九年級《我的叔叔于勒》教案

時間：2021-02-21 20:18:49 九年級

九年級《我的叔叔于勒》教案

　　導語：《我的叔叔于勒》深入細致地揭示人物內(nèi)心世界，筆法細膩，情感真摯，下面是《我的叔叔于勒》的教學設(shè)計，歡迎參考!

九年級《我的叔叔于勒》教案

　　【教材分析】

　　1、地位和作用：

　　本文是初中語文課本所錄選的外國文學作品中的名家名篇。學習本課應完成的任務主要是：通過分析人物形象，學習其中對比手法的運用，體會作者的態(tài)度感情，認識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實;使學生更加熱愛我們的社會主義祖國，培養(yǎng)學生的社會主義思想道德品質(zhì)。

　　2、教學目標：

　�、� 體會人物個性化的語言，學習運用對比手法刻畫人物形象的方法。

　　⑵ 理解小說表現(xiàn)的主題思想。

　　3、教學重難點：

　�、� 重點：

　　從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運用對比手法刻畫人物性格。

　　⑵ 難點：

　　懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。

　　【學生情況分析】

　　學生對學習小說大都有較濃厚的.興趣，他們很關(guān)注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結(jié)局。對于小說中的字、詞、句，大部分學生不會感覺有難度。這有利于調(diào)動廣大同學的積極性、主動性，有利于學生能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。

　　【學法指導】

　　1、理解──品味──感悟：

　　說明：學生學習本文，首先應該熟讀課文，從整體上感知課文，逐步達到對課文內(nèi)容的理解掌握。其次是品味課文，根據(jù)本課教材的特點，在分析人物性格時，要抓住一個“變”字，通過變化的對比，培養(yǎng)學生的比較思維的能力。在分析懸念鋪排時，要扣住一個“巧”字，以達到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。最后感悟課文，欣賞作品，感受作品中的形象，感受文學藝術(shù)的美。

　　2、采用自主討論式的方法，增加學生的參與機會，增強學生的參與意識，并獲得一定的學習方法，使學生成為學習的主人。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　莫泊桑是法國著名的短篇小說家，被譽為世界短篇小說巨匠。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說側(cè)重描寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局巧妙，故事情節(jié)曲折起伏，善于用精練筆墨揭示人物的內(nèi)心世界。今天我們要學的《我的叔叔于勒》也是這樣的一篇小說。

　　二、整體感知課文

　　1、速讀課文，積累詞語：

　　示例：拮據(jù) 棧橋襤褸狼狽不堪

　　2、理解：

　　再讀課文，然后概述故事情節(jié)。

　　(設(shè)計思路：培養(yǎng)學生快速掌握課文大意和口語表達能力。)

　　三、品味

　　1、學生討論：

　　本篇小說情節(jié)富于變化，跌宕曲折，引人入勝，關(guān)鍵是設(shè)置了懸念，構(gòu)思也很巧妙。請找出小說中的懸念，作適當分析。

　　提示：他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?于勒是個什么樣的人?于勒曾是他們的災星，現(xiàn)在為何卻成了他們的福音?他們極其美妙的夢境是否得以實現(xiàn)?為什么?

　　(設(shè)題目的：以此理解本文的結(jié)構(gòu)特點──巧妙，也引導學生由此入手逐層理解小說的主題思想。)

　　2、分析人物形象，理解小說的主題思想。為此設(shè)計如下問題供學生討論，之后筆答，以此調(diào)動每個學生的主動性、積極性。