二年級下冊語文下冊教案

時間：2026-01-03 04:46:14 二年級

二年級下冊語文下冊教案模板

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的二年級下冊語文下冊教案模板，希望對大家有所幫助。

二年級下冊語文下冊教案模板

二年級下冊語文下冊教案模板1

　　教學目標

　　1、認字寫字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語

　　3、初步了解比喻的不同表達方法

　　4、激發(fā)學生熱愛春天的情感，主動去觀察發(fā)現(xiàn)

　　教學重點

　　識字寫字，有感情地朗讀

　　教學難點

　　體驗投身大自然的情趣，試著表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　一、導入

　　1、游戲熱身，預習檢查

　　播放flash，游戲中識記“觸、棉、搖、野”

　　2、情境創(chuàng)設：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　匯報交流，引出孩子們

　　二、片段學習1—2自然段

　　1、看圖，每個孩子臉上都洋溢著快樂的笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話？

　　2、快速找到表現(xiàn)他們高興、激動的'字眼（脫、沖、奔）

　　真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）

　　三、整體感知，自主識字

　　1、孩子們在田野里找到了些什么呢？自由朗讀3—8自然段

　　2、識字：動作理解（遮、掩等）

　　3、匯報：小草、野花、樹木、小溪

　　四、探究發(fā)現(xiàn)

　　1、觀察4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較

　　2、比喻的另一種表達：“是”

　　3、仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？

　　一、復習

　　1、生字復習

　　二、春天在哪里

　　1、問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段

　　2、匯報：柳枝上、風箏尾巴上等

　　小結(jié)：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—

　　3、引導讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……

　　4、朗讀指導：感嘆的語氣，春天的溫暖

　　三、寫字指導

　　重點：溪（右邊要緊湊，不能少一點，底下是一個大字）

　　搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）

　　1、范寫交流

　　2、書空

　　3、組詞

　　4、生練寫

　　四、作業(yè)

　　1、看拼音寫詞語。

　　tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī

　�。ǎǎǎ�

　�。韎aacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u

　　（）（）（）

　�。�、連線。

　　小草探出頭是春天的琴聲

　　樹木吐出芽是春天的眼睛

　　早開的野花是春天的眉毛

　　解凍的小溪是春天的音符

二年級下冊語文下冊教案模板2

　　一、直接導入新課，理解課題。

　　1、今天我們一起來學習一篇新的文章稱象，讀題質(zhì)疑：誰說說你對課題的理解。

　　2、讀了課題你還想知道什么？

　　誰稱象？為什么稱象？怎么稱象？

　　3、想解決問題怎么辦？（讀書、討論）

　　二、初讀感知，愉快識字。

　　1、要想通過讀書解決問題，首先解決讀通課文的問題。請同學們打開課本，運用自己掌握的識字方法認真讀課文，努力把字音讀準，把課文讀通順。

　　2、把課文讀給同桌聽聽，注意糾正字音。

　　3、用標出生詞。多讀讀，然后讀給同桌聽。

　　4、利用生字條，小組合作識字。

　　5、檢查生字掌握情況。

　　6、通過剛才讀課文，你知道了什么？

　　有人送給草操一頭大象。

　　大臣們想的辦法行不通。

　　曹操的兒子曹沖想出了稱象的辦法。

　　同學們很會讀書，初讀課文就解決了這么多問題，真了不起。曹沖稱象的辦法是什么？請讀讀有關(guān)自然段。

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、自讀自悟。

　　請讀讀有關(guān)自然段落，思考：曹沖的辦法是什么？他的辦法好在哪里？可以用簡單的.圖來表示。

　　2、合作釋疑。

　　在小組內(nèi)用自己的話說說曹沖是怎樣稱象的？討論交流后修改自己的簡圖。

　　3、小組匯報。

　　請23個小組代表匯報讀書所得�？梢哉f說、可以邊演邊說曹沖稱象的經(jīng)過。其他小組補充。

　　4、曹沖才7歲，為什么能想出這么好的辦法？

　�。�1）因為他肯動腦筋。

　�。�2）因為他聰明

　　5、其他官員的辦法為什么不好？引導學生讀第三自然段，同桌交流。

　　5、質(zhì)疑：還有不明白的問題嗎？

　　可能有的學生會問：汽車的重量都能稱出，為什么大象的重量不能？

　　（引導部分學生明白古時候科技不發(fā)達。）

　　四、拓展延伸。

　　1、小小的曹沖善于動腦筋，既保全了大象，又稱出了大象的重量。假如你生活在那個年代，你會用什么辦法稱象？

　　2、你曾經(jīng)動腦筋解決過什么問題？怎么解決的？說給小伙伴聽聽。

　　五、指導書寫，鞏固生字。

　　1、本課生字比較簡單，鼓勵學生自主書寫。

　　2、小組評價。

　　3、反饋。

二年級下冊語文下冊教案模板3

　　一、情境導入，揭示題意

　　1、播放《送別》名曲，引導學生回憶讀過或?qū)W過的幾首送別詩。（力求在上課伊始就創(chuàng)設一種情境，使學生較快進入到“送別”的氛圍中，達到“未成曲調(diào)先有情”的效果。）

　　2、通過《贈汪倫》《別董大》等耳熟能詳?shù)乃蛣e詩，初步感知古人的送別深情。

　　3、介紹時代背景：古代交通不便，離別容易相見難，所以送行就成了人們表達深情厚誼的一種形式，也成了詩人們爭相歌詠的題材。

　　4、初讀兩首古詩，大致了解其異同。

　　5、引導學生先學第一首詩，板書詩題。（注意“鶴”的筆順，“孟”的起筆，“陵”的讀音。）

　　6、讀題了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。

　�。�1）師生交流有關(guān)黃鶴樓的資料。

　�。�2）課件展示黃鶴樓風采，加深對這座江南名樓的認識。

　�。�3）師生交流了解“廣陵”與“揚州”的關(guān)系。

　�。�4）教師相機板畫長江簡圖，幫助學生明確詩中涉及到的地名的地理位置。教師邊畫邊與學生交談：“黃鶴樓也好，廣陵也罷，都位于我們祖國第一大河──長江流域。長江西起唐古拉山脈，婉蜒6300多公里后匯入東海。黃鶴樓所在的武漢就在長江與漢江的交匯處，（板書：武漢），廣陵在武漢的東邊�！卑鏁簭V陵）

　　（5）師生交流了解李白與孟浩然的基本情況。（讓學生明確，李白雖被后世稱為“詩仙”，名氣頗大，但孟浩然比他大十幾歲，當時已詩名天下，而李白還只是二十四五歲的詩壇新秀。）

　�。�6）請學生完整表達詩題的意思。

　　（7）提示學法：搜集資料是理解詩題，學習古詩的一個好辦法。

　　二、初知詩意，質(zhì)疑解疑

　　1、自由練讀全詩，注意讀準字音，認清字形。

　　2、指讀正音。

　　3、自讀自悟，引導學生運用工具書或注釋等多種方式了解詩的大意，并鼓勵學生質(zhì)疑。

　　4、集體交流。

　�。�1）指名概述詩意。

　�。�2）質(zhì)疑。

　�。�3）結(jié)合板畫弄懂“西辭”等較簡單的問題。

　�。�4）師生交流，確定有研究價值的問題。

　　三、故事導引，入境悟惰

　　1、師講述李、孟真摯友誼的故事。據(jù)說李白常在黃鶴樓上與人飲酒賦詩。有一天，他聽說仰慕已久的孟浩然就隱居在附近的襄陽，便立刻前往拜見。孟浩然聽說李白來了，顧不得整理衣冠，趕忙來到堂前。李白一見孟浩然，搶上一步說：“孟兄，李白早知道您詩名天下，特來求教��！”“哪里哪里，賢弟過獎了，過獎了！你才華橫溢，我也久仰了呀！”兩人一見如故，從此一起游山賞月，飲酒賦詩，談人生，談抱負……就這樣，好幾個月形影不離。不久，孟浩然要到江浙一帶遠游，李白有事不能同往，特地選在黃鶴樓為孟浩然送行。望著帆船遠去，李白心中百感交集，于是一首千古名詩誕生了……（此處講述李、孟之間交往的生動故事，意在為學生理解后兩句埋下伏筆，奠定基礎。）

　　2、賞析“煙花三月”。

　�。�1）喚起學生生活體驗，引導學生想象、感受身邊鮮花盛開的春天是怎樣一幅美景。

　�。�2）師生共議“煙”的豐富內(nèi)涵，肯定學生富有創(chuàng)意的個性化理解。如江邊水氣繚繞在繁花似錦花叢中，具有一種詩意的美感；霧氣時聚時散，繚繞花間，也使人產(chǎn)生無限還想。

　�。�3）師生共同在音樂中想象“煙花三月月令人神往的美景。（抓住“煙花三月”的“煙”，引發(fā)學生對春天美景的想象，聯(lián)想長江兩岸的一片春意，“形真”而“意遠”。教師先讓學生感受、理解，然后再表達，這樣，理解和運用就融為一體了。）

　　（4）拓展理解“煙花三月”�！盁熁ㄈ隆辈粌H僅指黃鶴樓所在的武漢，還有揚州，乃至整個長江兩岸都是春意濃濃、一派千里鳥啼綠映紅的美好春景。當時乃盛唐時期，整個時代也如“煙花三月”般美好，更體現(xiàn)了詩人愉悅的心境。

　　（5）指導朗讀前兩句。自由讀、指讀、評讀、想象畫面讀等。

　�。�6）小結(jié)：名樓美景遙相送，詩情畫意在其中。

　　3、品析“碧空盡”“唯”等詞語。

　�。�1）品析第三句，各抒己見談談對“碧空盡”的理解。

　　（2）抓住“遠影”，體會李白目送帆船遠去時間之長，對友人的情感之深。

　　（3）帶著自己的體會試讀第三、四句。

　�。�4）指名讀，師生評讀，學生再讀。

　�。�5）師激情引讀。

　�。�6）從最后一句中，換詞理解品析“唯”。引導學生體會詩人對摯友的一片深情，寄情于浩蕩的一江春水。體味作者佇立江邊時間之長，帆影“盡”而情“不盡”，“過盡千帆皆不是，一心只送孟浩然”的深情。

　�。�7）指導朗讀后兩句。及時板書：情深意長。

　　四、賞讀全詩，背誦全詩

　　1。自由組合練習讀。

　　2、展示個性指名讀。

　　3、師生互動背誦讀。（自由組合讀，讓學生自讀自悟，讀中悟情；教師引讀，點撥學生如何讀，使學生深入體會詩意；展示個性讀，可引發(fā)學生展示自身獨特體會。）

　　五、學習第二首詩

　　1、討論交流學習第一首詩的成功經(jīng)驗：解詩題，明背景；品詞句，悟詩境；作對比，感詩情等。

　　2、小組合作學習第二首詩。

　　3、各組匯報交流。

　　4、生生互動、師生互動。了解安西、陽關(guān)等詩中所涉及地名的方位及相關(guān)知識；了解由于交通不便，從偏遠的安西到陽關(guān)的送別這其中的艱難；各抒己見體味“更進一杯酒”的深刻內(nèi)涵。

　　5、比較兩首詩的異同，誦讀悟情。

　　6、交流這兩首送別詩共同的地方，試著思考其規(guī)律性。

　　六、總體回顧，歸納升華

　　1、學生交流本節(jié)課感受。

　　2、教師歸納總結(jié)：人分千里外，情在送別中！一樣的深情，別樣的故事。下節(jié)課讓我們繼續(xù)領略古代詩人的送別深情。

　　3、布置作業(yè)。

　　本課主要是讓學生感受春天的勃勃生機以及詩人對大自然的贊美之情。還要引導學生體會古詩意境，了解古詩大意。

　　教學目標

　　1、識字與寫字：認識古詩中的生字，會寫本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會春天的勃勃生機。

　　3、理解古詩大意。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，古詩是中國文學藝術(shù)的瑰寶，流傳千古，家喻戶曉的古詩有很多，比如我們看到這些圖片的時候就會想到（李白的就《靜夜思》），那么李白有一位非常要好的朋友，名叫杜甫，今天就讓我們一起走進杜甫的這首《絕句》。

　　二、解詩題

　　師：首先我們來看一看這個古詩的題目，絕句其實是古詩的一種體裁，按照每句話字數(shù)的多少，可以分為五言絕句和七言絕句，那你數(shù)一數(shù)，這首古詩應該屬于哪一種？

　　三、認識作者

　　師：那大家對杜甫了解多少呢？我們一起再來補充一些杜甫的相關(guān)知識吧�。ㄑa充詩圣詩仙詩豪等知識）

　　四。精析古詩

　　1、讀通古詩，糾正易錯字

　　重點糾正“獨”“鴛”“鴦”三個字

　　2、讀出節(jié)奏

　　先由學生自己劃分節(jié)奏，教師糾正，學生自由

　　練習。

　　3、分析大意

　�。�1）從“遲日江山麗”這句詩中你看到了什么？“遲日”是什么意思？“麗”是什么意思？

　　（2）這些都是作者看到的，那作者聞到什么？氣味是誰送來的？春風是什么感覺？

　　（3）美麗的春天還吸引了很多小動物，是誰呢？它們在干什么？

　　4、總結(jié)感情

　　作者都對春天什么感情？（喜愛、贊美）

　　教學要求：

　　1、學習默讀課文，并能有條理的講述這個故事。

　　2、學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。

　　3、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。

　　教學重點：

　　學習課文，會講述“黑板”跑了這個故事。

　　教學難點：

　　1、課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么；

　　2、通過讀課文，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。

　　教學準備：生字卡、有關(guān)安培的資料。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1板書課題。

　　2看到課題，你想知道什么？

　　黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學們自己來讀一讀課文。

　　二、初讀課文，初步讀懂課文

　　1自讀；

　　要求：準字音，通句子，給課文標上自然段。

　　2檢查，讀詞：

　　安培物理學家搞科學研究聚精會神

　　思考計算演算豎著粉筆

　　移動掏出開始結(jié)果車廂

　　熱鬧準備繼續(xù)車輛只顧

　　指名讀、開火車讀、齊讀

　　3學生默讀課文

　　做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。

　　4分段指名讀全課文

　　5齊讀課文。思考：你讀懂了什么？

　　6討論交流

　　三、學習生字：“數(shù)、搞、考、始、計”。

　　1齊讀生字，分析字形。

　　2教師范寫。

　　3學生完成《習字冊》。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　二、討論理解課文

　　課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。

　　1 、學第一段

　�。�1）學生自由讀

　　（2）指名讀

　�。�3）怎樣讀好這句話？

　�。�4）相機圈出：法國著名物理學家

　　搞科學研究非常專心

　　課文就舉了一件事，來說明安培搞科學研究非常專心，是什么事？

　　2學習二--五段

　　你還從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心？

　�。�1）指名答，讀第四自然段。

　�。�2）出示：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結(jié)果了！”

　　（3）再指名讀。

　�。�4）應該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。

　�。�5）指名讀，齊讀。

　�。�6）引讀“可是黑板（還在向前移動），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會

　　神地演算著）。后來，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時才發(fā)現(xiàn)，那不是??

　　塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）�！�

　　（7）讀到這兒，上節(jié)課有人提的問題：黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會跑？有沒有找到答

　　案？

　�。�8）指名答。

　�。�9）我們在學習的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。

　�。�10）安培把馬車車廂的后壁誤認為黑板，可見他搞科學研究時（非常專心）。你能用課文中的

　　一個成語來說嗎？

　�。�11）能換個詞嗎？

　　（12）齊讀課文，再次體會安培的專心。

　　三、指導講故事

　　1齊讀

　　2出示提綱：

　　介紹安培—專心研究—誤認黑板—知道真相

　　3同桌互講

　　4指名講（評議）

　　四、補充練習

　　1、做口算時題時，我們常常需要（）。[心算計算演算]

　　2、愛迪生是世界上（）的科學家。[著名獨一無二]

　　3、上課時，我們應該（）聽老師講課。[仔細專心]

　　4、我下定（）把字練好。[小心決心］

　　三、學生書寫生字：備粉移精

　　教學目標：

　　1、會認“鶴、浩、故、辭、州、唯”6個字。

　　2、熟讀古詩、背誦課文，3、圖文結(jié)合了解古詩的大致意思，在誦讀的過程中，展開想象，感受雄渾開闊的意境，感受朋友之間的深厚情誼。

　　教學重難點：

　　誦讀古詩，體會詩的意境。

　　教學準備：

　　教學課件

　　[教學過程]

　　一、談話導入，揭示詩題

　　1、導語：背誦《靜夜思》，回憶詩人的名字，簡介李白：人們尊稱他為“詩仙”，寫過學多優(yōu)秀的詩篇，其中他寫了很多和朋友離別的詩，今天我們就學習其中一首：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　2、板書課師，指名讀詩題，注意“鶴、孟、陵”的讀音。

　　3、解題：“之：去，離開�！钡�'意思。

　　說說詩的題目的意思：（李白在）黃鶴樓上送孟浩然去廣陵。

　　二、初讀詩文，整體感知

　　1、自主讀詩，把字音讀正確，詩句讀通順。

　　2、匯報檢查自學情況。

　　三、自讀感知，品讀課文。

　　1、課件出示注釋：

　　廣陵：郡名。即今江蘇揚州市。故人：老朋友，此指孟浩然。煙花：指春暖花開時美麗的春天景色。

　　辭：告別，離開。孤：孤單。唯：只。天際流：流向天邊。

　　2、借助注釋，小組自學詩句，了解古詩的大體內(nèi)容。

　　3、教師大體講解全詩的大意：

　　老朋友將在這春暖花開的春天在黃鶴樓和我分別，就要離開我前往揚州去了。他的船在碧空中漸漸消失，只見滔滔長江水在天邊奔流。

　　4、反復誦讀，升華情感

　　師：正所謂“相見時難別亦難”，好朋友一去，不知何時才能相見！李白在寫這首詩時，心情會是怎樣的呢�。ň鞈佟⒁酪啦簧�、祝愿和企盼）

　　5、學生自由誦讀全詩。

　　6、反饋：指名朗讀背誦此詩。

　　四、拓展延伸，積累語言。

　　推薦送別詩，體會送別情�！秳e董大》（高適）

　　千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已，天下誰人不識君？

　　［教學目標］

　　1、認識“輛”“匹”“冊”等7個生字，正確認讀“一輛車、一匹馬”等6個數(shù)量短語，初步養(yǎng)成使用量詞的習慣，對于不同的事物使用不同的量詞。

　　2、熟讀并背誦《字母表》。能將大寫字母和小寫字母一一配對。

　　3、學會用“換一換”的方法記住形近字的字形，激發(fā)自主識字的興趣。

　　4、熟讀并背誦《春曉》，感受雨后清晨的美麗春光。

　　5、閱讀《陽光》，感受陽光的美好與寶貴。

　�。劢虒W重難點］

　　重點：認識量詞，背誦古詩。

　　難點：引導學生掌握識字方法，理解詩文的內(nèi)容與思想情感。

　�。劢虒W課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、識字加油站

　　1、出示生詞卡片。教師領讀生詞，學生跟讀。指名讀、開火車讀。

　　2、仔細觀察，這一組詞語有什么樣的特點？（都是以“一”開頭的詞組，揭示量詞的概念）

　　3、學習量詞。出示相關(guān)圖片，請同學們仔細觀察，圖上畫了些什么？根據(jù)圖片上的信息，來說一說物體的數(shù)量。如，老師問：一（）車？生答：一輛車。

　　4、量詞的用法：這些量詞都是用來表示事物的單位，針對不同的事物，所使用的量詞也不一樣。量詞不可亂用，要使用恰當。

　　5、拓展：你還知道哪些量詞？說一說。（一只雞、一頭牛、一朵花、一個蘋果）

　　二、字詞句運用

　　1、找一找，連一連。

　　（1）復習語文園地一中的《字母表》，指名背誦，分小組背誦，評選出最熟練小組。

　�。�2）教師利用課件展示《字母表》，仔細觀察每一組大小寫字母，說說它們在字形上有什么相同點。

　�。�3）同桌展開游戲活動，一個同學出示大寫字母，另一個同學從字母卡中找出對應的小寫字母，然后兩個同學將字母卡同時放在桌上，一起讀一讀。

　　（4）出示課本上“找一找，連一連”的內(nèi)容。學生完成課本練習，教師出示答案，學生自行對答案，對全對的同學提出表揚。

　�。�5）學生拿出練習本，開始默寫《字母表》，查漏補缺。

　　2、讀一讀，想一想。

　�。�1）出示課本上的兩組字，教師指名讀，及時正音。

　�。�2）請同學們仔細觀察這兩組字各有怎樣的特點。（第一組字都有部件“日”，第二組字都有部件“寸”。）

　�。�3）小組討論：我們?nèi)绾握J識、記住這些字，并且能夠區(qū)分開來。（可以用“換一換”的方法記住字形，如“過”字去掉一個走之旁，加上一個日字旁，就是“時”。）

　　（4）引導學生總結(jié)識字方法。我們剛剛都用了哪些方法來識字？（“加一加”或者換偏旁的方法）

　　三、展示臺

　　1、同學們自由讀課本上的詞語，說說你在哪里能看到這些詞語。

　　減法、算式、計算、排列，數(shù)學書上可以找到。

　　品德、家庭、尊重，品德書上可以發(fā)現(xiàn)。

　　2、你還從其他的書上認識了哪些字？請你寫在課本的空白處。

　　3、復習生詞。開小火車讀生詞。

　　4、小結(jié)：語文與我們的生活、學習都有十分緊密的聯(lián)系，我們要學會在生活中留意新字詞，增加知識的積累。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、日積月累

　　1、導入：春天來了，唐朝詩人孟浩然感受到了這美麗的春光，他眼中的春天是怎樣的呢？請同學們自讀《春曉》，借助拼音，讀準字音。

　　2、教師范讀、同學互讀等方式正音。（注意“覺”是多音字，在詩中讀“ｊｕé”。）

　　3、思考：“春曉”是什么意思呢？（春曉即春天的早晨，寫的是作者在春天的早晨剛剛醒來時的所見所感）

　　4、整首詩里，描述了哪些景象？請同學們大聲朗讀詩句，然后請同學來說一說。

　�。B啼、風雨聲、落花滿地）

　　5、理解詩句的內(nèi)容。

　　出示相關(guān)的圖片，根據(jù)圖片上的內(nèi)容進行小組討論，這首詩的每一句是什么意思？討論五分鐘，然后反饋討論結(jié)果。教師補充學生說得不完整的地方，總結(jié)發(fā)言。

　　6、詩人表達了怎樣的情感？（表達了對春天的喜愛之情）

　　7、請同學們帶著自己的理解，有感情地朗讀古詩。

　　8、在熟讀的基礎上，指導學生練習背誦。如教師引讀，學生接讀，填空的形式，想象畫面的方式，幫助學生背誦。

　　二、和大人一起讀

　　1、教師范讀，同學們請認真聽，把自己不會讀的字做上記號。

　　2、把做上記號的生字多讀幾遍，同桌間相互幫助，讀準字音，讀通句子。

　　3、師生合作朗讀短文。師生輪流，按照自然段交換著讀。

　　4、通過朗讀，你知道了陽光給大自然帶來了哪些好處？（禾苗綠了，小樹長高了，河面閃著陽光，“我”家明亮了。）

　　5、教師引導學生認識陽光的寶貴之處，讓學生分組交流，再想想陽光還有哪些作用。

　　6、小結(jié)：陽光給我們帶來光明和溫暖，促進植物的生長，還能殺菌、消毒，我們的生活離不開陽光，我們要珍惜陽光。

　　三、小結(jié)

　　語文園地二中，我們學習了量詞的用法，也復習了《字母表》。學習了用“加一加”“換一換”的方法來識記生字，相信同學們?nèi)蘸笠欢芊e累更多的生字。語文的學習不僅在課堂上，也在生活中，需要我們細心地去觀察。就像偉大的詩人孟浩然，將春天的景象看在眼里，記在心里。

　�。劢虒W板書］

　　語文園地二

　　量詞：一（輛）車

　　?春曉》聞啼鳥風雨聲花落

　　［教學反思］

　　語文園地二涵蓋的知識點比較多，我在教學過程中把內(nèi)容分解成兩部分來上，減輕學生的學習負擔。在課堂上，我讓學生充分地利用課堂，參與課堂討論，自己得出知識點和結(jié)論，這樣的學習效果比教師滿堂灌好得多。讓學生聯(lián)系自己的生活感知，來理解詩句的意思，使學生感受到語文學習中的學有所用。通過這樣的方式，學生能更牢固地掌握知識點，語文的學習也就達到了事半功倍的效果。

　　教材分析：

　　?學會勸阻》是蘇教版小學語文教材第四冊第八單元的口語交際練習，是勸阻不文明行為用語技巧的訓練。這次練習的訓練要求是：再現(xiàn)生活情境，指導學生在情境中練習勸阻，學會勸阻；培養(yǎng)學生的合作精神、社會責任感和解決生活中實際問題的能力。在教學時，應重點指導學生掌握勸阻要領，練說勸告用語，勸阻的對象是生活中不正確的行為，行為人往往意識不到自己的行為不當，在勸阻時應指出行為錯在何處，使勸阻更有說服力，這是教學的難點。

　　教學目標：

　　1、要求學生根據(jù)圖意和提示，先練說勸告用語，再分角色表演，讓學生在練習勸阻的過程中學習和掌握勸阻的技巧。

　　2、通過練習讓學生懂得，對別人正確的批評意見要樂于接受，對別人及時的提醒和幫助要表示感受。

　　教學準備：

　　課件、表演用的道具。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、回憶生活，激發(fā)學習動機

　　1、交流生活經(jīng)歷。

　　同學們，你們在日常生活中，遇到過哪些不正確的行為？你們是怎樣想、怎樣做的？結(jié)果又是怎樣的呢？學生交流。

　　2、揭示“勸阻”概念。

　　由學生的回答自然引出“勸阻”一詞，并引導學生簡要地講一講自己的理解。

　　3、激發(fā)學習動機。

　　有的同學反映勸阻有時無效，那今天我們就來學習如何勸阻，讓我們的勸阻更加有效。

　　二、研討案例，探究勸阻要領

　　1、提示要求。

　　2、呈現(xiàn)案例。

　　以教材中第一幅圖為素材，制作一段錄像。

　　案例：張明和李響在高壓電線旁放風箏，玩得非常開心。這時，江曉寧急切地跑來，對他們說：“喂，你們不能在這兒放風箏！”張明不服氣地說：“我說班長大人，你管得也太寬了吧！”江曉寧著急地嚷起來：“在這兒放風箏是非常危險的，快離開這里。我是好心好意，你們怎么不聽我的話呢？”李響說：“不就是放風箏嗎，值得你大驚小怪嗎？”說完，他們再也不理江曉寧，專心地放他們的風箏。

　　3、討論案例。

　　先展開小組討論，再組織全班交流，得出結(jié)論。

　　4、換位思考。

　　（1）如果你和同桌就是錄像中的張明和李響，你們會接受怎樣的勸告？

　�。�2）通過學生的討論，歸納出有效勸阻的要領：

　　①總的要求：態(tài)度誠懇，表達清楚，語氣恰當。

　�、谥v清三個方面的內(nèi)容：

　　稱呼和禮貌用語，自己的建議，能說服人的理由。

　　三、運用知識，嘗試勸阻練習

　　1、提供閱讀材料。

　　有不正確行為的人往往意識不到自己錯了，所以在需要講清的三個方面的內(nèi)容中，能夠說服別人是重要的。為了做到這一點有時必須講一些能夠促使被勸人醒悟的知識，讓他聽了心悅誠服。在激起了學生的閱讀期待后，向?qū)W生提供一篇有關(guān)電學常識的文章。

　　2、師生配合表演。