二年級語文下冊《掩耳盜鈴》教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識

　　1.學(xué)會“掩、盜、偷、碰”四個生字和新詞。

　　2.聯(lián)系上下文抓住重點詞理解偷鈴人是怎么想的？他的想法對嗎？為什么？

　　3.能理解“掩耳盜鈴”的寓意。

　　4.能朗讀課文并能用自己的話說說“掩耳盜鈴”的意思。

　　教育

　　懂得人們做了壞事想使別人不知道是不可能的，自作聰明的.結(jié)果是自己騙自己的道理。

　　發(fā)展

　　1.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

　　2.培養(yǎng)想象力和口頭復(fù)述能力。

　　教學(xué)重、難點：

　　在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能有所感受。

　　課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，揭示課題

　　1.看故事表演，聽范讀，想：這個寓言講了一件什么事？

　　2.揭題、釋題、讀題。

　　二、師生共訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1.自由讀課文，讀后你想知道什么？

　　2.學(xué)生質(zhì)疑，師歸納目標(biāo)。

　�。�1）盜鈴人是怎么想的？對嗎？為什么？

　�。�2）課文告訴我們一個什么道理?

　　三、理解故事內(nèi)容。

　　1.自由讀，把他是怎樣想、做的句子畫出來。匯報。

　　2.同位讀，說說你知道了什么？

　　3.指導(dǎo)讀，聯(lián)系上下文想想你覺得他的想法對嗎？討論匯報。

　　4.看圖發(fā)揮想象。

　�。�1）盜鈴人當(dāng)時的表情、動作怎樣？他會想些什么？

　�。�2）課文怎樣寫的？自由讀，指名讀，師生合讀。

　　四、情景表演，體會寓意。

　　1.過渡：盜鈴人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結(jié)果被發(fā)現(xiàn)，這時候你弄明白了什么？（指名小結(jié)）

　　2.創(chuàng)設(shè)情境：如果你是路人，看見他想伸手偷鈴鐺，你會對他說些什么？（小組內(nèi)說，師生合作演）

　　五、聯(lián)系實際，深化認識。

　　舉一些事例說說實際生活中類似“掩耳盜鈴”的例子。（小組說——指名講）

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述故事。

　　創(chuàng)設(shè)情境，師生合作演。

　　復(fù)述故事：回到家，給爸爸媽媽講這個故事。