高二語(yǔ)文第四冊(cè)《杜十娘怒沉百寶箱》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)積累與本課有關(guān)的文學(xué)常識(shí)；積累課文出現(xiàn)的詞語(yǔ)
能力目標(biāo)理解“百寶箱”在文中的作用，分析杜十娘等人物形象。
德育目標(biāo)理解文中杜十娘的悲劇根源，認(rèn)識(shí)封建禮教等思想的危害。
教學(xué)重點(diǎn)：
人物形象及刻畫方法（杜十娘人物形象的理解）。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解杜十娘悲劇的實(shí)質(zhì)。
主要教學(xué)方法：
導(dǎo)讀法、分析歸納法
教具：多媒體
教學(xué)課時(shí)：
1-2課時(shí)。
教學(xué)建議：
可安排播放《杜十娘》的有關(guān)片斷，加深對(duì)課文的熟悉程度，以便深入討論分析。
教學(xué)過(guò)程：
一.教學(xué)導(dǎo)入：
古代青樓中的賣笑女子，在文人墨客的筆下經(jīng)常出現(xiàn)。對(duì)青樓女子的評(píng)價(jià)歷來(lái)也是褒貶不一，眾說(shuō)紛紜。但不管怎樣，“自古紅顏多禍水”似乎已成了“男人們”根深蒂固的觀念，“自古紅顏多薄命”似乎已成了一條亙古不變的客觀規(guī)律。今天我們將一起學(xué)習(xí)小說(shuō)《杜十娘怒沉百寶箱》，來(lái)看看作品中的杜十娘又是一個(gè)怎樣的青樓女子？作者又給她安排了怎樣的結(jié)局？
二.介紹作家作品：（此內(nèi)容可放在課外學(xué)生自學(xué)）
�。薄抖攀锱涟賹毾洹愤x自《警世通言》，作者馮夢(mèng)龍（1574~1646），字猶龍、耳猶，別號(hào)“墨憨齋主人”、“龍子猶”，江蘇蘇州人，明末小說(shuō)家。其兄馮夢(mèng)桂為有名的畫家，其弟馮夢(mèng)熊是太學(xué)生、詩(shī)人，合稱吳下三馮。他的代表作是宋元明“話本”和“擬話本”的總集“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）。“三言”與凌蒙初的'《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》合稱“三言二拍”，代表了明代擬話本的成就。。
2補(bǔ)充：《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》卷32。這篇小說(shuō)是三言之中乃至明代文人創(chuàng)作的“擬話本”小說(shuō)中最優(yōu)秀的作品。作者馮夢(mèng)龍（1574~1646），很有才氣，曾游戲煙花里，科舉不得志，五十七歲才補(bǔ)了一名貢生。馮夢(mèng)龍是愛(ài)國(guó)志士，在崇禎年間任壽寧縣知縣時(shí)，曾上疏陳述國(guó)家衰敗原因；清兵入關(guān)時(shí)，進(jìn)行抗清宣傳，最后憂憤而死。在我國(guó)文學(xué)史上，馮夢(mèng)龍是在通俗文學(xué)的各個(gè)方面都作出了重大貢獻(xiàn)的作家，被稱為“全能通俗文學(xué)家”。
3、過(guò)渡到文本鑒賞。
大家都知道，一篇小說(shuō)的成功離不開(kāi)人物
的成功塑造。李朝威在《柳毅傳》中塑造了一個(gè)反抗夫權(quán)壓迫，追求愛(ài)情、幸福的龍女形象，蔣防在《霍小玉傳》中塑造了一個(gè)溫婉美麗、受盡封建社會(huì)壓迫而不肯屈服的悲劇形象，元稹《鶯鶯傳》中的崔鶯鶯出身名門，一度與張生相愛(ài)，但最終被張生負(fù)心背棄。那么，馮夢(mèng)龍又將帶給我們一個(gè)怎樣的人物形象呢？
三、通讀全文，在熟悉全文的基礎(chǔ)上理解課文。
請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課文，在文中劃出能夠體現(xiàn)人物性格和與“百寶箱”有關(guān)的語(yǔ)言。
并思考：
1、杜十娘何許人也？怎樣理解這個(gè)人物。
２、“百寶箱”何許物也？此物在文中有何意義？
四、學(xué)生討論、歸納：杜十娘人物形象的分析。
�。�、請(qǐng)同學(xué)找出例句加以分析。（引導(dǎo)學(xué)生找出說(shuō)明杜十娘性格不同方面的句子）
如：“渾身雅艷，遍體嬌香”寫出了杜十娘姿容的美麗；“杜十娘與李甲真情相好，見(jiàn)他手頭愈短，心頭愈熱”可看出她的輕財(cái)好義，熱情和善良；“用計(jì)贖身”可見(jiàn)其機(jī)智、聰明、頗有心計(jì)；“怒沉百寶箱，投江自盡”是杜十娘絕望之時(shí)的表現(xiàn)，用死進(jìn)行反抗，可見(jiàn)她的剛強(qiáng)、堅(jiān)定。
�。�、概括杜十娘人物形象：
美麗（外貌描寫）；熱情，心地善良（李甲手頭越緊，她心頭越熱）；
聰明（用計(jì)贖身，不露富，考驗(yàn)李甲）；剛強(qiáng)、堅(jiān)定（怒沉百寶箱，投江自盡）。
杜十娘本是京城名姬，但她不甘心做王孫公子的尋歡作樂(lè)的玩物，她的美麗，她的善良，她的機(jī)智，她的堅(jiān)貞，都不得不讓我們嘆服�！都t樓夢(mèng)》中賈寶玉之所以喜歡“在內(nèi)幃廝混”，是因?yàn)樗X(jué)得“天地間的靈淑之氣只鐘于女子，男人們不過(guò)是些渣滓濁物罷了”。
3、歸納李甲，孫富的性格特征。
杜十娘確實(shí)是一個(gè)奇女子，那么她身邊的男人們是否如賈寶玉所說(shuō)呢？
李甲：放蕩薄情，庸懦自私，背信棄義的紈绔子弟。
孫富：邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。
4、教師小結(jié)。
這些男子與杜十娘形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，也讓杜十娘的形象更鮮明的展現(xiàn)在我們面前。到此為止，“杜十娘何許人也”的問(wèn)題我們已解決了。接下來(lái)，我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：百寶箱為何物也？
五、學(xué)生討論、歸納：“百寶箱”的意義。
1、請(qǐng)同學(xué)找出與“百寶箱”有關(guān)的語(yǔ)言。（共四處）
(1)在贖身過(guò)程中，杜十娘拿出了“私蓄”一百五十兩銀子；在出發(fā)前交給李甲二十兩作為“行資”。（兩者都應(yīng)該是從百寶箱中取得的。）
�。�2）杜十娘和李甲準(zhǔn)備上路時(shí)，謝月朗命從人挈一描金文具至前，封鎖甚固，正不知什么東西在里面，十娘也不開(kāi)看，也不推辭，但殷勤作謝而已。（這描金文具正是百寶箱，從“封鎖甚固，十娘也不開(kāi)看，也不推辭”都讓這小小的描金文具充滿了神秘色彩。）
�。�3）甲為“行資匱乏正當(dāng)愁悶”
時(shí)，杜十娘開(kāi)箱拿出了五十兩白銀。（這一次百寶箱雖然被正面打開(kāi)，但因李甲“自覺(jué)慚愧，也不敢窺覷箱中虛實(shí)”，致使百寶箱又一次墜入云里霧里。）
�。�4）怒沉百寶箱。（這一次百寶箱才讓李甲、孫富和旁觀者一覽無(wú)余，使李甲又羞又苦，且悔且泣）
2、教師小結(jié)。
在整個(gè)故事中，百寶箱忽隱忽現(xiàn)，前三次出現(xiàn)，讀者均不知箱中為何物，也不太在意，直到最后一次出現(xiàn)，讀者才恍然大悟。我們?cè)賮?lái)一起精讀“怒沉百寶箱”的片段，理解杜十娘為什么要怒沉百寶箱？
3、精讀文章最后一部分。
�。�1）、讀文章，思考：杜十娘在“沉江”之前有那些表現(xiàn)，說(shuō)明她怎樣的心理狀態(tài)？
（2）、學(xué)生分析。
當(dāng)十娘知道李甲將自己出賣給他人時(shí)，便醒悟到自己選錯(cuò)了人，也清楚地看到了自己的前途，不能擺脫被侮辱的地位。她萬(wàn)分的痛苦失望，但又剛強(qiáng)而冷靜地對(duì)待自己即將到來(lái)的命運(yùn)。她故意裝扮得那樣整齊，然后當(dāng)著孫富、李甲及兩船之人打開(kāi)描金文具，先后將其中的各種珍寶珠玉投入江中，指斥李甲的“見(jiàn)利忘義”、痛罵孫富的“破人姻緣”，憤慨自己“中道見(jiàn)棄”，最后“向江中一跳”，不惜以死來(lái)表示對(duì)惡勢(shì)力的反抗。
“百寶箱”的意義以不僅是財(cái)產(chǎn)，而是杜十娘價(jià)值的象征、希望的寄托。當(dāng)杜十娘“做人”的希望破滅時(shí)，百寶箱也“消失”了。
六、深入探討造成杜十娘悲劇的真正原因。
有人說(shuō)，李甲、孫富皆人財(cái)兩空是咎由自取、罪有應(yīng)得，但杜十娘不僅怒沉百寶箱而且自沉江底，不免有些可惜或不值，那么，杜十娘的死是由誰(shuí)造成的？是必然的還是偶然的？她可以不死嗎？
1、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。
2、提示：借理解李甲父親的形象，來(lái)理解造成杜十娘悲劇的真正原因。
世人怎么看風(fēng)塵女子？
3、教師小結(jié)：
造成杜十娘悲劇的真正原因：封建禮教和傳統(tǒng)世俗。象杜十娘這樣的風(fēng)塵女子，在封建禮教和傳統(tǒng)世俗的重重包圍下，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，是必然的，是一個(gè)社會(huì)悲劇。
七、總結(jié)。
杜十娘是“誤入風(fēng)塵，煙花巷柳難沒(méi)傾城之貌。傾心李甲，翩翩公子竟懷寡義之心”，杜十娘已經(jīng)隨著滾滾的江水而去，但她的美麗會(huì)留在我們的心中，她的故事留給我們的思考還會(huì)繼續(xù)，愿世人能找到自己的真愛(ài)，愿有情人終成眷屬。
八、布置作業(yè)
完成一篇五百字的讀后感。