九年級(jí)語文《蟈蟈與蛐蛐夜》教案

時(shí)間：2021-05-01 19:09:21 九年級(jí)

九年級(jí)語文《蟈蟈與蛐蛐夜》教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

九年級(jí)語文《蟈蟈與蛐蛐夜》教案

　　1．了解濟(jì)慈和葉賽寧及其田園詩的特點(diǎn)

　　2．理解詩歌內(nèi)容，把握匠心構(gòu)思

　　3．通過朗讀，感受詩歌形象，體會(huì)其感情意蘊(yùn)

　　4．揣摩語句，領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美，提高自己的審美意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)方法

　　1．誦讀法：感悟詩歌，把握詩歌主旨及詩人的情感意蘊(yùn)。

　　2．感悟法：感悟理解詩歌的具體內(nèi)容、語言特點(diǎn)等。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1．借助課下注釋和工具書，掌握下列字詞。

　　虔（qián）信顫（chàn）抖鑲嵌（qiàn）深邃（suì）晨曦（xī）河畔（pàn）瞰（kàn）望黝（yǒu）黑

　　2．自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于濟(jì)慈、葉塞寧的資料。

　　約翰·濟(jì)慈（John·Keats，1795年—1821年），英國浪漫主義詩人，出身卑微，少年即成孤兒，生活貧困，做過醫(yī)生助理。自糼喜愛文學(xué)。1817年出版第一部詩集《詩歌》，其中有名篇《蟈蟈和蛐蛐》，從此嶄露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩篇，如《夜鶯頌》《秋頌》《憂郁頌》《白天逝去了》等。他的詩想像豐富，絢麗多彩，詩中有畫，色彩感和立體感強(qiáng)，具有一種永恒的美，一如溫柔、清麗而又夢(mèng)幻般恬靜的月光，洋溢著和進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。他主張?jiān)娙艘浴懊赖膲?mèng)幻”“自由的想象”進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)“永恒的美的世界”。他的詩對(duì)英國維多利亞時(shí)代的詩人，后來的唯美派詩人以及20世紀(jì)的意象派詩人都有大的影響。詩人25歲宏才初展時(shí)，就不幸與世長辭。他留下的墓志銘是：“這里安息著一個(gè)把名字寫在水上的人”。

　　葉塞寧（1895～1925）原蘇聯(lián)詩人。出生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭。他五歲開始閱讀，八九歲就能寫詩。1904～1912年讀小學(xué)和教會(huì)師范學(xué)校。1912年赴莫斯科，當(dāng)過店員、印刷廠校對(duì)員，兼修一所平民大學(xué)的課程，積極參與文學(xué)活動(dòng)。他的詩早期描寫農(nóng)村自然風(fēng)光贊美宗法制農(nóng)民生活，曾參加意象派文學(xué)團(tuán)體，作品中流露悲觀情緒。十月革命后的部分詩作試圖反應(yīng)新的'革命生活，但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活。他的抒情情感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然的景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的極度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神憂郁中自殺。

　　3．朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。

　　4．把你閱讀時(shí)的困難、疑惑寫下來，相互交流。

　　二、學(xué)習(xí)研討

　　(一)導(dǎo)入。

　　在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們一起賞過了雪，聽過了雨，看過了星星，今天讓我們來一個(gè)壟上行，到田園中去走一走。（復(fù)習(xí)田園詩的知識(shí)：指歌詠田園生活的詩歌，多以農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動(dòng)為題材），提示學(xué)生背誦《過故人莊》《歸園田居》《飲酒》等田園詩。

　　(二)研讀賞析《蟈蟈與蛐蛐》。

　　1.請(qǐng)一生介紹作者。

　　2.范讀。其余學(xué)生聽讀，在課文里標(biāo)記節(jié)奏、重音與情感。交流朗讀體驗(yàn)并進(jìn)行片斷范讀。

　　3.齊讀。

　　4.提問，如果讓你給詩歌添加一個(gè)副標(biāo)題，你會(huì)怎么加？為什么？

　�。ń璐藛�，理解詩歌的內(nèi)容和主題。）

　　5.激發(fā)想象，感受畫面。

　　師范讀，學(xué)生閉上眼睛想像，從這首詩歌里，你看到了怎樣畫面？用散文性的語言描述出業(yè)。

　　6.大自然的歌聲還有哪些？（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行豐富的聯(lián)想，感受大自然的生機(jī)。）

　　如：蟬的叫聲，蛙的叫聲、樹林的鳥叫聲、風(fēng)穿過樹葉的聲音、冰雪覆蓋下的流水聲、、、、、、

　　7.學(xué)生模仿課方吟誦一節(jié)詩：

　　大地的詩歌從來不會(huì)死亡