滬教版小學(xué)二年級上冊語文《海上氣象員》教學(xué)教案（精選6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的滬教版小學(xué)二年級上冊語文《海上氣象員》教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
滬教版小學(xué)二年級上冊語文《海上氣象員》教學(xué)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課：員貼翔喂耍濤洶涌8個生字，積累詞語。認(rèn)識部首：羊字旁。
2、能力目標(biāo)：重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。正確書寫6個漢字。正確、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報天氣的句子”。
3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生初步知道有哪些動物會“預(yù)報”天氣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
教學(xué)重點：
理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。
教學(xué)難點：
能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報天氣的句子”。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，揭示課題。
1、觀測、預(yù)報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”。
2、板書課題：海上氣象員
二、初讀課文，了解大意。
1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況？
2、板書：海鷗。教學(xué)生字“員”。
3、自由讀課文：標(biāo)上小節(jié)號，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
三、研讀課文，學(xué)習(xí)詞句。
�。ㄒ唬┝私夂ｚt媽媽三種不同的飛行情況。
1、自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。
2、媒體出示句子：
她看見媽媽貼著海面，歡樂地飛翔。
小海鷗看到媽媽沿著海岸邊，轉(zhuǎn)了幾圈，就飛回了家。
小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛，也沒有沿著海岸飛，而是在半空里盤旋。
�。�1）讀一讀句子：了解句子內(nèi)容。
�。�2）說一說內(nèi)容：媽媽是怎么飛的？（逐次板書：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤旋）學(xué)習(xí)生字：貼、翔
�。�3）學(xué)一學(xué)字詞：用雙手作海鷗演一演飛的樣子，理解詞義。
（4）練一練朗讀：注意情景變了，語氣也應(yīng)該不一樣。
3、小結(jié)：海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。
�。ǘ├^續(xù)學(xué)習(xí)詞句，知道海鷗媽媽是海上氣象員的原因。
過渡：那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢，從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因。
1、朗讀課文，劃出海鷗媽媽說的'話。
2、媒體出示海鷗媽媽三次說的話：
媽媽笑著說：“只要你看到我貼著海面飛，那準(zhǔn)是個好天氣。魚呀，蝦呀，都游到海面上來玩耍。這時，我一張嘴，就逮住他們啦！”
媽媽回答：“只要你看到我沿著海岸飛，那是天氣開始變壞。海面上波濤洶涌，嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃�！�
媽媽對她說：“只要你看到我沖向半空飛，那是暴風(fēng)雨就要來了。你看，天多黑，浪多高，魚蝦一起躲到深深的海里，我只好空著手回家來啦！”
�。�1）一讀海鷗媽媽說的話，看看海鷗媽媽怎么飛，天氣就會怎么樣，完成練習(xí)：海鷗媽媽_____________，天氣______________。
�。ㄖ鸫伟鍟汉茫蛔儔�，海浪滾滾；暴風(fēng)雨就要來了）
（2）二讀海鷗媽媽說的話，說說為什么天氣變化了，海鷗媽媽飛行的情況也會變化。
完成練習(xí)：因為天氣___________，_____________，所以海鷗媽媽___________。
�。�3）三讀海鷗媽媽說的話，注意情景和說話人語氣的變化。
3、小結(jié)：海鷗媽媽用不同的飛行情況，告訴我們不同的天氣情況，這也是一種大自然的語言。
四、總結(jié)全文，鞏固練習(xí)。
1、朗讀課文，完成練習(xí)：海鷗媽媽_____________，天氣_________，因為_______________。
2、分角色表演朗讀課文，注意不同角色有不同的性格，不同的情節(jié)又有不同的說話語氣。
滬教版小學(xué)二年級上冊語文《海上氣象員》教學(xué)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“象、岸、信、息、連、忙、幫、助、船、于”等10個生字，會寫“力、手、水、廣、升、足、走、方、半、巴”等10個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道海鷗、小魚、螞蟻是海上氣象員以及它們預(yù)報天氣的方式。
2.過程與方法目標(biāo)
通過觀察圖片、聯(lián)系生活實際、情境表演等方式理解生字詞和課文內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達能力。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作精神。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心和探索欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的情感。
使學(xué)生明白大自然中有許多奧秘等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們要學(xué)會保護大自然。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
識字寫字教學(xué)，讓學(xué)生掌握10個生字的讀音、字形和字義，會寫10個生字。
理解課文內(nèi)容，了解海鷗、小魚、螞蟻預(yù)報天氣的方法，體會課文表達的情感。
2.教學(xué)難點
理解一些較難理解的詞語，如“氣象員”“遠航”“成群結(jié)隊”“搬家”等。
引導(dǎo)學(xué)生體會不同標(biāo)點符號在句子中的作用，讀出相應(yīng)的語氣。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、討論法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（3分鐘）
1.小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�神奇的地方——大海�。úシ糯蠛５囊曨l或圖片）大�？擅览玻锩孀≈S多可愛的小動物。你們知道有哪些小動物生活在大海里嗎？（學(xué)生自由回答）
2.那你們知道嗎，這些小動物中，有一些還是“海上氣象員”呢！它們能告訴我們天氣的變化。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《海上氣象員》。（板書課題）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（7分鐘）
1.教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊注意生字的讀音和課文的內(nèi)容。
2.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
3.同桌之間互相讀課文，互相糾正讀音錯誤。
4.指名朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考：課文中提到了哪幾種海上氣象員？它們是怎樣預(yù)報天氣的？
（三）識字教學(xué)（12分鐘）
1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
開火車認(rèn)讀：讓學(xué)生按照座位順序依次認(rèn)讀生字，每人讀一個字，讀對了全班跟讀，讀錯了及時糾正。
小組競賽認(rèn)讀：將學(xué)生分成小組，進行生字認(rèn)讀比賽，看哪個小組讀得又快又準(zhǔn)，給予獎勵。
2.學(xué)習(xí)生字的字形和字義。
利用圖片、實物等直觀教具幫助學(xué)生理解生字的字義。例如：出示海鷗的圖片，學(xué)習(xí)“鷗”字；出示小魚的圖片，學(xué)習(xí)“魚”字；出示螞蟻的圖片，學(xué)習(xí)“蟻”字。
運用加一加、減一減、換一換等方法記憶生字的字形。如：“力”字加兩點就是“為”字；“廣”字加“土”就是“莊”字；“手”字和“目”字組成“看”字。
對于一些較難理解的生字，通過組詞、造句的方式幫助學(xué)生理解。如：“象”字，組詞“大象”“氣象”，造句“大象的鼻子很長�！薄皻庀髥T能預(yù)報天氣�！�
3.游戲鞏固識字。
摘蘋果游戲：在黑板上畫一棵蘋果樹，每個蘋果上寫一個生字，指名學(xué)生上臺摘蘋果，摘下蘋果后認(rèn)讀上面的生字，讀對了其他學(xué)生鼓掌表揚，讀錯了請其他同學(xué)幫忙糾正。
猜字謎游戲：教師出一些字謎，讓學(xué)生猜生字。如：“一口咬掉牛尾巴”（告）；“人會在云上走”（會）等。
�。ㄋ模┚x課文，理解內(nèi)容（12分鐘）
1.學(xué)習(xí)第一自然段
指名朗讀第一自然段，思考：從這一段中你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解“氣象員”的意思，提問：在生活中，我們在哪里見過氣象員？他們是做什么的？
讓學(xué)生說說自己對大海的印象，感受大海的廣闊和神秘。
2.學(xué)習(xí)第二自然段
自由朗讀第二自然段，思考：海鷗是怎樣預(yù)報天氣的？
畫出描寫海鷗的句子，讀一讀，說說你從這些句子中體會到了什么。
理解“遠航”“成群結(jié)隊”等詞語的意思。教師可以通過圖片或視頻展示海鷗遠航的情景，幫助學(xué)生理解“遠航”；讓學(xué)生觀察一群海鷗在一起的圖片，理解“成群結(jié)隊”。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，讀出海鷗歡快的語氣。
3.學(xué)習(xí)第三自然段
小組合作朗讀第三自然段，討論：小魚是怎么知道要下雨的？
引導(dǎo)學(xué)生理解“游到水面透氣”的原因，教師可以簡單講解下雨前水中氧氣減少的科學(xué)知識。
分角色朗讀第三自然段，一名學(xué)生讀旁白，一名學(xué)生讀小魚的話，感受小魚預(yù)報天氣的有趣。
4.學(xué)習(xí)第四自然段
默讀第四自然段，思考：螞蟻是怎樣預(yù)報天氣的？
理解“搬家”的意思，讓學(xué)生說說自己在生活中看到螞蟻搬家的情景。
讓學(xué)生想象螞蟻搬家時的忙碌樣子，朗讀螞蟻的話，讀出急切的'語氣。
5.學(xué)習(xí)第五自然段
齊讀第五自然段，思考：為什么說它們都是“海上氣象員”？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)海鷗、小魚、螞蟻預(yù)報天氣的方法，體會它們對人類的幫助。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，拓展延伸（4分鐘）
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)海鷗、小魚、螞蟻預(yù)報天氣的方式，強調(diào)它們都是大自然的“氣象員”。
2.拓展延伸：除了課文中提到的海上氣象員，你還知道大自然中有哪些動物可以預(yù)報天氣？（學(xué)生自由交流，如蜻蜓低飛、青蛙叫等）
3.鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘。
�。┎贾米鳂I(yè)（2分鐘）
1.回家后把課文讀給爸爸媽媽聽，并告訴他們海鷗、小魚、螞蟻是怎樣預(yù)報天氣的。
2.觀察一種動物或植物，寫一篇觀察日記，記錄下你的發(fā)現(xiàn)。
五、板書設(shè)計
海上氣象員
海鷗成群結(jié)隊貼水面飛晴
小魚游到水面透氣雨
螞蟻搬家雨
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。對于識字寫字教學(xué)，要注重趣味性和實效性，采用多種方式幫助學(xué)生記憶生字。在理解課文內(nèi)容時，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和已有的知識經(jīng)驗，提高學(xué)生的理解能力。同時，要加強朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中體會課文的情感和意境。在今后的教學(xué)中，還應(yīng)進一步加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
滬教版小學(xué)二年級上冊語文《海上氣象員》教學(xué)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“燕、波、漁、響、朝、晴、朗、勇、敢”等9個生字，會寫“白、云、兒、電、公、飛”等6個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道海鷗、海燕、企鵝三種海鳥是海上氣象員以及它們預(yù)報天氣的方式。
2.過程與方法目標(biāo)
通過觀察圖片、朗讀課文、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達能力。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的自主識字能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛和保護意識。
讓學(xué)生體會到只要善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
識字寫字教學(xué)，讓學(xué)生掌握9個生字的讀音和6個字的書寫。
理解課文內(nèi)容，了解三種海鳥預(yù)報天氣的方法，體會課文表達的情感。
2.教學(xué)難點
理解一些較難的詞語，如“氣象員”“暴風(fēng)雨”“波浪滔天”等在課文中的含義。
引導(dǎo)學(xué)生模仿海鳥預(yù)報天氣的樣子，進行語言表達訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、朗讀法、討論法、角色扮演法
四、教學(xué)過程
1.趣味導(dǎo)入（3分鐘）
播放一段有關(guān)大海的視頻，視頻中有海浪、沙灘、各種海鳥在天空飛翔等畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說看到了什么。
提問：“在大海上，有一些聰明的海鳥，它們就像海上的氣象員，能告訴我們天氣的變化。你們想知道它們是誰嗎？”從而引出課題《海上氣象員》。
2.初讀課文，整體感知（7分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊用手指著課文，注意字音和停頓。
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
同桌之間互相讀課文，互相糾正讀音錯誤。
指名朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，思考課文主要講了哪幾種海鳥是海上氣象員？它們是怎樣預(yù)報天氣的？
教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：海鷗、海燕、企鵝。
3.學(xué)習(xí)生字詞（12分鐘）
生字認(rèn)讀
利用多媒體課件展示生字“燕、波、漁、響、朝、晴、朗、勇、敢”，帶拼音讀，指名讀，開火車讀，正音。
去掉拼音讀，采用“摘星星”游戲，讀對一個生字，就摘下一顆星星，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
分析生字字形
引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，如“燕”是上下結(jié)構(gòu)，“波”是左右結(jié)構(gòu)等。
運用加一加、減一減、換一換等方法記憶生字，如“晴”=“日”+“青”，“漁”=“魚”+“氵”。
生字書寫
教師在黑板上示范寫“白、云、兒、電、公、飛”這6個字，邊寫邊強調(diào)筆畫順序和書寫規(guī)則，如“白”字的筆順是撇、豎、橫折、橫、橫；“云”字要注意第二筆橫要寫得稍長一些等。
學(xué)生在練習(xí)本上臨摹生字，每個生字寫3-5遍，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的坐姿和書寫姿勢，對書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生給予表揚。
詞語理解
通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際、直觀演示等方法理解詞語。如“波浪滔天”，播放大海波浪洶涌的視頻，讓學(xué)生直觀感受其含義；“暴風(fēng)雨”，讓學(xué)生說說自己在生活中遇到暴風(fēng)雨時的情景，從而理解詞語意思。
4.精讀課文，深入理解（10分鐘）
學(xué)習(xí)第1自然段
指名朗讀第1自然段，思考：這一段主要講了什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解“氣象員”的意思，提問：“在我們生活中，還有哪些氣象員？”（如電視里的天氣預(yù)報員、氣象站的工作人員等）
學(xué)習(xí)第2自然段
自由朗讀第2自然段，思考：海鷗是怎樣預(yù)報天氣的？
畫出描寫海鷗預(yù)報天氣的句子，讀一讀，說一說從句子中你知道了什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生理解“貼”字的用法，讓學(xué)生模仿海鷗飛翔的樣子，體會“貼著海面飛”的情景，感受作者用詞的準(zhǔn)確性。
學(xué)習(xí)第3自然段
用同樣的方法學(xué)習(xí)第3自然段，了解海燕預(yù)報天氣的方式。
引導(dǎo)學(xué)生理解“勇敢”一詞，提問：“從哪些地方可以看出海燕很勇敢？”讓學(xué)生找出相關(guān)句子讀一讀，如“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”，通過朗讀體會海燕在暴風(fēng)雨來臨前的勇敢無畏。
學(xué)習(xí)第4自然段
讓學(xué)生自主閱讀第4自然段，思考：企鵝是如何預(yù)報天氣的？
請學(xué)生說一說自己的理解，教師適當(dāng)引導(dǎo)補充，如“企鵝上了岸，就知道要刮大風(fēng)了”，讓學(xué)生明白企鵝的行為與天氣變化之間的聯(lián)系。
總結(jié)全文
引導(dǎo)學(xué)生回顧三種海鳥預(yù)報天氣的方法，同桌之間互相說一說，然后全班交流。
提問：“你最喜歡哪種海鳥？為什么？”讓學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和對動物的喜愛之情。
5.拓展延伸（5分鐘）
讓學(xué)生說一說自己還知道哪些動物可以預(yù)報天氣？（如螞蟻搬家、蜻蜓低飛等）
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的'自然現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生像小作者一樣，做一個善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的人。
6.課堂小結(jié)（3分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、三種海鳥預(yù)報天氣的方法等。
對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，表揚積極發(fā)言、認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。
7.布置作業(yè)（2分鐘）
背誦課文，把課文中自己喜歡的段落背給家長聽。
回家后，和家長一起觀察一種動物或自然現(xiàn)象，記錄下來，第二天和同學(xué)們分享。
五、教學(xué)資源
多媒體課件、生字卡片、相關(guān)動物圖片或視頻
六、教學(xué)板書設(shè)計
海上氣象員
海鷗貼著海面飛晴
海燕像黑色閃電暴風(fēng)雨
企鵝上了岸大風(fēng)
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的主體地位，尤其是二年級的學(xué)生，他們好奇心強、活潑好動，在教學(xué)中應(yīng)多采用直觀、形象的教學(xué)方法，如圖片、視頻、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在識字寫字教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，但對于一些較難的生字，還需要加強指導(dǎo)和練習(xí)。在閱讀教學(xué)中，要加強對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過朗讀體會課文的情感和意境，同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。
滬教版小學(xué)二年級上冊語文《海上氣象員》教學(xué)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“海、鷗、翠、灘、翔、漁、帆、艘、軍、艦、戴、銅、隊、藍”等15個生字，會寫“海、軍、沙、面”等8個字，理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.理解課文內(nèi)容，了解海鷗、沙灘、軍艦等海上事物與氣象變化的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
識字寫字教學(xué)，讓學(xué)生掌握15個生字的讀音、字形和字義，會寫8個字。
理解課文內(nèi)容，了解各種海上事物是怎樣預(yù)報氣象的。
2.教學(xué)難點
體會文中比喻句的表達效果，感受語言文字的魅力。
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、思考自然現(xiàn)象的能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）
1.播放一段有關(guān)大海的視頻，畫面中展現(xiàn)出波濤洶涌的大海、飛翔的海鷗、金色的沙灘、航行的軍艦等景象。視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛我們看到了美麗的大海，那在大海上除了有這些漂亮的景色，還有一些特殊的‘氣象員’，你們知道它們是誰嗎？今天就讓我們一起走進《海上氣象員》這篇課文，去尋找答案吧！”
2.板書課題：海上氣象員，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（7分鐘）
1.教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，邊聽邊圈出生字新詞，并注意字音和語調(diào)。
2.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音或向同學(xué)、老師請教。讀完后，同桌之間互相讀一讀，互相糾正讀音錯誤。
3.指名逐段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考課文主要寫了什么內(nèi)容。讀完后，教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容：課文介紹了海鷗、沙灘、軍艦等海上事物能預(yù)報氣象的知識，讓我們了解到它們就像海上的氣象員一樣。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字（12分鐘）
1.出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字：“海、鷗、翠、灘、翔、漁、帆、艘、軍、艦、戴、銅、隊、藍”。讀準(zhǔn)字音，如“鷗”讀“ōu”，“艘”讀“sōu”等。
2.分析生字的字形。
左右結(jié)構(gòu)的字：海、灘、翔、漁、帆、艘、銅、隊，引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩部分的比例和筆畫的穿插，如“海”左邊是“氵”，右邊是“每”；“灘”左邊“氵”，右邊“難”。
上下結(jié)構(gòu)的字：翠，可讓學(xué)生記住上面是“羽”字頭，下面是“卒”。
半包圍結(jié)構(gòu)的字：戴，引導(dǎo)學(xué)生注意里面“田”與外面“戈”的寫法和位置關(guān)系。
3.理解生字的字義。
通過組詞理解，如“海”可組詞“大海”“海水”；“鷗”組詞“海鷗”；“軍”組詞“軍人”“軍隊”等。
結(jié)合課文語境理解，如“沙灘”就是海邊的沙地；“軍艦”是在海上執(zhí)行軍事任務(wù)的船只。
4.教師示范書寫生字，學(xué)生書空。重點指導(dǎo)“�！薄败姟薄吧场薄懊妗钡茸值臅鴮�。
“海”：左窄右寬，右邊“每”的筆順是撇、橫、豎折、橫折鉤、點、橫、點。
“軍”：上寬下窄，上面“冖”要蓋住下面的“車”。
“沙”：左邊“氵”呈弧形，右邊“少”的第一筆是豎，不要寫成撇。
“面”：里面是“目”，不要寫成“日”，第二筆橫折要寫得寬一些。
5.學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字，每個生字寫3-4遍，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫姿勢和規(guī)范，對書寫認(rèn)真、規(guī)范的學(xué)生進行表揚鼓勵，對書寫有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
�。ㄋ模┚x課文，理解內(nèi)容（15分鐘）
1.學(xué)習(xí)第1自然段
指名朗讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答后總結(jié)：這一段寫了海上的景象很美麗，有海鷗、沙灘、軍艦等。
出示海鷗在大海上飛翔的圖片，提問：“同學(xué)們，你們看海鷗在大海上自由自在地飛翔，那你們知道海鷗能為我們預(yù)報什么氣象嗎？”引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀第2自然段。
2.學(xué)習(xí)第2自然段
學(xué)生自由朗讀第2自然段，找出描寫海鷗預(yù)報氣象的句子。
指名回答，教師出示句子：“海鷗貼水飛，雨天要來臨�！�
引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思：當(dāng)海鷗貼近水面飛行時，就預(yù)示著快要下雨了�？梢宰寣W(xué)生聯(lián)系生活實際想一想，下雨前還有哪些動物會有特殊的表現(xiàn)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句子，讀出對海鷗預(yù)報氣象本領(lǐng)的好奇和贊嘆之情。
3.學(xué)習(xí)第3自然段
教師過渡：除了海鷗，沙灘也能預(yù)報氣象呢！請同學(xué)們默讀第3自然段，看看沙灘是怎樣預(yù)報氣象的.。
學(xué)生默讀后回答，教師出示句子：“海水嘩嘩往下退，沙灘變得濕漉漉的，這是潮訊要來了。”
借助圖片或視頻幫助學(xué)生理解“潮訊”的意思，讓學(xué)生知道海水有規(guī)律地漲落現(xiàn)象就是潮訊，當(dāng)沙灘變得濕漉漉的時候，說明潮訊即將來臨。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段，讀出對沙灘預(yù)報氣象的了解和肯定。
4.學(xué)習(xí)第4自然段
教師引導(dǎo)：軍艦也是海上的氣象員，大家快讀一讀第4自然段，找找軍艦預(yù)報氣象的方法。
學(xué)生朗讀后交流，教師出示句子：“軍艦在海面上航行，船上的旗幟飄向西，說明海上刮東風(fēng)；旗幟飄向東，說明海上刮西風(fēng)。”
讓學(xué)生思考：為什么軍艦上的旗幟飄動方向能反映風(fēng)向呢？可以簡單地向?qū)W生講解風(fēng)向與旗幟飄動方向的關(guān)系。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，注意讀出句子的節(jié)奏感和對軍艦預(yù)報氣象的敬佩之情。
5.學(xué)習(xí)第5自然段
教師范讀第5自然段，提問：“這一自然段主要講了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答后總結(jié)：這一段告訴我們只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然中有很多像海鷗、沙灘、軍艦這樣的氣象員。
引導(dǎo)學(xué)生說一說自己還知道哪些大自然中的氣象員，鼓勵學(xué)生積極分享自己的課外知識，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望。
（五）總結(jié)全文，拓展延伸（3分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海上氣象員》，誰能來說說課文中都介紹了哪些海上氣象員，它們分別是怎樣預(yù)報氣象的？”指名學(xué)生回答，教師進行補充和總結(jié)，強化學(xué)生對課文知識的記憶。
2.布置課后作業(yè)：
背誦自己喜歡的段落，加深對課文的理解和記憶。
回家后和家長一起觀察大自然中的氣象變化，記錄下一些有趣的現(xiàn)象，第二天和同學(xué)們分享。
五、板書設(shè)計
海上氣象員
海鷗：貼水飛，雨天要來臨
沙灘：海水退，潮訊要來臨
軍艦：旗飄向，可知風(fēng)向
仔細(xì)觀察，探索自然
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、理解課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，大部分學(xué)生能夠掌握教學(xué)重點。但在理解一些自然現(xiàn)象與氣象關(guān)系的難點上，部分學(xué)生理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進一步加強引導(dǎo)和拓展。同時，在教學(xué)時間的把控上還需要更加精準(zhǔn)，以確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學(xué)生有足夠的時間思考和交流。
滬教版小學(xué)二年級上冊語文《海上氣象員》教學(xué)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
學(xué)會本課生字：“員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋”，并正確書寫“員、翔、濤、涌、旋”等5個生字。
理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思，并能正確運用。
正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀。
過程與方法
通過朗讀、討論、表演等方式，理解課文內(nèi)容，掌握海鷗預(yù)報天氣的方式。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，以及收集和整理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)觀察自然現(xiàn)象的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到動物與天氣之間的關(guān)系，感受大自然的奇妙。
二、教學(xué)重難點
重點：理解課文內(nèi)容，掌握海鷗預(yù)報天氣的方式。
難點：理解海鷗飛行方式與天氣變化之間的聯(lián)系，并能用自己的話表達出來。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于海鷗的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察海鷗的飛行方式，并提問：“你們知道海鷗為什么這樣飛嗎？它們和天氣有什么關(guān)系呢？”引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。
2. 初讀課文，整體感知
自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查預(yù)習(xí)：教師出示生字卡片，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，糾正發(fā)音錯誤。
概括大意：學(xué)生嘗試用自己的話概括課文大意，教師適時引導(dǎo)。
3. 精讀課文，深入理解
研讀課文：學(xué)生分段朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生理解每段的內(nèi)容，并重點理解海鷗飛行方式與天氣變化之間的聯(lián)系。
第一天：海鷗媽媽貼著海面飛，天氣好，魚蝦多。
第二天：海鷗媽媽沿著海岸飛，天氣開始變壞，魚蝦少。
第三天：海鷗媽媽在半空中盤旋，暴風(fēng)雨即將來臨，魚蝦躲進深海。
理解詞語：通過圖片、動作演示等方式，幫助學(xué)生理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。
劃出句子：學(xué)生用直線劃出描寫海鷗媽媽飛行方式的.句子，并嘗試用自己的話復(fù)述。
4. 拓展延伸，鞏固練習(xí)
角色扮演：學(xué)生分角色朗讀課文，注意不同角色的語氣和神態(tài)�？梢匝垖W(xué)生上臺表演，增強課堂互動性。
收集資料：鼓勵學(xué)生收集其他動物預(yù)報天氣的資料，如蜻蜓低飛、螞蟻搬家等，并在課堂上分享。
說話練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計說話練習(xí)，如：“海鷗媽媽怎樣飛行，天氣會怎樣變化？”引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子表達出來。
5. 總結(jié)全文，布置作業(yè)
總結(jié)全文：教師總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強調(diào)海鷗作為“海上氣象員”的重要性。
布置作業(yè)：
書寫本課生字詞，每個寫三遍。
朗讀課文，注意語氣和停頓。
收集更多關(guān)于動物預(yù)報天氣的資料，準(zhǔn)備在下次課上分享。
四、板書設(shè)計
略
通過這樣的教案設(shè)計，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握海鷗預(yù)報天氣的方式，并激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲。
滬教版小學(xué)二年級上冊語文《海上氣象員》教學(xué)教案 6
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)會本課生字：員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋，積累相關(guān)詞語。
認(rèn)識并理解部首：羊字旁。
能力目標(biāo)：
正確書寫并記憶關(guān)鍵生字。
正確、流利地朗讀課文。
能用直線劃出描述“海鷗媽媽如何預(yù)報天氣”的句子。
理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。
情感目標(biāo)：
通過教學(xué)，讓學(xué)生初步了解哪些動物能“預(yù)報”天氣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
認(rèn)識到事物之間存在一定的聯(lián)系。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，揭示課題
引入：
提問：觀測、預(yù)報天氣情況的人叫什么？
揭示課題：海上氣象員（板書并教學(xué)生字“員”）。
背景介紹：
介紹海鷗及其特殊的飛行方式與天氣之間的關(guān)系。
二、初讀課文，了解大意
聽讀課文：
邊看書邊聽老師讀課文，提問：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況？
自由讀課文：
自由朗讀課文，標(biāo)上小節(jié)號，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
三、研讀課文，學(xué)習(xí)詞句
了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況：
自由讀前四節(jié)課文，劃出描述海鷗媽媽飛行的句子。
板書：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤旋。
學(xué)習(xí)生字：貼、翔。
用雙手模擬海鷗飛行，幫助理解詞義。
理解海鷗媽媽飛行與天氣的關(guān)系：
朗讀課文，劃出海鷗媽媽說的話。
分析海鷗媽媽的`話，理解飛行方式與天氣的對應(yīng)關(guān)系。
板書：貼著海面飛 → 好天氣；沿著海岸飛 → 天氣變壞；半空中盤旋 → 暴風(fēng)雨要來了。
練習(xí)：
完成填空練習(xí)，鞏固對海鷗媽媽飛行與天氣關(guān)系的理解。
四、總結(jié)全文，鞏固練習(xí)
朗讀課文：
分角色朗讀課文，注意不同角色的語氣變化。
鞏固練習(xí)：
完成課后練習(xí)，包括寫字練習(xí)、詞語填空、說話練習(xí)等。
拓展延伸：
介紹其他能預(yù)報天氣的動物，如蜻蜓低飛表示快要下雨，螞蟻搬家表示天氣將變等。
鼓勵學(xué)生收集更多相關(guān)資料，進行分享和交流。
五、板書設(shè)計
略
注意事項
在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達能力。
通過多種形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生對生字、詞語和課文內(nèi)容的理解。
鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。
通過這樣的教案設(shè)計，可以幫助學(xué)生全面理解和掌握《海上氣象員》這篇課文的內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。
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