二年級語文下冊浙教版《我是一條小河》教學(xué)反思
在上課之前，學(xué)生做了很充分的準(zhǔn)備，在我們的預(yù)習(xí)作業(yè)上，有數(shù)筆畫、抄生字、寫辦法、查字典等小辦法來自學(xué)生字，已經(jīng)為他們課堂上的學(xué)習(xí)奠定了很扎實的基礎(chǔ)。在課堂上，我首先把學(xué)習(xí)生字、匯報學(xué)習(xí)成果的權(quán)利充分地留給了學(xué)生，使學(xué)生真正擁有嘗試成功的時間和機(jī)會。因為這些方法是學(xué)生自己通過獨(dú)立學(xué)習(xí)，交流討論所取得的，所以在小組、個人匯報時就顯得格外自信，每個同學(xué)的發(fā)言都那么胸有成竹，方法倍出。
而這些學(xué)習(xí)生字的方法是學(xué)生自己通過主動嘗試取得的，所以匯報的內(nèi)容、形式、語言就顯得格外切實、多樣化，回顧學(xué)生完整的發(fā)言，有些是造句理解意義，有些是筆畫、筆順的提醒，有些是朗讀課文時的.質(zhì)疑問難，有時是做小老師，大家跟著他朗讀，一起分享學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)效率也得到了很大的提高。
在匯報學(xué)習(xí)生字的成果時，孩子們顯得有些爭先恐后，生怕自己的好辦法給其他同學(xué)先說走，因為這些辦法是學(xué)生自己通過獨(dú)立思考、合作交流取得的，所以反饋時，機(jī)會就顯得格外珍惜，漏了馬上有人補(bǔ)充，提意見或建議，說錯了馬上有人更正，提醒。
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