破陣子初三下冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的破陣子初三下冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：掌握在一首詞中通過朗讀表現(xiàn)豪情壯志與無(wú)奈悲涼的方法技巧，梳理現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境的敘事結(jié)構(gòu)關(guān)系，明確雄壯與悲涼的抒情層次關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)：掌握在一首詞中通過朗讀表現(xiàn)豪情壯志與無(wú)奈悲涼的方法技巧
教學(xué)難點(diǎn)：梳理現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境的敘事結(jié)構(gòu)關(guān)系，明確雄壯與悲涼的抒情層次關(guān)系
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、一個(gè)人喝醉酒后，可能會(huì)有怎樣的行為表現(xiàn)？介紹心理學(xué)對(duì)酒后行為的解釋
2、辛棄疾喝醉后會(huì)有怎樣反常的舉動(dòng)？其中飽含了怎樣復(fù)雜的情感與心理？
二、把握“壯”，理解“壯”，感受“壯”
1、自讀課文，參考注釋
2、個(gè)別朗讀：正音：挑燈、麾下、炙、的盧、了卻、白發(fā)
節(jié)奏：八百里分麾下炙；五十弦翻塞外聲；沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵；
馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚；了卻君王天下事。
3、作者在醉酒的狀態(tài)中做了什么事？產(chǎn)生了怎樣的幻覺？
在酒醉中夢(mèng)回曾經(jīng)征戰(zhàn)沙場(chǎng)的情景；
作者自稱這是一首“壯詞”
4、朗讀描寫酒醉幻覺的詩(shī)句，感受讀來(lái)有怎么的感受？呼應(yīng)了標(biāo)題中哪個(gè)字？
5、通過朗讀感受表現(xiàn)壯的詩(shī)句，注意語(yǔ)氣。
6、作者的“壯”表現(xiàn)哪些方面？
�。�1）戰(zhàn)場(chǎng)壯闊
�。�2）主將豪邁
（3）士氣高昂（能不能是沙場(chǎng)“春”點(diǎn)兵，沙場(chǎng)“夏”點(diǎn)兵？）
�。�4）戰(zhàn)斗激烈（為什么不直接進(jìn)行正面描寫？）
（5）志向遠(yuǎn)大
6、怎樣朗讀更能表現(xiàn)出出戰(zhàn)的豪邁雄壯？
音量語(yǔ)調(diào)節(jié)奏語(yǔ)氣
7、學(xué)生朗讀，點(diǎn)評(píng)
三、懷疑“壯”，否定“壯”，重構(gòu)“壯”
1、作者自稱這是一首“壯詞”，作者說(shuō)的是否就是準(zhǔn)確的？談?wù)勀阕约旱慕庾x
2、“可憐白發(fā)生”中蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？
3、如何通過朗讀表現(xiàn)你對(duì)“可憐白發(fā)生”這句的理解與感受？
4、我們讀者讀出“悲”，作者自己認(rèn)為“壯”，是否矛盾？如何理解整首詞中“悲”與“壯”之間的關(guān)系？
詞有兩個(gè)情感層次：醉夢(mèng)中與醉夢(mèng)外
醉夢(mèng)中的`壯與醉夢(mèng)外的悲
既相互融合轉(zhuǎn)化，又相互對(duì)比反襯，使情感更飽滿強(qiáng)烈
5、朗讀感受作者豐富飽滿的情感，加深對(duì)“悲壯”的理解
四、對(duì)比鑒賞，加深理解
1、陸游的《訴衷情》與辛棄疾的《破陣子》有許多相似之處，常常被人比較，對(duì)比兩首詞，說(shuō)說(shuō)兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
2、說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一首？理由是什么？（引入古代詩(shī)論中“氣”與“格”的概念）
3、以袁行霈的《中國(guó)文學(xué)史》中《辛派詞人》的對(duì)比作為參考借鑒。鼓勵(lì)同學(xué)的真知灼見和獨(dú)立品味、比較閱讀的勇氣。
【破陣子初三下冊(cè)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
初三語(yǔ)文下冊(cè)課件教案01-04
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《破陣子（辛棄疾）》ppt05-31
初三下冊(cè)語(yǔ)文《春望》教案07-16
《鷓鴣》初三下冊(cè)語(yǔ)文教案05-25
初三語(yǔ)文下冊(cè)課文課件01-05
初三語(yǔ)文下冊(cè)《莊子》故事兩則教案設(shè)計(jì)09-29
初三語(yǔ)文下冊(cè)期中試題10-22