《飛紅滴翠記黃山》教學(xué)設(shè)計(jì)及板書
教學(xué)目標(biāo)：
體會(huì)黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高學(xué)生品鑒自然美的能力。
理清作者的思路，體會(huì)文中作者的感情脈絡(luò)。
學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 理清作者的思路，體會(huì)文中作者的感情脈絡(luò)。
2 學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高學(xué)生品鑒自然美的能力。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入新課：
“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這是明代地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)，可見黃山在眾山中的.地位之高。很多同學(xué)沒見過黃山的廬山真面目，那我們就先睹為快，欣賞一下黃山的風(fēng)光片。
師生共同欣賞黃山的風(fēng)光片。
(二)、朗讀課文，理清層次。
影片拍的很美，同樣柯藍(lán)先生為我們寫的《話說長江》黃山部分解說詞也很美。請同學(xué)們花5分鐘時(shí)間，運(yùn)用我們曾學(xué)過的讀書方法自由朗讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了黃山的哪些內(nèi)容?找出課文在介紹自然景觀時(shí)，選材組材上和前面兩課最大的不同。
討論交流。
(黃山的地貌、地理位置、形成的歷史進(jìn)程，奇峰、古松、怪石、云霧、日出，黃山溫泉)
奇峰
古松
總寫—— 分寫—— 怪石 —— 溫泉
山上 山下
煙云
日出
(不同：在選材的全面性上，游記散文只寫自己的所見所聞，不全面，而解說詞一般都把描寫景物的各方面都加以概括;在主客觀上，游記散文反映作者自己的見聞感受，而解說詞一般都是客觀介紹。)
小結(jié)：柯藍(lán)話黃山，從古寫到今，開頭從徐霞客的話談到黃山的地質(zhì)形成史，再到黃山現(xiàn)貌，這是時(shí)間線;又從上山到下山，歷群峰，或觀黃山種種景物，或體驗(yàn)黃山生活，這是空間線;再次是寫體現(xiàn)黃山特點(diǎn)的景物：奇峰、古松、怪石、云霧、日出、溫泉，是逐一帶出的，彼此間相互獨(dú)立，這是邏輯線，所以整篇文章是三條線索的整合。
(三)反復(fù)誦讀，學(xué)習(xí)多角度寫景的方法
講解：文章介紹了黃山的很多方面，請同學(xué)們選擇喜歡的內(nèi)容反復(fù)朗讀，準(zhǔn)備做一次電視節(jié)目主持人。學(xué)生朗讀訓(xùn)練，為說話作準(zhǔn)備。
按文章所寫的不同類別，分別請幾位同學(xué)介紹。學(xué)生配合畫面介紹。
幾位同學(xué)介紹得都很精彩，本文是一篇電視解說詞，那作者是如何從不同角度去表現(xiàn)景物的?用簡潔的語言概括景物的特點(diǎn)。學(xué)生讀讀思思，并做好批注。
組織交流。
【 “從高空俯視……神游天外了。”(俯視)
“巍峨黃山……取名天都峰�！�(仰望)
“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺(tái)階上……登山的集體�！�(起先置身于旅人之中，邊攀登，邊觀賞，然后改從遠(yuǎn)處遙望)
“……當(dāng)我們登上……真是‘無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰’啊!”(從峰頂俯視)
“沿‘百步云梯而下’……馱著一只金龜。”(翹首昂視)
“西海中的‘飛來峰’……稱它為仙桃峰�！�(如聽導(dǎo)游解說)
“黃山著名的巧石……‘猴子觀太平’了�！� (如聽導(dǎo)游解說)
“清晨……神奇的仙山瓊閣。” (遠(yuǎn)視，隨著太陽升起而變換視角)】
(奇峰：高、險(xiǎn);古松：姿態(tài)各異，生命力頑強(qiáng);怪石：奇特;煙云：輕盈飄忽;日出：瑰麗、壯觀、輝煌)
歸納小結(jié)：課文是電視解說詞，因此課文寫作角度就象電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換，采用俯、仰、平、近等角度，讓觀眾能把黃山看個(gè)淋漓盡致，向我們展示了黃山獨(dú)特的美。
(四)、語文活動(dòng)：
教師提供一個(gè)學(xué)生較為熟悉的自然景觀，供學(xué)生參考，學(xué)生選擇其中一點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多角度寫景的方法，寫一段解說詞。
(五)、課后學(xué)習(xí);
摘出自己喜愛的片段來，熟讀成誦。
【板書設(shè)計(jì)：】
奇峰
古松
總寫—— 分寫—— 怪石 —— 溫泉
山上 山下
煙云
日出