人教版必修二《離騷》精編教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
積累有關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累文中名句及屈原的相關(guān)名句。品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價(jià)值。
過程與方法
學(xué)生分組討論、教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
理解詩人的政治抱負(fù)，感悟并學(xué)習(xí)詩人堅(jiān)持真理、熱愛祖國、至死不渝的思想。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解 。
品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)內(nèi)容
一、檢查預(yù)習(xí)(2分鐘)
二、新課導(dǎo)語(1分鐘)
三、《離騷》
1.作品簡(jiǎn)介。(見學(xué)案)
2、作者簡(jiǎn)介。(見學(xué)案)
3、“楚辭”簡(jiǎn)介。(見學(xué)案)
4、朗讀感知 本詩是騷體詩的代表，飽含著作者真摯而深沉的情感，朗讀時(shí)要體會(huì)這種情感。節(jié)奏、音節(jié)的劃分：騷體詩一般是每句二至四個(gè)節(jié)拍，隨文切分，如：“長(zhǎng)太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艱。余/雖/好修姱/以羈兮，謇/朝誶/而夕替。”“兮”字要拉長(zhǎng)語音，體現(xiàn)出整個(gè)句子的似斷實(shí)連，若連若斷。
5、逐段解析 第一段
(1)重點(diǎn)字詞
太息：嘆息。 民生：百姓的生活。一作“人生”
雖：唯。好：愛慕，崇尚。誶：諫諍。替：廢棄，貶斥。
申：重復(fù)，再三。攬：采集。
靈修：神仙，這里指懷王
謠諑：造謠、誹謗。淫：淫蕩
固：本來。時(shí)俗：世俗。偭,背向，引申為違背。錯(cuò)：通“措” 措施。
忳：憂悶。郁邑：通“郁悒”憂愁苦悶。侘傺：失意的樣子。
繩墨：比喻準(zhǔn)繩、準(zhǔn)則。 周容：茍合取容。度：法度、準(zhǔn)則。
窮困：阻塞不通，引申為走投無路。
溘：突然，忽然。
鷙：兇猛的鳥，指鷹、雕。 鳥：這里指一般的鳥。
圜：通“圓”。周：合。 孰：何。 異道：不同道。
尤：責(zé)罵。攘：忍受。詬：侮辱。
伏：守，保持。
(2)第一段的主要內(nèi)容是：詩人因正道直行，不同流合污，因而遭到小人誣陷、傾軋，君主是非不分疏遠(yuǎn)了他。雖然遭到來自方方面面的沉重打擊，但他心志彌堅(jiān)，毫無退縮的念頭。“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”等都是對(duì)這種心志的表白。
第二段
(1)重點(diǎn)字詞
相道：觀察、選擇道路。 延：久久。佇：久立。反：返回。
朕：第一人稱代詞。復(fù)路：回原路。及：趁著。行迷：走迷了路。
步：緩步。 馳：快跑。焉：于彼，在那里。
不入：不被君王所用。離：通“罹”遭受。
初服：指未出仕時(shí)前的服飾。比喻原先的志向。
芰荷：荷花。 芙蓉：荷花。
茍：只要。信：確實(shí)。芳：美好。
高、長(zhǎng)：用作動(dòng)詞。岌岌：高聳的樣子。 陸離：修長(zhǎng)的樣子。
芳：芳香。澤：光澤。昭質(zhì)：光明純潔的本質(zhì)。
反顧：回頭看。游目：放眼觀看。四荒：遼闊大地。
繽紛：繁多。繁飾：眾多裝飾品。彌章：更加明顯。章，通“彰”
好修：愛美，比喻修身養(yǎng)性。以為常：認(rèn)為是常規(guī)。
懲：受創(chuàng)而改變。
(2)第一段的主要內(nèi)容是：詩人打算全身而退，高潔自守，不再在政治活動(dòng)中積極進(jìn)取，謀求變革。“ 悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。 回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。”是就在整治活動(dòng)中的進(jìn)退來說的，但并不意味著詩人就此放棄操守。
四、布置作業(yè)(1分鐘)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
積累有關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累文中名句及屈原的相關(guān)名句。品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價(jià)值。
過程與方法
學(xué)生分組討論、教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
理解詩人的政治抱負(fù)，感悟并學(xué)習(xí)詩人堅(jiān)持真理、熱愛祖國、至死不渝的思想。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解 。
品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)
一、檢查反饋
二、整體感知
(1)選文中寫了哪幾方面的矛盾沖突?這些矛盾沖突的根源是什么?
矛盾：1、屈原和楚懷王的矛盾 楚懷王賢愚不分，沒有主見，輕信周圍小人的挑撥。有關(guān)詩句：“怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。”
2、屈原和群臣(主要是楚國舊貴族)的矛盾 群臣妒忌賢才，肆意對(duì)屈原造謠中傷，他們投機(jī)取巧，毫無原則。有關(guān)詩句：“眾女嫉余之蛾眉兮，……競(jìng)周容以為度。”
根源：屈原的“美政”理想是“舉賢才而授能兮，循繩墨而不頗”，這是導(dǎo)致他在現(xiàn)實(shí)中碰壁的根本原因。“舉賢授能”就是要任人惟才，反對(duì)世卿世祿，限制舊貴族對(duì)權(quán)位的壟斷;“循繩墨而不頗”就是要完善法度，限制舊貴族的種種特權(quán)。這極大地觸犯了楚國舊貴族的利益。屈原意識(shí)到楚國的危險(xiǎn)處境，深知楚國只有改革政治，才能富強(qiáng)起來，才能與強(qiáng)秦抗衡。他一心為國家的前途考慮，群臣卻只顧自己的眼前利益，這就形成了尖銳的矛盾。楚懷王昏庸淺薄，經(jīng)不起小人挑撥，不能采納他的主張，疏遠(yuǎn)了他。
(2)、屈原怎么對(duì)待這種不公平的待遇?(用文中詩句回答)屈原是什么態(tài)度?表現(xiàn)了他什么樣的感情?
答案 “亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”。表現(xiàn)了屈原實(shí)施“美政”，振興楚國的政治理想和愛國熱情，以及修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的斗爭(zhēng)精神，并對(duì)楚國的腐敗政治和黑暗勢(shì)力做了無情的揭露和斥責(zé)。
(3)、這首詩運(yùn)用了哪些手段來增強(qiáng)韻律感、音樂性?
1、押韻。《離騷》是隔句用韻的。如“余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。 既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。”中“替”“茝”是韻腳。
2、在句中普遍使用“兮”字。“兮”字語助詞，沒有實(shí)在意義。在這首詩里，一般是兩句合起來表達(dá)一個(gè)完整的意思，“兮”用在上下句中間，增加了停頓，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感。
3、大量使用對(duì)偶句。
4、多用雙聲疊韻聯(lián)綿詞及疊音詞。如“郁邑”“侘傺”“陸離”等是雙聲詞，“岌岌”“菲菲”等是疊音詞。
(4)、《離騷》中多用比興手法。請(qǐng)從詩中找出一些例子來，并簡(jiǎn)要分析它們各自的寓意。
1、“怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心”，“靈修”本意是神仙，這里指君王。
2、“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”以“蛾眉”比擬自己的美德，以“眾女”肆意造謠中傷比擬朝臣對(duì)自己的造謠中傷。
3、“ 鷙鳥之不群兮，自前世而固然”，“鷙”指鷹、雕一類兇猛的鳥，“鳥”指一般的鳥，這里分別比擬詩人自己和周圍群小。
4、“ 制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，“高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離”所寫的衣著配飾都比擬詩人的美德。
5、“ 佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章”，比擬詩人的品德高潔。
三、探究思考
屈原一生忠君愛國，為實(shí)現(xiàn)這一理想，“雖九死其猶未悔”。可以說，屈原是一個(gè)英雄，一個(gè)大大的英雄。但也有人認(rèn)為屈原為楚懷王這樣的人去死不值得，你認(rèn)為呢?
答案 (示例一)屈原是一個(gè)傳統(tǒng)的悲劇英雄。屈原的一生是為楚國的利益奮斗的一生。他在被讒言離間的情況下，仍念念不忘楚國，始終期盼繼續(xù)為國效力，最后在絕望中投江而死。因此，這是一個(gè)典型的悲劇英雄。
(示例二)屈原的死不值得。在戰(zhàn)國紛爭(zhēng)的時(shí)代，有才能的人投靠名主的例子不勝枚舉。以屈原的才干，在當(dāng)時(shí)的情況下很容易找到一個(gè)識(shí)才的名君，因此屈原輔佐君主成就一番霸業(yè)也未可知，結(jié)果屈原卻在楚國郁郁而死。因此，他的死不值得。
四、作業(yè)：片段短文寫作
根據(jù)所掌握的有關(guān)屈原的知識(shí)，借鑒“感動(dòng)中國十大人物”的方式，為屈原寫一段頒獎(jiǎng)辭，不少于100字。
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