高二《高老頭》教案分析
導(dǎo)讀：有人說：父愛如山，母愛如水，有了父母的關(guān)愛與呵護(hù)，我們的人生之路才走得更加的穩(wěn)健和踏實(shí)。但是不是所有的父母之愛都如此呢?父母與子女之間的愛應(yīng)該是最真摯也最純粹的了，然而在十九世紀(jì)的法國(guó)卻連這樣的骨肉至親間的情感都靠不住。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)韼椭?
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解小說的主要內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)分析高老頭等主要人物 。
3.了解造成高老頭悲劇的社會(huì)根源 。
4、了解小說的主要藝術(shù)特色。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：分析高老頭形象——畸形的父愛。
2.難點(diǎn)：了解小說的藝術(shù)特色。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入
有人說：父愛如山，母愛如水，有了父母的關(guān)愛與呵護(hù)，我們的人生之路才走得更加的穩(wěn)健和踏實(shí)。但是不是所有的父母之愛都如此呢?父母與子女之間的愛應(yīng)該是最真摯也最純粹的了，然而在十九世紀(jì)的法國(guó)卻連這樣的骨肉至親間的情感都靠不住。今天就讓我們透過巴爾扎克的《高老頭》去看看那種奇怪的人與人之間的.關(guān)系。
二、預(yù)習(xí)檢查：
(一)文學(xué)常識(shí)
1、課文《高老頭》選自 第六章《父親的死》,作者是 ， 國(guó)著名作家。他的主要小說總稱為 ，其中包括著名的長(zhǎng)篇小說 和 。
2、他是19世紀(jì)法國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家， 文學(xué)的奠基人和杰出代表。馬克思和恩格斯稱贊他是“ ”“ ”。
(二)知識(shí)積累：給下面的詞注音。
服侍( ) 舔舐( ) 怠( )慢溺( )愛 忤( )逆 迷惘( ) 千刀萬剮( ) 劊( )子手 威嚇( ) 嚇( )唬 埋( )怨 埋( )頭 堅(jiān)強(qiáng)( ) 勉強(qiáng)( ) 倔(jué)強(qiáng)( )伺( )候 窺伺( )
三、小說理解
1、知人論世了解小說的作者
2、介紹故事梗概
3、介紹小說的社會(huì)背景
4、師生共同討論課文主要從哪些方面揭示了小說的主題
5、討論《高老頭》的形象——畸形父愛。
6、問題討論——如何理解高老頭的咒罵女兒。
7、學(xué)生討論，明確小說的社會(huì)意義。
8、造成高老頭悲劇的根源。
能力應(yīng)用：
選擇與自己有關(guān)的一個(gè)人物，進(jìn)行一段人物描寫。要求有對(duì)話描寫，字?jǐn)?shù)不超過400字。
四.布置作業(yè)：
閱讀《歐也妮·葛朗臺(tái)》，對(duì)比《歐也妮·葛朗臺(tái)》與《高老頭》中葛朗臺(tái)與高老頭的形象，談?wù)勀銓?duì)這兩種父愛的看法。
課后反思：