二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)聰明是什么教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀美國(guó)教育家隨意指定三個(gè)中國(guó)孩子做一個(gè)游戲的故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得：聰明的人不僅要智力發(fā)達(dá)，還需要有愛(ài)心并具有忘我、無(wú)畏的品格。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)孩子具有愛(ài)心、忘我、無(wú)畏的品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要。
教學(xué)方法與手段：
主要采取讀中理解、讀中感悟的方法并配以多媒體課件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
一、課題質(zhì)疑導(dǎo)入
同學(xué)們，這個(gè)詞你們認(rèn)識(shí)嗎？（板書(shū)：聰明）誰(shuí)能告訴老師我們班的同學(xué)誰(shuí)聰明，為什么說(shuō)他聰明呢？那么聰明到底是什么呢？這節(jié)課，老師帶你們一起走進(jìn)第13課，繼續(xù)探討聰明是什么 （板書(shū)課題） 如果為課題加個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們認(rèn)為加什么合適？齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文 要求做到不丟字、不加字，把課文讀正確。
2、同桌互讀，圈出生字，多讀幾遍。
3、出示字卡，檢查生字。
4、指名分自然段朗讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
5、自由讀1—4自然段。
三、精讀課文，感悟內(nèi)容
1、 這三個(gè)孩子是精心挑選的嗎？（不是） 你能把隨意換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)這句話嗎？
2、 課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了這個(gè)游戲的規(guī)則，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 你們覺(jué)得這個(gè)規(guī)則怎么樣？（緊張、害怕）
3、 同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感覺(jué)呢？ 出示游戲規(guī)則，師生共讀。
4、 是呀，這確實(shí)是生與死的選擇呀！那你能用如果……就……這個(gè)句式說(shuō)句話嗎？
過(guò)渡：面對(duì)這生死攸關(guān)短短7秒的游戲，三個(gè)孩子的心情是怎樣的？他們?nèi)绾瓮孢@個(gè)游戲？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第5自然段，找出描寫(xiě)三個(gè)孩子神態(tài)的詞語(yǔ)。
惶恐是什么意思？你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？
孩子們?yōu)槭裁磿?huì)緊張害怕呢？
教育家神秘的眨了一下眼睛，你們猜此時(shí)他在想什么？
游戲結(jié)果怎樣呢？（成功了）
你覺(jué)得孩子完成的速度怎樣？（很快） 你是怎么知道的？（全部時(shí)間不到5秒）
讓我們一起數(shù)5個(gè)數(shù)體驗(yàn)5秒鐘的短暫。
帶著這種感覺(jué)讀讀這段話。（指名讀、齊讀）
在這么短暫的時(shí)間，孩子以驚人的速度完成游戲。合作的如此有秩序，如此臨危不亂，真值得人敬佩�。】吹竭@種場(chǎng)面美國(guó)教育家（驚呆了） 他為什么會(huì)驚呆？（指名回答） 過(guò)渡：是呀，美國(guó)教育家看到這一切驚呆了，此時(shí)，他有很多的問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)孩子們。
快速朗讀第6自然段 預(yù)設(shè)問(wèn)題：這段話中哪幾句話讓你最感動(dòng)？
指生說(shuō)，并讀一讀感動(dòng)的話語(yǔ)。
出示課件字幕。分析三次對(duì)話。從中你能感覺(jué)到他們是什么樣的中國(guó)孩子？
課件出示：為什么不爭(zhēng)先逃命？ 他最小，我應(yīng)當(dāng)讓他呀！ 為什么不先逃生？ 三個(gè)人里我最大，應(yīng)該最后離開(kāi)。 那你就不怕自己被淹死嗎？ 寧可我被淹死，也不能淹死弟弟們。 板書(shū)：愛(ài)心、忘我、無(wú)畏 過(guò)渡：這是多么樸實(shí)的話，但十分精彩，這種平凡的表現(xiàn)，卻顯出精神的可貴�，F(xiàn)在，老師特別想成為故事中的角色，你們想嗎？男同學(xué)扮演小男孩，女同學(xué)扮演小女孩，老師扮演教授，讓我們來(lái)一起合作讀讀這段，共同體驗(yàn)?zāi)欠莞袆?dòng)。
5、從你們的朗讀中，老師被感動(dòng)了，孩子們樸實(shí)稚嫩的話語(yǔ)也深深感動(dòng)了美國(guó)教育家：（師手勢(shì)，生接讀）第7自然段。
6、教師引讀，學(xué)生感悟；
■僅有7歲的孩子說(shuō)出這樣的話：（生）他最小，我應(yīng)當(dāng)讓他呀！ 這顆愛(ài)心已打動(dòng)了美國(guó)教育家（生接讀）淚水‘唰’地一下從美國(guó)教育家的.眼里涌了出來(lái)。他說(shuō)：你們都是聰明的孩子。
■僅有10歲的孩子說(shuō)出這樣的話：（生接讀）三個(gè)人里我最大，應(yīng)該最后離開(kāi)。 這種忘我的精神怎能不讓教育家感動(dòng)：（生接讀）淚水‘唰’地一下從美國(guó)教育家的眼里涌了出來(lái)。他說(shuō)：你們都是聰明的孩子。
■僅有10歲的小女孩子說(shuō)出這樣的話：（生接讀）寧可我被淹死，也不能淹死弟弟們。 這種無(wú)畏的品格使教育家震撼了，他再也忍不住了： （生接讀）淚水‘唰’地一下從美國(guó)教育家的眼里涌了出來(lái)。他說(shuō)：你們都是聰明的孩子。
7、這三個(gè)孩子的做法僅僅是聰明嗎？
8、小結(jié)：是的，聰明的人不僅要智力發(fā)達(dá)，還需要有愛(ài)心并具有忘我、無(wú)畏的品格。
四、拓展延伸，加深感悟
在我們生活的周?chē)陀性S許多多充滿愛(ài)心，忘我，無(wú)畏的人，老師想給你們講一個(gè)故事：（結(jié)合周?chē)鷮?shí)例）
五、回顧課文，提出希望。
結(jié)束語(yǔ)：孩子們，用你們的愛(ài)心去呵護(hù)身邊的每一個(gè)人吧，用你們忘我無(wú)畏的品格去感動(dòng)所有的人吧，用你們的真誠(chéng)去與人合作吧，老師希望你們都能做一個(gè)真正的聰明人。