人教版二年級(jí)語文上冊(cè)《假如》教案
教材版本：義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)
公開課教案：
【設(shè)計(jì)理念】
1.“閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為”，教師要以教材文本為依托，引導(dǎo)同學(xué)與文本對(duì)話，充沛展開師生對(duì)話，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的提高。
2.培養(yǎng)同學(xué)探究性閱讀和發(fā)明性閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展同學(xué)的語言表達(dá)能力。
3.識(shí)字教學(xué)要充沛利用同學(xué)已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，使之逐步形成識(shí)字能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。
2.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，規(guī)范書寫8個(gè)漢字。
3.能展開個(gè)性化的閱讀，體會(huì)作者關(guān)愛自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達(dá)自身內(nèi)心的美好愿望。
【教學(xué)過程】
一、激趣入題
同學(xué)們，假如你有一個(gè)有求必應(yīng)的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來實(shí)現(xiàn)什么愿望?假如俺們擁有這些神奇的法寶，俺們會(huì)讓夢(mèng)想飛揚(yáng)，看來想像真是一件有趣的事情。那么，今天就讓俺們來做這樣一個(gè)假如吧。
(板書課題：10、假如)
二、初讀課文，識(shí)字讀詞
1.初讀課文，用言語激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，并提問同學(xué)：你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的.?遇到不認(rèn)知的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順怎么辦?
2.同學(xué)各抒己見，教師及時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)，并讓同學(xué)用自身喜歡的方式朗讀課文。
3.這首詩共有三小節(jié)，指名同學(xué)每人讀一小節(jié)，讀后組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也相機(jī)指導(dǎo)正確的朗讀方法。
4.指導(dǎo)識(shí)字。
(1)同學(xué)圈畫生字，自身初讀，并想方法記憶字形。
寒襲擊覓餓泣
(2)出示課件1，同學(xué)認(rèn)讀生字，說說自身是怎樣記憶字形的，老師及時(shí)評(píng)價(jià)并給予協(xié)助。
(3)同桌之間利用生字卡片互相檢查識(shí)字效果。
5.出示詞語卡片，用指名讀、開火車讀等形式認(rèn)讀詞語。
寒冷襲擊覓食哭泣快樂嘆息
三、再讀感知
1.同學(xué)朗讀課文，想想作者要用馬良的神筆畫些什么。
2.出示課件2，同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
俺想給畫，讓它們；
俺想給畫，讓它們；
俺想給畫，讓他。
四、個(gè)性化閱讀，體驗(yàn)情感
1.同學(xué)再次朗讀課文，老師指導(dǎo)有感情地朗讀。
2.讓同學(xué)把自身最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍，想想自身為什么喜歡。教師巡回指導(dǎo)。
3.同學(xué)說自身的閱讀體會(huì)，師生對(duì)話交流。
第一節(jié)，讓同學(xué)體會(huì)小樹在冬天面臨的寒冷，作者要給小樹畫上一個(gè)金色的太陽，這樣小樹就不怕寒冷的襲擊，能平安地渡過冬天，才干長(zhǎng)成參天大樹，綠化俺們的地球，說明作者保護(hù)樹木。
第二節(jié)，小鳥是地球上可愛的精靈，找不到食物時(shí)會(huì)餓死的，作者要給小鳥畫上一些米粒，這樣小鳥就能快樂地生活，給俺們的生活帶來歡樂。
第三節(jié)，西西是殘疾人，沒有腿他內(nèi)心一定很痛苦，作者想給他畫上一雙腿，這樣他就能和正常人一樣奔跑了，表示了作者對(duì)殘疾人的關(guān)愛。
4.在同學(xué)談閱讀感受之后，讓他們帶著情感把喜歡的那一節(jié)再讀一讀，讀后師生一起評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后再讀或配樂朗讀，以求達(dá)到最佳的朗讀效果，促進(jìn)同學(xué)朗讀水平的提高。
5.小結(jié)，激發(fā)情感。
作者希望用馬良的神筆畫一個(gè)太陽溫暖冬目的小樹，想畫一些米粒喂養(yǎng)饑餓的小鳥，想畫出一雙腿讓殘疾的西西能快樂地奔跑，這是多么美好的愿望啊，你想對(duì)作者說一句什么話呢?
五、拓展課文內(nèi)容，鼓勵(lì)同學(xué)有創(chuàng)意地表達(dá)
1.在體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)和著音樂聲情并茂地朗讀課文。
2.啟發(fā)同學(xué)：假如你有一支馬良的神筆，你想畫些什么?送給誰?幫他解決什么困難?(同學(xué)考慮，放柔和的輕音樂)
3.同學(xué)自由表達(dá)，老師適時(shí)地從同學(xué)的語言、價(jià)值觀、情感等方面進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。
4.同學(xué)仿照課文的寫法寫一兩節(jié)詩句，寫后讓同學(xué)配上音樂讀一讀，欣賞自身的作品。
六、指導(dǎo)寫字
1.出示課件3，觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等漢字在田字格中的位置，著重指導(dǎo)寫法。
例：“擊”字寫在田字格中間，上面一豎要出頭；“嘆”、“泣”、“�！比齻�(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)要注意左窄右寬；“腿”字部件多，寫時(shí)既不能分開，又要互相躲避；“燕”字筆畫多，要注意書寫筆順，教師先示范，再讓同學(xué)書空；“幸”、“哭”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，注意上窄下寬。
2.同學(xué)書寫漢字，教師巡回指導(dǎo)。
3.展示同學(xué)作品，評(píng)析。
板書設(shè)計(jì)
24 日記兩則
俺
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
�。ㄏ矚g） （生氣） （高興）
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