語(yǔ)文九年級(jí)下第一單元教案
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的故事情節(jié)，說(shuō)出主要的矛盾沖突。
2．能根據(jù)劇本的臺(tái)詞，概括出劇中主要人物的性格特征。
3．能說(shuō)出戲劇語(yǔ)言的基本特點(diǎn)。
4．能運(yùn)用比較與辨微的閱讀方法閱讀課文，在同中求異，在異中求同，能從一定的角度對(duì)作品進(jìn)行比較，在比較中加深對(duì)作品的理解。
單元課時(shí)安排：共13課時(shí)
第一部分：初讀課文（5課時(shí)）
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)
威尼斯商人1課時(shí)
江村小景1課時(shí)
陳毅市長(zhǎng)1課時(shí)
一厘米1課時(shí)
第二部分：夢(mèng)想劇場(chǎng)（5課時(shí)）
戲劇知識(shí)學(xué)習(xí)1課時(shí)
排演劇本3課時(shí)
學(xué)生表演1課時(shí)
第三部分：比較辨微（2課時(shí)）
單元小結(jié)1課時(shí)
第一部分初讀課文（1－5課時(shí)）
第1課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)
第一塊：了解單元內(nèi)容，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及《新課程伴你學(xué)語(yǔ)文》。明確任務(wù)。
2巡視，指導(dǎo)。瀏覽目錄、課文等。
3問(wèn)題情境：哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)�。談感受（自己最感興趣的內(nèi)容，印象最深刻的內(nèi)容）。
4布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)反思
第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1問(wèn)題情境：你對(duì)戲劇有哪些了解？請(qǐng)給大家講講。討論，交流。
2針對(duì)單元主題，商討單元學(xué)習(xí)專題，并擬訂實(shí)施方案。自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。
3巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。
教學(xué)反思
第2課時(shí)威尼斯商人（節(jié)選）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通讀全文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述故事情節(jié)。
2．能說(shuō)出課文中臺(tái)詞的特點(diǎn)，并能根據(jù)臺(tái)詞概括人物的性格特征。
課前學(xué)習(xí)：1．整體閱讀課文內(nèi)容。
2．通過(guò)查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者莎士比亞的生平概括及其主要作品。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：資料平臺(tái)。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入：莎士比亞是世界著名的戲劇大師，他為世人留下了許多膾炙人口的名作，如《哈姆雷特》《羅密歐與茱麗葉》等。今天，讓我們一起走進(jìn)他的另一篇名作《威尼斯商人》傾聽。
2資料平臺(tái)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己搜尋的資料，來(lái)向大家介紹一下莎士比亞這位舉世聞名的劇作家以及他的偉大作品。整理資料，思考。
3組織交流、評(píng)價(jià)。介紹莎士比亞的生平及其主要作品，以及《威尼斯商人》中的有關(guān)情節(jié)，以便理解課文。其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1布置任務(wù)：閱讀課文，說(shuō)說(shuō)鮑西婭在法庭上是如何一步步制服夏洛克的？速讀課文，思考，討論。
2組織交流、評(píng)價(jià)。發(fā)表見解。
3問(wèn)題情境：這樣的情節(jié)安排有什么好處？如果你是鮑西婭，你還有別的辦法嗎？思考，小組討論。
4組織交流、評(píng)價(jià)。各抒己見。
教學(xué)反思
第三塊：品詞賞句。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1歌德說(shuō)：“莎士比亞用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)使人感動(dòng)。”莎士比亞是語(yǔ)言大師，其戲劇語(yǔ)言是絢麗多彩和質(zhì)樸自然的巧妙結(jié)合，既有濃郁的詩(shī)意又有如畫般的流暢的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲎约河X(jué)得比較精彩的語(yǔ)言，讀一讀，并說(shuō)出自己喜歡的原因。閱讀，思考。
2組織交流、評(píng)價(jià)。交流，評(píng)價(jià)。
3請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀剛才所賞析的精彩語(yǔ)句。有感情地朗讀。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：閱讀莎士比亞《威尼斯商人》全文。
第3課時(shí)江村小景
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．閱讀課文，能簡(jiǎn)要概述故事情節(jié)。
2．能概括出文中各個(gè)人物的性格特征。
3．能說(shuō)出課文所蘊(yùn)含的深刻的社會(huì)意義。
課前學(xué)習(xí)：通過(guò)查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者田漢及其主要作品。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入：看過(guò)了世界著名的劇作家莎士比亞的作品，下面我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略一下我國(guó)現(xiàn)代戲劇的奠基人田漢的作品。今天，我們來(lái)看田漢的獨(dú)幕劇《江村小景》。聽講。
2資料平臺(tái)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己搜尋的資料，來(lái)向大家介紹一下田漢以及他的作品。介紹田漢的生平及其主要作品，其他同學(xué)補(bǔ)充。
3布置任務(wù)：仔細(xì)閱讀課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述故事的情節(jié)。閱讀，思考。
4組織交流、評(píng)價(jià)。敘述故事情節(jié)，評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1問(wèn)題情境：劇中發(fā)生的故事可以說(shuō)是一樁慘案，作者為什么以《江村小景》為題？造成這個(gè)悲劇的原因是什么？討論，交流。
2組織交流、評(píng)價(jià)。各抒己見。
3問(wèn)題情境：劇本中寫的一家人，盡管生活在那樣的年代，但每個(gè)人都有自己的追求。說(shuō)說(shuō)他們各自的追求是什么，劇本表現(xiàn)他們的追求有什么作用。思考，討論。
4組織交流、評(píng)價(jià)。各抒己見。
教學(xué)反思
第三塊：人物性格。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1問(wèn)題情境：請(qǐng)分別找出相應(yīng)的臺(tái)詞來(lái)概括出劇中四個(gè)人物的性格特征。閱讀，思考。
2組織交流、評(píng)價(jià)。各抒己見。
3問(wèn)題情境：這個(gè)劇本的臺(tái)詞有什么特點(diǎn)？思考，寫作。
4組織交流、評(píng)價(jià)。交流，評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
第4課時(shí)《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．閱讀課文，能簡(jiǎn)要概述故事情節(jié)，把握劇本的主要矛盾沖突。
2．能說(shuō)出無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命家陳毅的性格特征。
3．能說(shuō)出話劇語(yǔ)言的特點(diǎn)。
課前學(xué)習(xí)：通過(guò)查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者沙葉新及其作品，了解話劇《陳毅市長(zhǎng)》的情節(jié)。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入：陳毅是新中國(guó)的開國(guó)元帥之一，建國(guó)后上海市的第一任市長(zhǎng)。關(guān)于他的事跡在許多電影、小說(shuō)中都有介紹。今天，我們要學(xué)習(xí)的《陳毅市長(zhǎng)》也是展現(xiàn)他崇高品格的作品。傾聽。
2請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己搜集的資料，來(lái)介紹一下作者沙葉新的情況，以及話劇《陳毅市長(zhǎng)》的劇情。介紹作者沙葉新及其《陳毅市長(zhǎng)》的劇情，其他同學(xué)補(bǔ)充。
3布置任務(wù)：請(qǐng)閱讀課文，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹本劇的情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)，這場(chǎng)戲的矛盾沖突是什么。閱讀，思考。
4組織交流、評(píng)價(jià)。交流，評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1陳毅初進(jìn)齊仰之的“家”，很不受主人的歡迎，可是最后主人卻一再挽留，要和他“秉燭夜談”。說(shuō)說(shuō)陳毅是怎樣改變齊仰之的態(tài)度的，從這些情節(jié)中你能了解陳毅具有什么樣的性格特征。閱讀，思考。
2組織交流、評(píng)價(jià)。明確：賽龍舟體現(xiàn)了一種激勵(lì)爭(zhēng)先、合作、奮發(fā)向上的精神。交流，評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
第三塊：潛臺(tái)詞揭密。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1介紹潛臺(tái)詞：潛臺(tái)詞是藏在字面下的沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的臺(tái)詞，也就是通常所說(shuō)的言外之意，這個(gè)“意”反映了特定的情景之下人物說(shuō)話的真實(shí)意圖和內(nèi)心世界。聽講。
2請(qǐng)同學(xué)們揣摩一下下列臺(tái)詞的言外之意。
�。�1）齊仰之：這……可以延長(zhǎng)片刻。
�。�2）陳毅：我身上倒有不少堿性，你我碰到一起，不就中和了？思考，討論。
3組織交流、評(píng)價(jià)。交流，評(píng)價(jià)。
4請(qǐng)同學(xué)們?cè)購(gòu)恼n文中找出幾例作簡(jiǎn)要的分析。閱讀，思考，交流。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：閱讀《陳毅市長(zhǎng)》全劇。
第5課時(shí)一厘米
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．閱讀課文，能簡(jiǎn)要概述故事情節(jié)。
2．能概括出文中各個(gè)人物的性格特征。
3．能說(shuō)出課文所蘊(yùn)含的深刻的社會(huì)意義。
課前學(xué)習(xí)：通過(guò)查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者畢淑敏及其主要作品。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入：1厘米是個(gè)微不足道的長(zhǎng)度，可是，正因?yàn)?厘米卻引出了一場(chǎng)風(fēng)波。傾聽。
2布置任務(wù)：閱讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。閱讀，思考。
3組織交流、評(píng)價(jià)。討論，交流。
教學(xué)反思
第二塊：辯論，理解課文主題。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1問(wèn)題情境：劇中的媽媽陶影為了這1厘米而斤斤計(jì)較，是不是太小題大做了？思考，討論。
2組織辯論。分組，辯論。
3主持、參與、評(píng)價(jià)。自評(píng)、小組互評(píng)。
4本劇要表現(xiàn)的主題到底是什么？思考，討論。
5組織交流、評(píng)價(jià)。交流，評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
第三塊：人物性格。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1問(wèn)題情境：媽媽陶影是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)根據(jù)劇中的臺(tái)詞加以概括。思考，小組討論。
2組織交流、評(píng)價(jià)。各抒己見。
教學(xué)反思
第二部分夢(mèng)想劇場(chǎng)（6－10課時(shí)）
第6課時(shí)戲劇知識(shí)學(xué)習(xí)
課前學(xué)習(xí)：學(xué)生課前搜集相關(guān)的戲劇知識(shí)。
參考資料：
1、空間和時(shí)間要高度集中
劇本不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。小小的舞臺(tái)上，幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬(wàn)馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過(guò)了萬(wàn)水千山，變換一個(gè)場(chǎng)景和人物，就可以說(shuō)明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后……
相隔千萬(wàn)里，跨越若干年，都可通過(guò)幕、場(chǎng)變換集中在舞臺(tái)上展現(xiàn)。
劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來(lái)表示段落和情節(jié)�！澳弧敝盖楣�(jié)發(fā)展的一個(gè)大段落�！耙荒弧笨煞譃閹讏�(chǎng)，“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開的.情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長(zhǎng)，人物不能太多，場(chǎng)景也不能過(guò)多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫成精短的獨(dú)幕劇。
2、反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出
各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會(huì)的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說(shuō)，沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷脱莩鰰r(shí)間的限制，所以對(duì)劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺(tái)演出的矛盾沖突中。
劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四部分。演出時(shí)從矛盾發(fā)生時(shí)就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時(shí)候稱為高潮，這時(shí)的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。
3、劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格
劇本的語(yǔ)言包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明兩個(gè)方面。
劇本的語(yǔ)言主要是臺(tái)詞。臺(tái)詞，就是劇中人物所說(shuō)的話，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的話；旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說(shuō)的話。劇本主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞語(yǔ)言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，要適合舞臺(tái)表演。
舞臺(tái)說(shuō)明，又叫舞臺(tái)提示，是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這些說(shuō)明對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語(yǔ)言要求寫得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場(chǎng)）的開端。結(jié)尾和對(duì)話中間，一般用括號(hào)（方招號(hào)或圓括號(hào)）括起來(lái)。
第7、8、9、10課時(shí)劇本表演
學(xué)生分成4個(gè)小組，各選擇一個(gè)劇本進(jìn)行排練和表演，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對(duì)劇本以及劇中人物性格的理解。并評(píng)選出最佳男、女主角、配角等獎(jiǎng)項(xiàng)。
第三部分比較辨微（11－12課時(shí)）
第一塊：在觀看劇本表演的時(shí)候，同時(shí)填寫下表。
威尼斯商人江村小景陳毅市長(zhǎng)一厘米
主題
矛盾沖突
人物性格
臺(tái)詞特點(diǎn)
第二塊：組織討論、交流。
第三塊：學(xué)寫劇本。
生活中充滿戲劇性的故事，請(qǐng)把近期生活中的一件有趣的事改編成三五分鐘的短劇。要注意設(shè)計(jì)安排一些道具，用一個(gè)場(chǎng)景。
第13課時(shí)單元總結(jié)
綜合一單元的內(nèi)容和，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)�？删鸵韵聨讉�(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：
總結(jié)方面獲得收益存在問(wèn)題
�。�1）課堂發(fā)言的情況。
�。�2）完成作業(yè)的情況。
�。�3）參與活動(dòng)的情況。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。
�。�5）學(xué)習(xí)能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
�。�7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)
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