娃的名字。B有感情地讀課文。）
4、學(xué)生讀書。
5、師：誰來讀給大家聽？（學(xué)生舉手）
師：誰來說說她讀的怎么樣？有沒有帶上感情去讀？你可以夸一夸她，也可以提個小建議。（學(xué)生評價）
師：誰再來讀？（學(xué)生讀書）
師：同學(xué)們，他讀出感情了嗎？（學(xué)生評價）
6、剛才聽了同學(xué)們的讀書，給老師留下了深刻的印象。我們讀書就應(yīng)該帶著自身的感情去讀，只有這樣，才干夠讀好。誰還想讀？（學(xué)生舉手）
師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）
7、學(xué)生讀書。
（三）分組學(xué)習(xí)，讀好課文
1、學(xué)習(xí)分組。
同學(xué)們，通過剛才的`學(xué)習(xí)，你可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，課文共講了幾種顏色的賀年片？對，是四種。你喜歡哪種顏色的賀年片？好，現(xiàn)在，我們按顏色來分組。喜歡綠色的請坐在這兒，喜歡紅色的請坐在這兒，喜歡白色，喜歡藍色……（依照顏色，分四個學(xué)習(xí)小組，按指示牌分別坐在四個不同的位置，稱紅隊，藍隊，綠隊等）
2、提出學(xué)習(xí)要求：我們先學(xué)哪種顏色的賀年片呢？（學(xué)生爭議）
為了體現(xiàn)公平合理的原則，我們來競賽讀書，看哪個小組讀得好，就學(xué)習(xí)那一段。你們先自身練練吧！
3、學(xué)生讀書練習(xí)。
4、開展讀書競賽，請學(xué)生做評委。
5、依照學(xué)生評選結(jié)果定位學(xué)習(xí)課文的段落。
（1）學(xué)生說為什么喜歡這個段落？你能把你喜歡的感覺讀出來嗎？
�。�2）學(xué)生讀出自身的感覺。
�。�3）師：誰來說說他讀的怎么樣？（學(xué)生評價）
�。�4）誰來說說你讀懂了什么？
�。�5）學(xué)生匯報。
�。�6）分組一起學(xué)習(xí)各自喜歡的段落，出示自學(xué)建議。
6、各小組交流。（既學(xué)會了自身感興趣的內(nèi)容，又通過交流學(xué)會了其他的內(nèi)容）
7、剛才聽了同學(xué)們的讀書，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起來感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！ （學(xué)生齊讀課文）
�。ㄋ模﹦邮种谱鳎A內(nèi)涵
師：同學(xué)們，當(dāng)我們領(lǐng)略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達你對好朋友的祝福？（學(xué)生回答）接下來，就讓我們用我們靈巧的雙手，來做一張精美的賀卡吧！也許，你的好友正在遠方等著你的祝福呢！
1、學(xué)生動手做。（放映《新年好》音樂）
2、展示自身的賀年片，并且談?wù)勛陨淼淖Ｔ浮?/p>
3、教師選出局部賀年片貼在黑板上，進行簡單的評價。
（五）小結(jié)
同學(xué)們，精美的賀年片固然能表達我們的良好祝愿，可是每當(dāng)我們動手做賀年片的時候，舊的一年過去了，而新的一年正在向我們招手。你看，時間如流水，匆匆不復(fù)返。我們一定要抓住大好的時光，學(xué)得更多的知識，將來描繪祖國這幅更大的賀年片。
北師大小學(xué)二年級語文教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識17個生字，學(xué)寫10個生字。
2.有感情地朗讀課文，初步體會女媧補天的目的是從苦難中解救人類，體會母愛的偉大。
3.使學(xué)生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實現(xiàn)自己的遠大理想。
教學(xué)建議
這是一個神話故事。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補好殘破的天空。經(jīng)過好她勇敢頑強的努力，終于實現(xiàn)了把天補好的志向，這個神話故事反映了早期人類，在自然災(zāi)害面前，渴望認(rèn)識自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想，反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭中表現(xiàn)出來的偉大力量。
教學(xué)這篇課文時可由學(xué)生準(zhǔn)備，講述有關(guān)女媧的'故事。
這篇課文許多同學(xué)都知道對于生字的教學(xué)是個重點，可以采用分段獨立識字、讀書，說一說每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書和識字的情況。
對于課后題的教學(xué)，對于前一個問題可以對照第二段讀書，讀好“她心痛極了，發(fā)誓要……”后一問對照第三、四段讀書。女媧是怎么做的“，不能只說明方法，應(yīng)想想女媧所承擔(dān)的使命多么艱巨，體會她遭受的磨難。同時復(fù)習(xí)這兩段的字詞。
拓展練習(xí)
一、看拼音寫詞語
dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou
()()()()()
tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi
()()()()()
二、把詞語補充完整，讀一讀。
噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()
環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()
三、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子，把序號填在前面的()里。
()女媧為了拯救人類，決心修補殘破的天空。
()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來，天再也不塌了。
()遙遠的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災(zāi)難。()女媧熔煉五色石子，填補好了天上的缺口。
北師大小學(xué)二年級語文教案8
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識6個生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。
教材說明
本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài);第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況;第四段講水給人們帶來的利弊;第五段用問句的方式與課題照應(yīng)，并激勵讀者找到答案。
教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1.生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。
2.水的不同形態(tài)的掛圖或多媒體課件。
3.讓學(xué)生收集有關(guān)水的'謎語和水對人類的貢獻及破壞的資料。
(二)識字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)。
注意指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。
硬：韻母是后鼻音，不要讀成yìn。
散：多音字，在本課讀sàn，不讀sǎn。“散”的右邊是反文兒，不是折文兒。
助：翹舌音，不要讀成zù。第五筆是“提”，不是“橫”。
沖：翹舌音，不要讀成cōnɡ。
災(zāi)：平舌音，不要讀成zhāi。
2.寫字教學(xué)。
重點指導(dǎo)下面幾個字。
幫：三個部件要寫緊湊。
硬：左窄右寬，石字旁要寫小一些。
害：第七筆“豎”，上下要出頭。
(三)詞句教學(xué)
本課需要掌握的詞語比較多，“溫和、硬”兩個詞，可用找反義詞的方法幫助學(xué)生理解;“飄浮”，可用圖或課件幫助理解;“災(zāi)害、散步”可以結(jié)合生活實際理解。
本文中的第三自然段是一個長句。教學(xué)時，讓學(xué)生明白“我”在池子里、在小溪里、在江河里、在海洋里是同時存在的，而不是一會兒在這里，一會兒又跑到那里。
(四)朗讀指導(dǎo)
“有時候我很溫和，有時候我很暴躁�！笨梢杂脤Ρ鹊恼Z調(diào)表達出“我”的“溫和”與“暴躁”。
“小朋友，你們猜猜，我是什么?”要讀出疑問的語氣。
(五)練習(xí)提示
第三題的目的是鞏固、積累和運用詞語。先讀，把每個字音讀準(zhǔn);再寫，要求寫得正確、工整、整潔;兩個帶點的詞語是生活中常用的，讓學(xué)生口頭造句，要使每個學(xué)生都有說的機會。
北師大小學(xué)二年級語文教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
重點、難點：
認(rèn)識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。
教具：
生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入
1、今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什么事情？
2、生邊聽邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的.兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識的生字。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識生字的四個步驟。
3、獨立識字，小組交流。
要求：標(biāo)出哪些字是自己獨立認(rèn)識的，哪些是在小組中合作認(rèn)識的。
三、檢查識字情況。
師：自己勾畫出的生字都認(rèn)識了嗎？我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
�。◣煱遒N15張生字卡片）
�。ㄒ唬�1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：貪，耍。
�。ǘ�1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。
�。ㄈ�1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。
�。ㄋ模�1、默讀第四節(jié)。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。
（五）1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。
2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？
3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？
4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。
5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。
�。⿴煟嚎纯醋詈笠粋�生字出現(xiàn)在哪一節(jié)啊？
1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
2、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含。
小結(jié)男女生比賽情況。
四、總結(jié)
1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2、出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書寫生字。
北師大小學(xué)二年級語文教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.綜合運用各種識字方法，自主探究認(rèn)識13個生字，正確地書寫9個字。激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字寫字的能力。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過探究閱讀，了解課文大意，感悟小姑娘在困難面前表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣，感受小姑娘的無畏和樂觀。
教學(xué)建議：
這是一篇傳統(tǒng)課文，本交編寫做了不少修改，加強了形象性、可讀性，希望在教學(xué)時能讓學(xué)生多讀，啟發(fā)他們自己設(shè)問、置疑、討論。老師不要逐漸細致地分析講解。
討論課后問題時，不應(yīng)局限于小姑娘的歌聲使大家堅持下去這一點，也不要簡單地讀一讀最后一段。航船遇險是偶發(fā)事件，并非人人都能遇到；但小姑娘表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
這篇課文的生字容易出錯，例如：幸、游、昂、聚攏、添以外，礁易寫成上下結(jié)構(gòu)，罩上面易寫成曰、脆右面危的橫筆易寫成橫鉤。
在教學(xué)這課的生字時可以先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，在采用同位之間檢查、老師集體檢查等方式。
在教學(xué)書寫生字時，可采用學(xué)生自己先書空，然后在提出不會的共同解決的方式。
拓展習(xí)題：
一、多音字組詞。
liang（）zha（）tiao（）
量扎挑
liang（）za?（）tiao（）
二、照樣子寫詞語
例：隱隱約約（ＡＡＢＢ）
三、讀了課文，你感動嗎？什么地方最感動？寫幾句話說說吧！
精品教案：
歌聲（一）
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。
�。�、老師以講故事的形式導(dǎo)入，并提出問題：落水的人會有什么樣的行動？（生舉手回答）
�、舶鍟n題:歌聲。導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，隨文識字。
�、蹦x課文，標(biāo)出小節(jié)，標(biāo)出生字詞。
�、矌煼蹲x課文，學(xué)生注意生字、詞的讀音。
�、承〗M之間學(xué)習(xí)生字。
�、措娔X出示生字、詞：不幸游泳激昂聚攏增添掙扎筋疲力盡隱隱約約（有用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀方式）
�、低恢g打開一本課本，進行互相檢查。
三、聯(lián)系實際，品讀課文。
⒈指名讀課文，其它同學(xué)思考：課文講了誰的故事？（讀完課文之后，學(xué)生可以自由發(fā)言）
⒉小組內(nèi)自讀課文，并交流：當(dāng)時的情況怎樣？馬金納和小姑娘是怎樣面對困境的？
�、骋孕〗M為單位匯報討論結(jié)果。并且引導(dǎo)難懂的詞語及問題。
⒋指名朗讀課文，并指導(dǎo)有感情地朗讀。（在有評價）
�、嫡n文最后怎么樣了呢？人們?yōu)槭裁锤兄x小姑娘？學(xué)完了此文你有什么感受？
先指名回答再舉手回答。
四、拓展延伸：
假如你遇到了這種事情，你會怎樣做？（先在小組內(nèi)討論、交流，在集體匯報）
五、自主識字，學(xué)寫漢字
⒈大屏幕出示要求書寫的九個漢字，學(xué)生自己書空，找出自己不會的字。
⒉匯報給老師，集體講解。
�、硨W(xué)生練寫生字，教師指導(dǎo)。
歌聲（二）
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
⒈上節(jié)課我們認(rèn)識了小英雄王二小，今天，我們再來認(rèn)識一位小英雄（課件出示海灘中的小姑娘）同學(xué)們看到了什么？你看到這些你還想知道什么？
�、材蔷妥屛覀儙е@些問題去讀讀課文歌聲吧！教師并板書課題：歌聲
二、初讀課文，初步感知，隨文識字
⒈學(xué)生按要求自由讀課文。大屏幕出示自讀要求：①標(biāo)出不認(rèn)識的生字、詞。并想方法認(rèn)會它。②標(biāo)出課文的'段落。
⒉師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字的讀音。
⒊學(xué)生默讀課文，看看是不是比剛才更流利、更通順。
�、礄z查自學(xué)情況。大屏幕出示要：不幸觸礁掙扎繼續(xù)隱約籠罩婦女清脆聚攏增添等詞語采用齊讀、指名讀、開火車讀等方式。
�、禉z查讀課文情況。指名分段讀課文，并說一說你有了哪些了解。
三、品讀課文，感悟升華。
⒈你認(rèn)為小姑娘是一位英雄嗎？從哪里可以看出來？讀讀課文，把有關(guān)的句子劃出來。（學(xué)生默讀課文）
⒉學(xué)生匯報，并要求學(xué)生朗讀課文。老師從以下幾個方面去引導(dǎo)：
①創(chuàng)設(shè)情景，體會課文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中，孤立無援，又冷又餓，你會有什么感受？你會怎樣做？
�、谟鲭y的人又會怎樣？他們又會怎樣做呢？結(jié)合第一自然段的有關(guān)詞語進行理解。
�、圻@個小姑娘又是怎樣做的呢？結(jié)合第三自然段，重點體會：她一次次從浪花中冒出頭來，用手抺一抺臉上的海水，又唱起來。
�、苋藗�?yōu)槭裁磿兄x這位小姑娘姑娘？想一想，小姑娘的歌聲除了為大家引來了救生艇？還有什么作用？
�、硯熜〗Y(jié)起到畫龍點睛的作用。
四、自主識字，學(xué)寫生字。
⒈同位之間互相交流一下字的書寫，找出不會寫的字。
�、怖蠋熤笇�(dǎo)書寫。
北師大小學(xué)二年級語文教案11
教學(xué)目標(biāo)：
一、認(rèn)知目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會本課的生字及用生字組成的詞語。
二、技能目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步進行自主、合作學(xué)習(xí)，進行思、說、讀的訓(xùn)練。
2、有感情地朗讀課文。
三、情感目標(biāo)
1、認(rèn)識“勇敢”的行為，學(xué)習(xí)這種精神，培養(yǎng)正義感。
2、激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣。
教學(xué)重點：
體會精衛(wèi)與大海的對話情景
教學(xué)難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識精衛(wèi)的行為是怎樣的行為。
2、正確有感情地朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡、頭飾。
教學(xué)過程：
一、適亂入，揭示課題?br> 1、師用簡筆畫畫出一個小女孩，問：你們知道她是誰嗎?(精衛(wèi))那能一起說說這個故事的名字嗎?(點擊課件：精衛(wèi)填海)
2、精衛(wèi)填海，剛才讀得挺好。前三個是生字讀得這么好，再讀一次，相信你們會讀得更好。來——(精衛(wèi)填海)
3、看著這個題目，你有什么問題想問嗎?(梳理學(xué)生說的情況然后評價一下。)孩子們很好奇，好奇的孩子一定會學(xué)到很多本領(lǐng)。讓我們帶著好奇心仔細看，認(rèn)真聽，去故事里找答案。(點擊課件播放動畫片。)
二、初讀課文，整體感知。
1、看了故事，你知道故事里講了誰干什么嗎?
2、動畫片里的.故事在語文書的35頁，讓我們打開書自己讀一讀。
3、讀得真認(rèn)真，誰來告訴大家課文一共有幾個自然段?
手勢告訴老師。5個自然段，同意嗎?一樣的請舉手。
(1)哪些同學(xué)愿意讀給同學(xué)聽?我們一組推薦一個代表試試�！獙W(xué)生讀，師讀最后一自然段。
(2)評：個別學(xué)生評。(有特別好的，跟著一起來試試)。師評：這些同學(xué)挺勇敢地，都想為自己的小組爭光，為了讓同學(xué)們讀得更好，注意這幾個字音。(糾正字音)。
(3)師大聲，生小聲跟讀。
4、為什么一開始我們讀不好呢?因為有好多字寶寶我們還不認(rèn)識，現(xiàn)在用自己喜歡的方法去和這些字寶寶交朋友。
(1)自己讀。
(2)同桌認(rèn)讀。
(3)剛才讀得很認(rèn)真，會不會都認(rèn)識這些字詞?讀好了有神秘的禮物送給你，一定要讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。點擊課件里的詞。抽讀。隨機請同學(xué)讀，讀準(zhǔn)為止。(在同學(xué)幫助下得到的禮物和同學(xué)分享。讀得好的教大家。)
(4)生字卡。用課件提醒同學(xué)們“沒”在這課的讀音。
(5)放進課文里，把課文讀通順。
北師大小學(xué)二年級語文教案12
教材簡析：
本課主要講坐在爐子上的一壺水開了，瓦特卻沒有熟視無睹，而是思考、追問、聯(lián)想、研究、實驗，最后發(fā)明了蒸汽機。學(xué)了課文，讓學(xué)生認(rèn)識到瓦特最值得稱道的是他不放過那些似乎理所當(dāng)然的事情，而且能想象到更多的東西。
本課要求認(rèn)字7個：壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫字8個：瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字7個，會正確書寫9個，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、熟練地朗讀課文，體會疑問句與反問句的不同。
3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象，對不懂的問題，能動腦筋思考，尋求答案。
教學(xué)建議：
本課生字識讀和書寫比較簡單，除個別須指導(dǎo)外，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，根據(jù)已掌握的識字方法，學(xué)生能很快掌握。
由于二年級的學(xué)生對瓦特很陌生，課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對于課文的理解，教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得，然后抓住重點段落，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。
拓展習(xí)題：
一、比一比，組成詞語。
被（）每（）爐（）吸（）
破（）母（）護（）級（）
二、選字填空。
稱秤
1、媽媽去集市上（）了5斤水果。
2、叔叔要用（）稱菜。
在再
1、小朋友（）操場上做早操。
2、媽媽讓我（）看一會兒電視。
相關(guān)資料：
瓦特（1736--1819）：英國蒸汽機發(fā)明家。生于格林諾克的一個工人家庭。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機械制造的知識。18歲，他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒，利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí)，努力實踐，很快掌握了制造象限儀、羅盤和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年，他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作，進一步熟悉當(dāng)時比較先進的機械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間，對紐可門蒸汽機進行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過試驗，成功地制造了蒸汽機。瓦特的蒸汽機大大提高了熱效率和工作可靠性，迅速被各個工業(yè)部門采用。
精品教案：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、瓦特圖像
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
交流搜集的科學(xué)家的資料。
介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國著名的科學(xué)家，他發(fā)明的蒸汽機在全世界廣泛應(yīng)用，推動了工業(yè)的`發(fā)展。今天我們就來學(xué)習(xí)瓦特小時侯的故事《壺蓋為什么會動》。
板書課題。認(rèn)識“壺”。
二、初讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，用筆畫出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。
2、小組內(nèi)交流識字方法。
3、檢查識字效果。
三、再讀課文，理解感悟。
1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的？壺蓋為什么會動？
2、小組討論。
3、全班匯報。
4、重點學(xué)習(xí)二、七自然段。（結(jié)合課文插圖，朗讀理解）
5、師：瓦特通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的原因，你認(rèn)為瓦特是個怎樣的人？你今后打算怎樣做？
6、學(xué)生討論后匯報。
7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個有心人，長大后取得比瓦特更大的成就。
四、辨析字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示要求寫的字，認(rèn)讀。
2、小組交流：怎樣記住這些字？哪些字最難寫？
3、全班交流。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示評議作業(yè)。
壺蓋為什么會動（二）
一、簡介瓦特，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎？哪位同學(xué)介紹一下？
2、小組內(nèi)交流資料。
同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識，今天我們一起走近瓦特，關(guān)注他小時候的故事。板書課題：壺蓋為什么會動。
二、初讀課文，愉快識字。
1、請選擇輕聲或默讀的方式讀課文，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。
2、標(biāo)出自己不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。
3、把課文讀給同桌聽，相互正音，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、檢查識字情況。
三、品讀課文，交流感悟。
1、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考課文講了一件什么事情？
2、在小組內(nèi)讀課文，討論：瓦特是一個什么樣的人？你從哪里知道的？
3、小組匯報，教師歸納整理學(xué)生的意見。
4、根據(jù)學(xué)生意見，抓住以下幾點理解內(nèi)容。
（1）瓦特總喜歡問個為什么。
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3----4自然段，理解瓦特好奇心極強。可以與自己做比較，這種情況我們也見過多次，我們好奇過嗎？想弄明白過嗎？
（2）瓦特喜歡追根問底。
引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段，理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了，而是仔細觀察，尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。
抓住重點句子“更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？”與“更多的水汽，就可以推動更重的東西。”比較其語氣的不同。
�。�3）瓦特能夠認(rèn)真研究。
讀課文最后一段，明白了什么？
生：瓦特長大后還在研究這個問題。
瓦特終于發(fā)明了蒸汽機。
師：為什么用“終于”？引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說一句話。
是啊，瓦特經(jīng)過不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機。你想對瓦特說什么？
四、讀說評議，體悟內(nèi)化。
1、小組討論：瓦特能夠發(fā)明蒸汽機，最主要的原因是什么？
�。�1）善于觀察周圍事物。
�。�2）善于思考。
（3）不斷試驗。
（4）借鑒別人經(jīng)驗。
……
2、從這個故事中，你受到什么啟發(fā)？
五、拓展作業(yè)：
1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，與小伙伴交流。
北師大小學(xué)二年級語文教案13
一、談話導(dǎo)入
1。快過年了，老師給大家?guī)硪环荻Y物，請看：
（課件：點擊新年好歌）。會唱的我們一起邊拍手邊唱。每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的`親戚朋友表達自己的祝愿嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目就叫做《賀年片》。
2。板書課題：賀年卡
二、自由讀課文
1、自由讀課文。
2、畫出生字詞。
3、講一講你讀懂了什么？（一段一段講）
4。師串講或生串講。
三、學(xué)習(xí)生字
1、課件出示文中的生字詞。
2、自由拼讀并組詞。
3、指名認(rèn)讀 。
4、集體評議、正音。
5、重點強調(diào)：后鼻韻母、前鼻韻母、翹舌音。
6、同桌同學(xué)比賽認(rèn)讀生字詞 。
7、從詞中抽出生字，開火車認(rèn)讀并擴詞。
8、交流識字方法。
9、出示帶有生字的句子測讀。
四、書寫生字
1、出示生字，開火車認(rèn)讀并組詞
2、觀察生字間架結(jié)構(gòu)及在田字格中位置。
3、交流識字方法。
4、教師重復(fù)指導(dǎo)。
5、學(xué)生獨立書寫，教師巡視。
五、自由朗讀課文，要求讀正確
六、作業(yè)
抄寫生字。
板書設(shè)計：
賀年片
hè zhù yuàn zhuàng chì bǎng yíng
賀 祝 愿 壯 翅 膀 迎
wàng ài xī
望 愛 希
北師大小學(xué)二年級語文教案14
教學(xué)目的要求：
1、 知識與技能：
1) 認(rèn)讀4個生字。書寫4個生字。
2) 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3) 體會風(fēng)的奇妙。
2、 過程與方法：
1) 通過形象的課件了解風(fēng)的無形與奇妙。
2) 通過朗讀、背誦體會風(fēng)的美好。
3、 情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)認(rèn)識自然、熱愛自然的情感。
教學(xué)重、難點：
1、 認(rèn)讀4個生字。書寫4個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)時間安排： 一課時。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)風(fēng)的聲音及課件。
教學(xué)設(shè)計：
一、 激趣導(dǎo)入：
1、 師：今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈（放的聲音）。
2、 師：是什么聲音？（風(fēng)）同學(xué)們的耳朵真靈！今天我們就來學(xué)習(xí)一首唐代詩人李喬寫的古詩《風(fēng)》。（板題：風(fēng)）
二、 初讀古詩，整體感知。
（課件出示古詩）師：先請同學(xué)們一起來欣賞一下整首詩的朗讀，注意你預(yù)習(xí)時讀不準(zhǔn)的.字音。
過度：同學(xué)們想不想自己學(xué)會朗讀這首古詩。（想）那首先得過了生字這一關(guān)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由輕聲地讀古詩，要求：
1) 畫出生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2) 把古詩讀通順。
2、出示生字，自由讀。
3、指名讀，正音。
4、 開火車檢查字音。
5、 齊讀。
四、出示古詩測讀。
1. 自由讀詩，讀通順。
2. 指名讀。
3. 開火車接讀。
4. 齊讀。
五、學(xué)習(xí)古詩。
過度：同學(xué)們的古詩讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物？（想）那趕快讀詩吧！
1、自由讀，思考：你讀懂了什么？還有什么疑難問題？
2、學(xué)生匯報。（根據(jù)學(xué)生的回答相機出示課件理解。）
3、朗讀、背誦古詩。
1) 同桌互讀古詩，說說你最喜歡哪一句，并讀一讀。
☆ 自由讀。
☆ 指名讀（出示課件讓學(xué)生在情景中找到感覺）。
☆ 評。
☆ 有感情地齊讀。
2）背誦古詩。
☆ 自由背。
☆ 指名背。
☆ 分男女生有感情地背。
解落三秋葉——稍快、高
能開二月花——慢、柔
過江千尺浪——快、高
入竹萬竿斜——后三個字一點一頓
☆ 齊背。
六、小結(jié)
師：這首小詩描繪了刮風(fēng)時景物的變化。題目是“風(fēng)”，全詩無一“風(fēng)”字，但每一句說的又都是風(fēng)：風(fēng)可以把秋天的樹葉吹落，可以使春天的花開放，可以在江面掀起千尺浪，可以鉆進竹林，讓竹子歪斜。
七、拓展思維：
1. 仿說：
過度：那么同學(xué)們能不能也試著說一說“風(fēng)”在哪兒？
�。ㄕn件出示“我們知道”）生自由說，指名說。
2、積累詩詞：
過度：同學(xué)們真是細心觀察的小朋友。老師今天老師還給同學(xué)們帶來了幾首描寫“風(fēng)”的詩歌，想不想聽一聽，讀一讀？（課件分別出示《東風(fēng)忙》、《風(fēng)》、《詠柳》，師生讀。）
《東風(fēng)忙》
春風(fēng)春風(fēng)，忙東忙西。
去化積雪，去溶冰河。
去發(fā)綠葉，去吹風(fēng)箏。
看它沒影，聽它有聲。
《風(fēng)》
春天里，東風(fēng)多，
吹來燕子做新窩。
夏天里，南風(fēng)多，
吹得太陽象火盆。
秋天里，西風(fēng)多，
吹熟莊稼吹熟果。
冬天里，北風(fēng)多，
吹得雪花紛紛落。
詠柳
碧玉壯成一樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，
二月春風(fēng)似剪刀。
八、總結(jié)：風(fēng)真呀�。ò鍟荷衿妫�
九、指導(dǎo)書寫。
1、 讀一讀生字。
2、 你認(rèn)為什么字應(yīng)該注意？（強調(diào)“解”的寫法）
十、作業(yè)：
1、背誦古詩。
2、書寫生字。
板書設(shè)計：
落——葉
風(fēng) 開——花 奇妙
掀——浪
斜——竹
北師大小學(xué)二年級語文教案15
教材簡析：
這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人類將走得更快更遠這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時間先后順序?qū)懙�，告訴我們要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
本課要求會認(rèn)16個字：初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會9個字：騎、較、獨、內(nèi)、息、軍、幻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)會16個字，寫會9個字。
2、在讀懂課文的過程中，體會到要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
教學(xué)建議：
本課生字仍可以讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。本課新詞較多，不要糾纏在專業(yè)術(shù)語上，對那些應(yīng)該學(xué)會的書面語，如：天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語的方法結(jié)合課文理解這些詞語。
課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立搜集資料的能力。
文章是按時間先后順序?qū)懙模菍W(xué)生還不善于縱向思考問題，教師可以提示他們注意表示時間的詞語，板書；引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語下面；然后再通過朗讀，在讀中比較，體會交通工具在不同時期，發(fā)生了什么變化。
拓展練習(xí)時，可以讓學(xué)生幻想：將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具？這也是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。
拓展習(xí)題：
一、下面的成語你都認(rèn)識嗎？快讀一讀吧！
南轅北轍天涯海角川流不息好夢成真
糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強力壯
高聳入云目瞪口呆千家萬戶一日千里
二、說一說，填一填。
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
相關(guān)資料：
核潛艇：一原子核能為動力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸，水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié)，續(xù)航力有的位20萬海里，能長時間地連續(xù)在水中進行戰(zhàn)斗活動。
宇宙飛船：用多級火箭做運載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
航天飛機：是飛機和火箭的結(jié)合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落在機場。
磁懸浮列車：運用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮。科學(xué)家將磁性懸浮這種原理運用在鐵路運輸系統(tǒng)上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無輪列車，時速可達幾百千米以上。
精品教案：
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教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
我們出門旅行的時候要靠什么？（學(xué)生自由回答）
人類古代的時候遠行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《遠行靠什么》這一課就知道了。
板書課題。學(xué)生讀題。
二、初讀課文，合作識字。
1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認(rèn)識的字。
2、小組內(nèi)合作識字，互幫互助。
3、檢查識字效果。
三、再讀課文，了解內(nèi)容。
1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠行靠什么？
2、教師提示注意表示時間的詞語，小組合作整理交通工具的'發(fā)展史。
3、班內(nèi)交流。
4、小組討論：為什么會有新的交通工具不斷發(fā)明出來？
5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個自然段。
四、激發(fā)想象，拓展延伸。
你認(rèn)為未來的交通工具會是什么樣的？
1、學(xué)生自己設(shè)計，畫下來。
2、全班交流。
五、練習(xí)寫字。
1、指名讀要求寫的字。
2、觀察每個字在田字格的位置，小組內(nèi)說一說寫的時候要注意什么。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、評議作業(yè)。
六、課外延伸
課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內(nèi)展示。
遠行靠什么（二）
一、展示搜集的交通工具資料。
1、小組內(nèi)互相交流資料，
2、推薦學(xué)生上臺簡單介紹資料。
3、人們越走越遠，而且越來越快，這與交通工具有什么關(guān)系呢？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠行靠什么》。
二、初讀感知，愉快識字。
1、用自己掌握的識字方法，自由讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、質(zhì)疑：在讀課文時遇到不明白的問題了嗎？
3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對于不理解的詞語，可以多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文理解詞語的意思�？梢�、詞典�？梢钥磮D理解�？梢該Q詞理解。可以同桌討論。
4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。
5、教師檢查。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時期，人類遠行依靠什么交通工具？
2、小組合作完成下列表格
時間
交通工具
最初
后來
二百多年前
不久
現(xiàn)在
將來
1、匯報交流。
配合交流情況朗讀有關(guān)段落，師生集體評議。
4、讀讀1----5自然段，體會：不同的時期人們遠行依靠的交通工具發(fā)生了什么變化？
5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具？
課件出示新型的交通工具：電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機。
6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將來的交通工具將會是什么樣的呢？小組繼續(xù)匯報填表情況。
7、其他小組補充。
8、丁丁冬冬介紹交通工具。
小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將走得更快更遠。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。
五、拓展作業(yè)。
1、未來的交通工具會是什么樣？有什么功能？請畫下來，與小伙伴一起交流。
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