《假如給我三天光明》優(yōu)秀教案

　　《假如給我三天光明》教案 第一篇

　　一、設(shè)計(jì)思路
　　《假如給我三天光明》是高一下學(xué)期第一單元的第一篇課文，單元名為“珍愛(ài)生命”。這是一個(gè)散文單元，重在文本研習(xí)，所選五篇文章也都?xì)w于“生命”這一主題。單元說(shuō)明寫(xiě)道：“生命，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。熱愛(ài)生活，善待生靈，敬畏生命，將愛(ài)的火炬照徹整個(gè)生命的流程，把個(gè)體有限的生命融入到豐富的世界中去，人生才更有價(jià)值，生活才更加精彩!”結(jié)合整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，這篇課文可承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)是發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，有自己的思考，這在文后習(xí)題中也能得到證實(shí)。第一題檢測(cè)的是對(duì)課文內(nèi)容的整體把握，第二、三題則要求的是對(duì)本文傳達(dá)思想的理解和自己的分析判斷。
　　以學(xué)生自主研讀為主，教師可輔以啟發(fā)式引導(dǎo)，并在疑難處進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。最后依據(jù)學(xué)生對(duì)特定段落的誦讀水平評(píng)判學(xué)生是否從課文平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言中體味出作者真摯崇高的情感。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　1. 能整體把握文章結(jié)構(gòu)，描繪出海倫·凱勒假想重見(jiàn)光明的三天時(shí)間里的行動(dòng)軌跡。
　　2. 通過(guò)自主研讀解答教師提出的問(wèn)題，在問(wèn)題解答后，能簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確地說(shuō)出作者對(duì)于生命的情感態(tài)度。
　　3. 結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，談?wù)勛髡叩慕?jīng)歷對(duì)自己有什么啟發(fā)和觸動(dòng)。
　　三、教學(xué)步驟
　　1. 導(dǎo)入新課——假設(shè)虛擬情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　教師組織學(xué)生進(jìn)行5-10分鐘的“蒙眼貼鼻子”游戲。拿出準(zhǔn)備好的手絹，四人一組，每組一條手絹。一人蒙上眼睛，一人站在這位同學(xué)的對(duì)面，相隔一個(gè)課桌的距離。蒙眼睛的同學(xué)需要走過(guò)去并把紙條貼到站著那位同學(xué)的鼻子上。另外兩人負(fù)責(zé)保護(hù)蒙眼睛的同學(xué)不磕著碰著地受傷。然后四人輪流。
　　同學(xué)們，剛才我們做的這個(gè)小游戲，眼睛看不見(jiàn)是不是感覺(jué)很難受很不方便?我們只是在短短幾分鐘內(nèi)失去了視力，就那么難以忍受，可以想象一下，盲人的世界會(huì)是怎樣的?如果，你也面臨著失明，三天之后就會(huì)像剛才蒙上手絹那樣什么也看不見(jiàn)了，這僅剩的三天時(shí)間，你會(huì)怎么度過(guò)?請(qǐng)學(xué)生將他們的答案分成三個(gè)時(shí)間段寫(xiě)在紙上，并請(qǐng)四位同學(xué)寫(xiě)在黑板上。
　　教師適當(dāng)歸納總結(jié)，引入課文“一位生活在20世紀(jì)美國(guó)的女性也曾為自己假想出了三天時(shí)間去體會(huì)光明，三天之后，即是永恒的黑暗。不過(guò)她并非是擁有光明后再失去，而是從未擁有過(guò)。先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像的女作家�！�(多媒體介紹海倫·凱勒和寫(xiě)作背景)
　　那么她是如何安排這寶貴的三天的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，一起來(lái)看看海倫·凱勒的三天光明。
　　2. 初讀課文——整體感知課文，把握文章脈絡(luò)
　　(1)獨(dú)立閱讀課文，運(yùn)用速讀方法瀏覽，標(biāo)注段落，將文章劃分為三個(gè)部分，抓住文章線索，領(lǐng)略課文大意。
　　(2)找到并畫(huà)出作者在三天時(shí)間里分別安排要見(jiàn)的人和要去的地方，可將頗有感觸的句子標(biāo)記下來(lái)，加幾句旁批。
　　(3)歸納整理這三天的行程，填入下表，并思考為何做出這樣的安排(精神內(nèi)涵一列學(xué)生不用填寫(xiě))：

　　3. 研讀課文——精讀理解，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)深入體會(huì)
　　(1)小組交流討論上述路線安排的因由，教師引導(dǎo)分析這樣的安排表現(xiàn)了作者怎樣的內(nèi)心世界，填入表格中。
　　(2)認(rèn)真誦讀文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句，結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)作者為什么發(fā)出“善用你的眼睛”、“充分利用每一個(gè)感官”的呼吁?
　　(3)比較自己與作者在對(duì)三天時(shí)間安排上的異同，就相同處說(shuō)說(shuō)自己的出發(fā)點(diǎn)是否與作者相似，就不同處說(shuō)說(shuō)為什么要做出這樣的安排。
　　(4)文中多次出現(xiàn)“有視覺(jué)的人”“看得見(jiàn)的人”這樣的代稱，找到它們并標(biāo)示出來(lái)，聯(lián)系上下文語(yǔ)境，說(shuō)出你是如何理解作者在其中所要傳達(dá)的情感的。而作為一個(gè)“有視覺(jué)的人”，你是否在其中得到了某種觸動(dòng)?
　　(5)結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)剬?duì)“如果我們像明天就會(huì)死去那樣去生活，才是最好的規(guī)則。”這句話的理解。
　　(6)歸納總結(jié)作者對(duì)于生命的情感態(tài)度。
　　4. 品讀課文——朗讀體味，感悟平實(shí)語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深刻
　　(1)朗讀課文，體味作者在平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言下洋溢著的對(duì)生活、人生和人類的真誠(chéng)而崇高的情感�？梢孕〗M為單位，用讀給小組成員聽(tīng)的方式呈現(xiàn)你對(duì)作者情感的理解。
　　(2)以寫(xiě)讀后感的形式，談?wù)勛髡邚钠涿と说莫?dú)特角度，表達(dá)出的對(duì)生活的深切關(guān)愛(ài)和對(duì)部分人漠然態(tài)度的善意規(guī)勸，給你帶來(lái)了怎樣的啟發(fā)和觸動(dòng)，這些啟發(fā)和觸動(dòng)又會(huì)給你的日常生活帶去什么樣的影響?
　　四、遷移訓(xùn)練
　　自讀本單元選修課文《鳥(niǎo)啼》，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)作者是如何圍繞著鳥(niǎo)的尸體和鳥(niǎo)啼來(lái)書(shū)寫(xiě)對(duì)于生命與死亡的思考，你又是如何理解文本所表達(dá)的思想和情感的。反復(fù)誦讀勞倫斯對(duì)鳥(niǎo)啼的描寫(xiě)，結(jié)合課文《假如給我三天光明》中海倫·凱勒寫(xiě)穿行樹(shù)林時(shí)的發(fā)現(xiàn)，觀察自己熟悉的動(dòng)物、植物，看看是否有新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，用一段話記下自己的觀察和感受。

　　《假如給我三天光明》教案 第二篇

　　三維目標(biāo)：
　　知識(shí)與能力
　　1、會(huì)作者想象豐富、描寫(xiě)細(xì)膩、感情真摯的寫(xiě)法;
　　2、品味語(yǔ)段含義和訓(xùn)練快速閱讀能力;
　　過(guò)程與方法
　　1、研習(xí)文本，能夠說(shuō)出文中富有哲理的語(yǔ)句的含義
　　2、討論與探究，體味作者借心中想象之景抒發(fā)的熾熱、真摯之情
　　情感態(tài)度與價(jià)值觀
　　1、體會(huì)作者堅(jiān)強(qiáng)不屈、樂(lè)觀向上的精神和關(guān)愛(ài)人生、關(guān)愛(ài)他人的高尚人格;
　　2、領(lǐng)悟作者的情感美，提高自己領(lǐng)悟生活美和自然美的能力。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　通過(guò)品味語(yǔ)言，步入海倫凱勒的心靈，深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　對(duì)海倫凱勒和盧桂蘭的精神(內(nèi)心)世界的體悟和分析。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、情景導(dǎo)入
　　1、(電腦播放《二泉映月》)，教師：讓我們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)瞎子阿炳在向我們?cè)V說(shuō)著什么?
　　音樂(lè)凄婉，悲涼，向我們?cè)V說(shuō)著瞎子阿炳坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境。
　　2、美國(guó)有一位又盲又聾又啞的女子，她是否也象瞎子阿炳一樣呢?
　　不。(電腦展示海倫凱勒生平。)
　　〖同樣的殘疾，不同的命運(yùn)，當(dāng)同學(xué)們了解到海倫凱勒的感人事跡時(shí)，不禁為之贊嘆。這樣，就使作為鑒賞個(gè)體的每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)入了特定的審美心境。用媒體展示海倫凱勒的風(fēng)貌，以企創(chuàng)造氛圍，把學(xué)生帶入課文情境之中�！�
　　3、今天，讓我們一起走進(jìn)這位作家的精神世界，去品味被譽(yù)為精神楷模的杰出女作家在三天里給我們展示的豐富情感。(引出課題、教學(xué)目標(biāo)、方法)
　　二、作者介紹
　　海倫凱勒生平：海倫凱勒，美國(guó)女作家、社會(huì)活動(dòng)家。1880年出生，19個(gè)月時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。7歲時(shí)，安妮莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。19歲時(shí)，以優(yōu)異的成績(jī)考入哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，1904年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。在大學(xué)期間寫(xiě)了第一本書(shū)《我生命的`故事》，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬(wàn)的正常人帶來(lái)了鼓舞。這本書(shū)被譯成50種文字，在世界各國(guó)流傳。以后她為許多雜志撰寫(xiě)文章，還寫(xiě)了幾部自傳性小說(shuō)，《我所生活的世界》《從黑暗中出來(lái)》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我們充滿信心》，在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個(gè)有理智的人。凱勒后來(lái)成了卓越的社會(huì)改革家，她到美國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明的士兵。她的精神受人們的崇敬。1964年被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。著名的傳記作家范懷克布魯克斯為她寫(xiě)了傳記。海倫凱勒以殘疾之軀，創(chuàng)造了正常人難以企及的生命輝煌、人生奇跡，她以她的人格，以她的作品，影響了一代又一代人，被人們譽(yù)為“精神楷模”。
　　三、快速閱讀《假如給我三天光明》主體部分，分組討論，理清作者想象中三天的活動(dòng)內(nèi)容，并體會(huì)思想感情。
　　第一天：
　　白天：看望麥西夫人，約朋友來(lái)家，樹(shù)林散步，看落日。
　　夜晚：回憶這一天。
　　第二天：
　　白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。
　　夜晚：看戲
　　第三天：
　　白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。
　　夜晚：看喜劇。
　　提示：三天的活動(dòng)，雖是想象的，卻真實(shí)地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。第一天的活動(dòng)表現(xiàn)作者對(duì)親情的重視;第二天的活動(dòng)是對(duì)“世界的物質(zhì)方面”和人類精神的千姿百態(tài)的關(guān)注;第三天活動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)世人生活的關(guān)心。三天的活動(dòng)，其內(nèi)容涉及人類生活的各個(gè)方面，是對(duì)人類生活的全面考察。既表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)生活中美的追求，也表達(dá)對(duì)人類生活的高度贊美，并以自己痛苦經(jīng)歷和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明，珍惜光陰。
　　四、概括出這三天活動(dòng)中體現(xiàn)作者怎樣的細(xì)膩心理和情感，并仔細(xì)加以體味。
　　明確：第一天：作者對(duì)周圍的人懷著及其真摯的友愛(ài)，表現(xiàn)她對(duì)親情的重視對(duì)人類的摯愛(ài)。她希望能看到表現(xiàn)他們內(nèi)心美的外部特征，說(shuō)明她是多么善良!她陶醉于森林的美景，田園的風(fēng)光，壯觀的落日，又說(shuō)明她是多么熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活啊!
　　第二天：他希望看到地球和它的居民的簡(jiǎn)要?dú)v史，還要看到人類精神的千姿百態(tài)，這顯示了她對(duì)物質(zhì)世界和人類精神的關(guān)注，顯示了她積極進(jìn)取的精神和求知的渴望
　　第三天：她關(guān)心日常生活，希望看到現(xiàn)實(shí)生活中的許多場(chǎng)面，把別人的歡樂(lè)和痛苦當(dāng)作自己的歡樂(lè)和痛苦，表現(xiàn)了她對(duì)世人生活的關(guān)心 及與外部交流的愿望，顯示了她的博愛(ài)精神和寬廣美麗的胸懷。
　　五、研習(xí)《假如給我三天光明》中有關(guān)對(duì)世人規(guī)勸和提醒的段落語(yǔ)句及富有哲理的語(yǔ)句，理解其含義。
　　1、學(xué)生分組討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
　　2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)下列語(yǔ)段和文句：
　�、賹�(duì)于你們?cè)S多有視力的人來(lái)說(shuō)，藝術(shù)的世界是一個(gè)沉沉的黑夜，是一個(gè)無(wú)法探索和難以找到光明的世界。
　　明確：作者以她獨(dú)特的人生體驗(yàn)告訴人們，要抓住生活，要 珍惜光陰，珍惜幸福。同時(shí)也表達(dá)了作者的惋惜之情
　�、谝�?yàn)樵谖疑�活的漫長(zhǎng)黑夜里，我讀過(guò)的書(shū)以及別人讀給我聽(tīng)的書(shū)，已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源
　　明確：這表明作者心靈世界充滿光明，她心里裝著整個(gè)世界，也深刻理解世界。是書(shū)籍和知識(shí)照徹了她的心靈，她比許多視力健康的人更清楚深刻的把握宇宙和人生。
　�、塾行﹫�(chǎng)面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有寫(xiě)情景卻使你感到悲哀和憂郁。對(duì)于后者我也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)樗鼈儺吘挂彩巧�活的一部分，�?duì)它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想。
　　明確：這表明作者具有博大的胸懷、博愛(ài)的精神和善良的心靈。她為苦難的人們悲哀憂郁，寄予了無(wú)限的同情與深切的關(guān)心，她愿這世界充滿溫暖關(guān)愛(ài)，她愿這世界變的更加美好
　　六、課堂小結(jié)
　　我們從海倫的三天光明中，看到她對(duì)大自然的美景充滿了“陶醉”之情，對(duì)人類的美好生活高度禮贊。同時(shí)也向世人展示了她那顆對(duì)人類美好的未來(lái)、美好的人生執(zhí)著追求的善良的心靈。而這種對(duì)光明的渴望，對(duì)生命的珍視，對(duì)美的追求，從這位先天具有生理缺陷的盲人女性身上迸發(fā)而出，不能不給我們這些身體健全的人以強(qiáng)烈的震撼!在她身上，我們絲毫看不到恐懼、凄涼、悲哀，看到的只是光明的內(nèi)心世界、堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)生活充滿的摯愛(ài)。因此，海倫的人生之路不是一曲哀怨的《二泉映月》，而是一曲高昂的《命運(yùn)交響曲》
　　七、議一議，作者精神力量的源泉是什么?作者的經(jīng)歷給了我們哪些啟示?
　　一顆熾熱、求索的心;
　　一顆坦誠(chéng)、真摯的心;
　　一顆樸素、博愛(ài)的心;
　　一顆渴望生存、珍愛(ài)生命的心;
　　一顆對(duì)生活熱戀的心;
　　一顆對(duì)知識(shí)渴望的心;
　　一顆對(duì)人類友愛(ài)的心;
　　一顆堅(jiān)忍不拔的執(zhí)著心;
　　一顆戰(zhàn)勝厄運(yùn)、積極樂(lè)觀的上進(jìn)心;
　　一顆追尋人類美和崇高精神美的心……
　　八、布置作業(yè)：
　　1、仿寫(xiě)下面句子:
　　看到海倫,我想起了忍辱負(fù)重、直書(shū)信史的司馬遷,
　　想起了___________________,想起了___________________,
　　想起了___________________,想起了___________________,
　　想起了___________________ ......他們都能夠在逆境中頑強(qiáng) 抗?fàn)?達(dá)到自己生命的極致。
　　2、 假如上帝只給你三天生命，你將怎樣度過(guò)這三天寶貴的時(shí)光?請(qǐng)馳騁想象，寫(xiě)一篇不少于500字的短文。

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