九年級上冊《飛紅滴翠記黃山》教案設計

時間：2025-05-28 14:21:07 詩琳九年級

九年級上冊《飛紅滴翠記黃山》教案設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的九年級上冊《飛紅滴翠記黃山》教案設計，歡迎閱讀與收藏。

九年級上冊《飛紅滴翠記黃山》教案設計

　　九年級上冊《飛紅滴翠記黃山》教案設計 1

　　教學內容

　　本文是一篇解說詞。課文通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山的獨特的美。

　　教學目標

　　晦知識與能力1.了解解說詞的一般寫法。2.掌握課文中使用的多種表達方式。3.學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

　　過程與方法1.以課文為例熟悉解說詞的一般寫法，學習對景物進行解說。2.從黃山的自然景觀中認識大自然的偉大創(chuàng)造。3.通過討論交流學習變換角度從多方面描寫景物的方法。情感、態(tài)度與價值觀1.認識大自然的偉大的創(chuàng)造力。2.培養(yǎng)珍惜和保護人類生存環(huán)境的意識。

　　教學重、難點及教學突破

　　重點

　　1.掌握課文中使用的多種表達方式。

　　2.學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

　　難點

　　1.體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美，提高品鑒自然美的能力。

　　2.培養(yǎng)學生珍惜和保護人類的生存環(huán)境的意識。

　　教學突破

　　1.通過討論交流學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

　　2.理清作者思路給課文劃分層次，體會文中作者的感情脈胳。

　　教學課時

　　2課時

　　一、導入新課

　　1.導人：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學家徐霞客對黃山的贊譽�？梢婞S山在眾山中的地位之高。很多同學沒見過黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來學習這篇關于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。請同學把收集到的有關黃山的詩句或傳說在班上交流。

　　2.檢查學生預習情況。

　　3.請一位同學結合注釋介紹作者情況。教師補充：本文是一篇解說詞，是為多部電視風光片《話說長江》中黃山部分而寫的。

　　二、設置問題，討論探究

　　1.給學生5分鐘時間自由朗讀課文，讓學生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設置了三條線索一時間線索、空間線索和邏輯線索。等學生思考后，點名讓一兩位學生回答。

　　2.補充：邏輯線索如體現黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一帶出的，彼此間相互獨立。課文第二部分還可以分為五層，分別寫黃山奇峰、黃山松、蓮花峰、黃山煙云、黃山日出，請找出它們的起始段落。

　　3.講解：課文是電視解說詞，因此課文寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉換。請在課文中找出角度轉換的地方，并說說它們是怎樣轉換的。指導學生分組討論交流。

　　4.對學生回答給予鼓勵，并適當補充：“沿‘百步云梯’而下……馱著一只金龜。”是仰視;“清晨……神奇的仙山瓊閣�！笔沁h視。

　　5.講解：課文中有些句子比較深奧，需要同學們仔細體會，比如“黃山的'峰石，經過人們智慧的精心點化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內在美的高度結合。”這一句中的“人們智慧的精心點化”、“內在美”、“外在美”都不太好理解，我們應該怎樣來理解呢?

　　6.對學生的學習熱情給予充分肯定，并指出：我們在學習過程中就要充分發(fā)揮這種主動精神，不放過學習中遇到的任何困難，只有這樣才能深人理解課文..

　　7.提示：文中還有一些這樣的句子，只要大家認真誦讀體會，就能夠理解它的意思。給5分鐘時間，讓學生自由誦讀課文，教師巡視教室。都峰�！笔茄鐾�;“當你踏在這光滑潮濕的臺階上……登山的集體�！毕仁窃谂实堑穆萌酥羞吪实沁呌^賞，然后改從遠處遙望;“……當我們登上……真是‘無限風光在險峰’啊!”是從峰頂俯視。

　　三、歸納小結

　　1.講解：本文是旅游風光片的解說詞，它與一般的游記散文比較起來有一些不同的地方。同學們能夠說出這些不同的地方嗎?

　　2.給予鼓勵：同學們回答得非常好，基本概括出了本文作為解說詞的特點。并做適當補充。

　　3.小結：通過本文的學習，既體會到了黃山的美景，又學到了對景物進行變換角度從多方面描寫的方法。

　　4.讓學生自由朗讀課文。

　　四、本課總結

　　本文是一篇解說詞，通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山獨特的美。學生通過本文的學習，激發(fā)起對祖國山河的熱愛，認識到大自然的偉大創(chuàng)造力，懂得珍惜和愛護我們的生存環(huán)境。

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　　教學目標：

　　1、體會黃山雄奇壯麗的景色之美，能說出黃山諸景的特點。

　　2、了解電視解說詞的特點，能說清本文寫作角度的轉換。并能在自己的寫作中運用這種變換角度多方面寫景的方法。

　　3、懂得珍惜和保護人類的生存環(huán)境。

　　4、能用流暢的語言介紹一處自然景觀。

　　教學重點：

　　文中運用多幅畫面組接連綴的方法，從各個方面寫出了黃山的特點。依據觀察和表現的需要，自由地變換角度寫景。

　　教學難點：

　　理解多角度全視角地觀察寫景，切合電視圖像的需要，跳脫式結構方式

　　教時安排：

　　兩教時

　　教前準備：

　　1、通讀全文，理清文章結構。

　　2、收集有關黃山的資料，更全面地了解黃山。

　　教學思路：

　　一、導課激趣

　�。�1）播放《話說長江》電視片中關于黃山的片段。同學們知道剛才老師播放的這如畫的美景是什么地方嗎？是啊，自古黃山天下秀，這里的自然美景鬼斧神工，令人流連忘返。今天我們將隨著柯藍為電視片《話說長江》中黃山片所寫的解說詞一起走進黃山。

　�。�2）我國古代著名的地理學家徐霞客曾說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。黃山自古就有“天下秀”的美譽。今天我們將隨著柯藍為電視片《話說長江》中黃山片所寫的`解說詞一起走進黃山，感受其鬼斧神工的自然風光。

　　二、檢查預習

　�。�1）投影生字詞，自由認讀。

　�。�2）這篇解說詞向我們介紹了黃山的哪些景觀？你喜歡哪一個景觀就放聲的朗讀課文內容。（按課文順序板書）

　　三、研讀課文

　　1、在黃山的這些景觀中你認為最具特色的是哪一處？結合具體文句說說他們有什么特點。

　　山峰，挺拔巍峨險峻

　　天都峰海拔1810米，這是一座高聳入云，盤空千仞的險峰。

　　兩側斧劈刀削般的懸崖峭壁，萬丈深淵，不能不叫人心驚膽戰(zhàn)。

　　古松，姿態(tài)萬千，生命力強

　　它的一根長枝低垂伸展，仿佛是一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠方來客，招手致意。

　　他們的形狀千變萬化，有立有臥，有挺拔，有俯仰，有斜插，右側瓜。無論何種姿態(tài)，都顯示出頑強的萬古長青的生命力，不怕長年的風吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸崖危石之上，仰首蒼穹。

　　怪石，千奇百怪（千姿百態(tài)）

　　不同的角度獲得不同的聯想。在黃山群峰中，那些高高低低、爭相崛起的巧石，千姿百態(tài)，給人以豐富的想象力。

　　在黃山，你可以結識許多“天國仙友”，又可參觀一個奇特的“動物世界”。

　　（峰石本無語，可為什么人們會有如此豐富的認識呢？體現了人們豐富的想象力和創(chuàng)造力，使冰冷的石頭有了人的精魂。人的審美創(chuàng)造的偉大作用）

　　云霧，輕盈飄忽

　　輕盈的云霧忽東忽西，一上一下，若即若離，仿佛是山巒、峰石的戀人，沉浸在云霧的懷抱里。

　　云霧的皎潔，云霧的柔美，特別是云霧的飄舞，是黃山呈現出靜中有動的美感。

　　日出，瑰麗壯觀

　　沖破北海云霧，噴薄而出的太陽是暗紅色的，但是，在一剎那間，太陽好像經過了一次凈化，變成了純凈的橘黃色。蔚藍色的天空，剪影般的群峰山松，五彩繽紛的云海霞光，在高空氣流的影響下變幻無窮，使人仿佛置身于神奇的仙山瓊閣。

　　直接的抒情贊美。

　　溫泉，愜意舒適

　　2、自由選擇其中你最喜歡的某一景觀，有感情地放聲朗讀。學生試讀。

　　3、黃山的景色壯麗多姿，作者在寫景時依據觀察和表現的需要，按照電視片解說詞的要求，從不同角度去表現景物。那作者是如何從不同角度去表現景物的？學生讀讀思思，并做好批注。

　　組織交流：

　　【“從高空俯視……神游天外了。”（俯視）

　　“巍峨黃山……取名天都峰�！保ㄑ鐾�

　　“當你踏在這光滑潮濕的臺階上……登山的集體�！保ㄆ鹣戎蒙碛诼萌酥�，邊攀登，邊觀賞，然后改從遠處遙望）

　　“……當我們登上……真是‘無限風光在險峰’啊！”（從峰頂俯視）

　　“沿‘百步云梯而下’……馱著一只金龜�！保N首昂視）

　　“西海中的‘飛來峰’……稱它為仙桃峰�！保ㄈ缏爩в谓庹f）

　　“黃山著名的巧石……‘猴子觀太平’了。”（如聽導游解說）

　　“清晨……神奇的仙山瓊閣�！保ㄟh視，隨著太陽升起而變換視角）】

　　小結：課文是電視解說詞，是為多部電視旅游風光片《話說長江》中黃山部分而寫的。它借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風光的，使用了現代影視的表現手法，因此課文寫作角度就象電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉換，自由地變換角度，或環(huán)景、全景，或中近景、特寫，或俯視，或仰視，或平視，讓觀眾能把黃山看個淋漓盡致，向我們展示了黃山獨特的美。

　　4、作為一篇電視旅游風光片的解說詞，同學們在閱讀中是否感覺到它和一般的游記散文有什么樣的區(qū)別呢？

　�。ú煌涸谶x材的全面性上，游記散文只寫自己的所見所聞，不全面，而解說詞一般都把描寫景物的各方面都加以概括；在主客觀上，游記散文反映作者自己的見聞感受，而解說詞一般都是客觀介紹。）

　　四、語文活動：

　　讓學生選擇一個較為熟悉的自然景觀，選取其中的一點，學習用多角度寫景的方法，寫一段解說詞。

　　五、作業(yè)布置

　　1、收集有關黃山的圖片。結合課文內容對照圖片學習解說。

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　　教學目標

　　1．能抓住景物特點，根據寫作角度的變化，有序介紹黃山的景色。

　　2．根據文章有關介紹，歸納黃山之美形成的獨特原因。

　　3．根據提供的圖片，展開想像，為黃山奇石命名并從中體會人類的審美力。

　　教學過程

　　導入

　　在長江之濱，聳立著一座堪稱人間仙境的名山——黃山。它是一幅天然的畫卷，一首無聲的詩歌，一曲凝固的旋律。它是首批國家級十大重點風景名勝區(qū)之一， 1990 年被聯合國教科文組織列入受世界保護的人類自然遺產目錄，更成了全人類的瑰寶。

　　今天，我們要學習一篇美文《飛紅滴翠記黃山》，讓我們一起走進這人間仙境，一起去領略黃山那份獨特的美。

　　通過今天的學習，我們要能夠了解，黃山，到底美在哪里，為什么會這樣美以及課文是怎樣來表現這種美的。

　　教學板塊之一：一品黃山神游仙境

　　下面就先請同學們用13分鐘時間以自己喜歡的方式閱讀課文，并完成以下

　　任務：

　　【課件顯示】

　　1．標畫：用（）標示出課文中所寫的景物及轉換寫景角度的詞語，用“ ”圈畫能表現這些景物特征的語句。

　　2．思考：在認真標畫的基礎上，歸納出黃山的美主要體現在哪些地方，各有什么特點？

　　3．表達：根據歸納出來的景物及特點，適當參考文中寫景角度的變化，用連貫的語言有序地向同學們簡要介紹一下黃山的美麗。相信同學們經過認真的學習，已經很好地完成了學習任務。老師也圍繞這幾個問題作了個嘗試，現在與同學們交流一下，希望同學們批評指正。

　　【課件顯示】

　　奇峰——高聳入云險峻萬分古松——蒼翠奇特萬古常青

　　怪石——巧石林立千姿百態(tài) 云�！獮懛跤� 皎潔柔美

　　日出——瑰麗輝煌令人神往溫泉——溫度適宜溫馨解乏

　　老師是這樣介紹黃山的：從高空看黃山，可謂千峰競秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴翠。沿著起伏曲折的山道，仰視俯瞰，遠眺近觀，處處可欣賞到黃山的美景。黃山之美，美在峰奇：“天都峰”刀辟斧削，險峻萬分；“蓮花峰”鶴立群峰，含苞躍放。黃山之美，美在古松：“迎客松”破石而出，展枝招客；無名松傲雪凌霜，昂首蒼穹。黃山之美，美在石怪：“飛來峰”側視成峰，正看似桃；“猴子觀�！标幱^云海，晴眺太平。黃山之美，美在云海：或千里煙海，瀾翻絮涌；或皎潔柔美，靜中有動。黃山之美，美在日出：瑰麗輝煌，令人神往。黃山之美，美在溫泉：冷熱適宜，溫馨解乏。正是：今生不作黃山客，枉來世上走一遭。

　　同學們，沉浸在這美麗迷人的風光里，怎不讓人遐思飛動、心曠神怡！老師真忍不住要大聲地贊美這壯麗的河山，可又怕驚動了它那安恬的夢！那就讓我輕輕地誦讀起來吧。請大家捧起書來，聽老師朗讀課文的第4段到第6段。

　　同學們，聽了老師剛才的朗讀，你們是不是也躍躍欲試呢？下面，就請同學們自己選擇兩三段話，用3分鐘左右的時間美美地誦讀一下吧。

　　（彩顯天都峰圖片，加背景音樂）

　　教學板塊之二：二品黃山仙境探秘

　　同學們，剛才我們通過課文的閱讀，神游了這座奇特的名山，充分領略了黃山“是祖國大地上的一塊瑰寶”的`深刻含義。那么，黃山這種獨特的美究竟是怎樣形成的呢？在課文的有關章節(jié)中，作者作了專門的介紹，請同學們找出這些章節(jié)并認真閱讀，從中歸納出形成黃山之美的獨特的原因。

　　【課件顯示】

　　找出揭示黃山之美成因的有關章節(jié)

　　分析黃山之美的形成原因

　　剛才同學們對黃山之美形成的原因進行了獨立的探究，有心的同學不難發(fā)現，課本的“探究·練習”一實際上已經對這個問題作了很好的概括。

　　【課件顯示】

　　1．自然的鬼斧神工：

　　日曬雨淋，水流侵蝕——“雕刻”“裝飾”

　　氣候變冷，冰川侵蝕—— 造型奇特

　　2．人類智慧的點化

　　老師之所以不作預先的提醒，是想讓同學們養(yǎng)成一個良好的讀書習慣——不依賴老師和

　　資料，獨立思考的習慣；改變一個觀念——只重視結論而輕視過程的觀念。

　　教學板塊之三：三品黃山裝點仙境

　　下面，我們想通過一個創(chuàng)造性的想像活動，通過自己的親身體驗，來進一步體會為什么說人類的智慧的精心點化，也是黃山之美形成的一個重要原因。請大家先把課文的第13自然段齊聲朗讀一下（教師跟讀），再欣賞一段黃山奇石的影片，然后根據老師提供的三幅黃山奇石的圖片，試為這些圖片上的奇石起一個恰當的名字并選擇其中之一寫一段解說詞。

　　【課件顯示】

　　播放黃山峰石的介紹片。

　　影片最后說，黃山上還有許多沒有名字的稀奇古怪的石頭，等著你去命名呢。下面我們就來試試吧。

　　【課件顯示】

　　1．為這3幅圖片上的奇石各起一個名字。

　　2．模仿課文或影片的描述，選擇其中一個寫一段解說詞。

　　為了便于同學們的學習，老師先提供一個范例。

　　【課件顯示】

　　左圖右話：金雞叫天都

　　【課件顯示】

　　出示黃山奇石圖片，分別播放后，最后定格在同一畫面。

　　請同學們先在獨立思考的基礎上，再以四人小組的形式合作學習，合作學習時請同學們注意幾個問題：

　　1．推選一位組長，由組長安排發(fā)言順序，在每位同學發(fā)言的基礎上就這個問題展開討論，并推選出一位同學代表本組進行匯報；

　　2．同學們在討論時應注意傾聽，尊重他人，學會欣賞他人，取長補短。希望同學們在15分鐘時間內完成任務。

　　剛才同學們以小組合作學習的形式，為黃山上幾塊還沒有名字的奇石起了很多精彩的名字，倘若有一天真的用上了你取的名字，黃山會因你智慧而加深美的內涵，即使沒能用上，黃山在你的心目中也會變得更加美麗，老師衷心為同學們發(fā)揮出來的聰明才智喝彩。

　　好，本課的學習暫時就到這里，請同學們課后將課文再反復讀上幾遍，為下節(jié)課的學習做好充分的準備。再見。

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　　學情分析

　　黃山雖是安徽的名景，但去過黃山的學生畢竟是少數，所以在教學中，我們要結合大量圖片和相關視頻讓學生熟悉文章內容，感受到黃山獨特的美，并結合家鄉(xiāng)的風景介紹學會解說詞的運用，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。

　　課型

　　自讀課

　　課時安排

　　一課時

　　三維教學目標

　　知識與能力

　　1.領略黃山的獨特的美。

　　2.熟悉解說詞的一般寫法，學習對景物或事物進行解說。

　　3.學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

　　過程與方法

　　1.在閱讀和欣賞中體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美。

　　2.通過討論探究學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

　　3.通過寫作小練習掌握解說詞的寫法

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1.認識大自然的偉大的創(chuàng)造力，提高品鑒自然美的能力，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、

　　熱愛祖國的情感。

　　2.培養(yǎng)珍惜和保護人類生存環(huán)境的意識。

　　教學重點

　　1.掌握課文中使用的多種表達方式。

　　2.學習變換角度從多方面描寫景物的方法

　　教學難點

　　1.體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美，提高品鑒自然美的能力。

　　2.培養(yǎng)學生珍惜和保護人類的生存環(huán)境的意識。

　　教學突破

　　1.通過討論交流學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

　　2.理清作者思路，體會文中作者的感情脈胳。

　　教學準備

　　教師準備：

　　1.課前查找與本課相關的資料。

　　2.布置學生預習課文，思考課后練習。

　　3.制作PPT課件

　　學生準備：

　　1.預習課文，查字典解決生詞。

　　2.朗讀課文，思考課后練習。

　　教學工具

　　利用多媒體進行教學，包括文學、圖片、課文朗誦的聲音資料。

　　教學方法

　　情景教學法、熏陶感染法、誦讀法、自主合作探究、圈點批注法、練習法等。

　　教學要點

　　本課是自讀課文，著重引導學生用已掌握的方法自主學習，通過吟誦感受黃山獨特的美，熟悉解說詞的一般寫法。

　　教學過程

　　一、情景導入，引出黃山

　　1、導語：

　　師問;我們安徽的驕傲有哪些?

　　生答后師總結：剛才同學們提到了我們安徽的很多象征符號，我想這些符號中最蜚聲海內外的應該要數我們的黃山了。今天我們就走近黃山，共同感受一下他那獨特的魅力。

　　2、作者簡介

　　學生結合注釋介紹

　　二、整體感知，網游黃山

　　1、文章內容解析(屏顯)

　　這是一篇解說詞，是為多部電視旅游風光片《話說長江》中黃山部分而寫的。它有別于一般的游記，因為它是借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風光的，使用了現代影視的表現手段，所以，第一，它能自由地變換角度來表現，或環(huán)景、全景，或中近景，特寫，或俯視，或仰視，或平視;第二，它要配合畫面，要著眼于解釋畫面，講出畫面中不為人注意或隱含的東西，不宜過分發(fā)揮;第三，它應該口語化，要使觀眾一聽就懂。本文對于這三個特點體現得比較充分。

　　2、給學生5分鐘時間自由朗讀課文，了解黃山美景。

　　3、結合課文，欣賞圖片，談談賞后感受。(屏顯)

　　4、觀看視頻，網游黃山。(視頻《如畫江山，黃山秋冬》)

　　三、合作探究，共賞黃山

　　屏顯問題

　　1、瀏覽課文，結合文章內容說一說題目的意思。

　　學生交流、討論、回答。

　　飛紅——文中的黃山日出;滴翠——青山蒼松 (屏顯)

　　2、本文在整體組合上，設置了三條線索，你能通過研讀課文分析出來并作具體的解說嗎?(提示：時間，空間，邏輯)(屏顯)

　　學生交流、討論、回答。

　　黃山地質的形成：時間順序

　　上山到出山：空間順序

　　奇峰、古松、怪石、云海、日出、溫泉等景物依次且相互獨立：邏輯順序

　　3、本文依照內容可以分成幾部分?

　　學生作答后屏顯：

　　總寫黃山(1-3)

　　奇峰

　　古松

　　分寫山上(4-17) 怪石

　　云霧

　　日出

　　山下溫泉(18)

　　4、從時間順序上說說黃山是怎樣形成的。(或用簡明示圖畫表示)

　　汪洋大海——丘陵——地殼運動，形成基礎——喜馬拉雅運動，黃山形成——冰山侵蝕，形成奇特的造型。(屏顯)

　　5、用吟哦諷誦讀書法朗讀課文，回顧前面風景，標出文中所寫景物及特點。

　　奇峰——高而險;古松——蒼翠奇特;怪石——千姿百態(tài);云�！p盈;日出——瑰麗、壯觀、輝煌;溫泉——令人有溫馨感。(多種表達方式，多角度描寫)(屏顯)

　　四、賞析佳句，品味黃山

　　1、仿照示例，品味優(yōu)美的語句，領略黃山雄奇、壯麗景色呈現出來的美，在書本上做批注。

　　例：黃山的峰石，經過人們智慧的精心點化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內在美的高度結合。

　　析：“人們智慧的精心點化”，是指人們?yōu)檫@些峰石所起的名字，而這些名字又是審美觀照的`結果，其中凝聚了想象力和創(chuàng)造力，體現了人們的情趣，使得冰冷的石頭有了人的精魂。這是外加上去的，就是“外在美”;峰石本身的千奇百怪的造型是大自然的創(chuàng)造，是屬于內在的，就是內在美。這句話是著重講人的審美創(chuàng)造的偉大作用。

　　學生圈點批注，然后交流欣賞。

　　2、黃山的美景激發(fā)了你哪些情感?

　　贊嘆大自然、熱愛家鄉(xiāng)、珍惜保護這些自然美景等。

　　五、延伸拓展，超越黃山

　　1、明確解說詞與游記散文的區(qū)別。

　　結合學過的知識總結(屏顯)

　　游記散文解說詞

　　作者出現作者隱形

　　文學體裁文藝性說明文

　　不必全面全面反映

　　2、和州是一座既古老又年輕的城市，就名勝上說就有不少象征性的符號，如劉禹錫的陋室、白橋的天門山、烏江的霸王祠、香泉的度假村等，選你熟悉的一處景點，為其寫一段解說詞。

　　3、交流評價。