六年級(jí)語文下冊(cè)《爸爸帶我去爬樹》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的六年級(jí)語文下冊(cè)《爸爸帶我去爬樹》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)語文下冊(cè)《爸爸帶我去爬樹》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
１、讀通課文，按照爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后順序了解課文的主要內(nèi)容。
�。�、通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)小作者爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后的心情變化。
�。�、通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地“回歸自然—熱愛自然—保護(hù)自然”的感情意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)爸爸帶“我”去爬樹的深意，感受回歸自然的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小作者心情變化的描寫中比較兩次爬樹的不同，滲透對(duì)比的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)方法：
談話法，討論法，朗讀法，對(duì)比法，自學(xué)法，合作法，探究法。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、 揭示主題，導(dǎo)入新課
�。�、談話導(dǎo)入：平時(shí)同學(xué)們都和爸爸媽媽到哪里玩呢？生匯報(bào)：我和爸爸媽媽到花溪公園玩。媽媽帶我去天佑城玩。我和爸爸媽媽一起去順峰山。在家鄉(xiāng)時(shí)爸爸帶我爬過村邊的大榕樹�！�
２、引出課題。
�。场忣}。從課文的題目中，你了解到什么？你想進(jìn)一步了解什么？如果讓你來寫，你會(huì)寫什么？
生：我了解到作者通過寫我學(xué)會(huì)了爬樹來體現(xiàn)爬樹的樂趣。我知道這是一篇寫事的文章。如果讓我來寫，我會(huì)想像爸爸教我如何爬樹？
師：你為什么要用上“想像”？
生：因?yàn)槲野职植灰f教我爬樹，就是我要出去玩他都不準(zhǔn)，說不安全，何況這里也沒有樹爬，所以只能想像。
二、初讀課文，理清線索
1．請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，說說課文主要講了什么。
2．檢查學(xué)生字詞掌握的情況。
水渠qú 檜guì樹 槭qì樹 凹āo進(jìn)去 恍huǎng惚hū
3.理解下列詞語的含義，說說你是用哪些方法理解詞語？
大呼小叫 熱身賽 莫名其妙 恍恍惚惚 盤算
4.說說課文主要講了什么？
5.學(xué)生瀏覽課文，看看在爬樹的過程中，作者又記敘了哪些內(nèi)容。（理清課文的敘述順序，板書小提綱——爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后。）
三、自讀課文，交流感悟
�。ㄒ唬┰谂罉涞倪^程中，作者的心情是怎樣的？有哪些變化？小組內(nèi)閱讀交流。
�。ǘ┘w交流，共同品讀。
1、圍繞本單元主題“樂趣”，查找文中能表示“樂趣”的相關(guān)語句。
�。ㄅ罉洹胺浅Ｊ娣薄昂芸鞓贰薄昂苁娣钡日Z句，明白了這種感覺來自樹，來自樹上能看到而在地上看不到的景致，也來自“爬”的過程，來自爬樹過程中體會(huì)到的父子情。這便是爬樹的樂趣。）
2、交流：爬樹前“我”的心情怎樣？
�。ā拔议_始擔(dān)心起我能不能爬上樹，爬樹要有什么本事，要不要帶一些手套、護(hù)膝”這句話體會(huì)作者此時(shí)的心情是“擔(dān)心”。）
�。�.學(xué)生交流，教師板書：擔(dān)心。
４.交流第一次爬樹時(shí)作者的心情。
�。ā霸诎职值闹笇�(dǎo)下，我緊張地爬上樹杈，手死死地抓住，腿不顧一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松勁地樹身上······”），抓住“爬上，抓住，翻下去，貼在”等描寫作者動(dòng)作的語句體會(huì)。
�。�.學(xué)生談自己的感受，教師板書：緊張。
�。�.交流第二次爬樹時(shí)作者的心情。
（“不知怎么的，我越來越覺得身子底下的.樹干很親切似的，我貼著它，抱著它，抓著它，好像是一個(gè)可以信賴的朋友；有時(shí)，還會(huì)覺得它是活的，而且很溫暖，不像爬鐵管那樣令人發(fā)抖�！ぁぁぁぁぁの业乃闹芏际侵l、綠葉，我像只猛獸，站在地球上！”）
�。�.學(xué)生交流，老師板書：自豪。
�。�.比較：第一次爬樹和第二次爬樹有什么不同？
第一次爬樹：大呼小叫，像動(dòng)物。
第二次爬樹：覺得親切，像猛獸。
�。�.交流爬樹后作者的心情。（圍繞課文第19—22自然段談自己的感受。）
１０.教師相機(jī)板書：快樂。
四、合作探究，理解主題
1.結(jié)合課文中的疑問句“人在樹上真的很舒服。為什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
2.引導(dǎo)學(xué)生感受文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”的主題。
3.引導(dǎo)學(xué)生深思：現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹”不太可能，那么應(yīng)該怎樣回歸自然呢？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受想與大家分享？
4.課堂練習(xí)。
鼓勵(lì)學(xué)生把城市人回歸自然的設(shè)想用文字的形式記錄下來，或把親身經(jīng)歷和感受記錄下來。
5.課堂小結(jié)。
五、布置作業(yè)，鞏固知識(shí)
仿寫一篇習(xí)作：《爸爸帶我去 》或者《××帶我去 》。
六、板書設(shè)計(jì)：
爸爸帶我去爬樹
爬樹前 擔(dān)心
第一次爬樹 緊張 回歸自然
第二次爬樹 自豪 熱愛自然
爬樹后 快樂 保護(hù)自然
六年級(jí)語文下冊(cè)《爸爸帶我去爬樹》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2、理解文章的深刻含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)爸爸帶我去爬樹的深意。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)對(duì)比手法的.運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入。自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。
二、分組討論，賞析全文。
導(dǎo)入時(shí)已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，
1、提出第二個(gè)問題：爸爸為什么帶我去爬樹？。
板書回歸自然，解決本文重點(diǎn)之后，
2、提出第二個(gè)問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？
讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫法，即我與父親的對(duì)比和我爬樹前后的心理對(duì)比來突出主題回歸自然。解決難點(diǎn)，為后文作鋪墊。
三、合作探究，理解主題
文章通過爬樹來突出回歸自然,可現(xiàn)實(shí)生活中爬樹又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？順勢(shì)我提出第三個(gè)問題：為什么要回歸自然？學(xué)生分組討論后得出回歸自然因?yàn)闊釔圩匀�，我們�?yīng)保護(hù)自然，有基本的公德和環(huán)保意識(shí)。這時(shí)我板書熱愛自然、保護(hù)自然。
四、課堂練習(xí)
訓(xùn)練學(xué)生把城市人回歸自然的設(shè)想用文字的形式記錄下來�；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。
五、課堂小結(jié)
大自然給我們美的享受和陶冶，我們?cè)诨貧w自然的同時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧！
六、作業(yè)：寫一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。
板書設(shè)計(jì)：
爸爸帶我去爬
回歸自然
熱愛自然
保護(hù)自然
六年級(jí)語文下冊(cè)《爸爸帶我去爬樹》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、通讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)小作者爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后的心情變化。
3、通過感悟主題，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地“回歸自然———熱愛自然———保護(hù)自然”的情感意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)爸爸帶“我”去爬樹的深意，感受回歸自然的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)
從小作者心情變化的描寫中比較兩次爬樹的不同，滲透對(duì)比的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)程序
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：以前爬過樹嗎？找學(xué)生介紹一下自己爬樹的經(jīng)歷。
2、引出課題并板書。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。思考：課文主要講了什么內(nèi)容？
2、交流：課文主要內(nèi)容
3、瀏覽課文，看看在爬樹過程中，作者又記敘了哪些內(nèi)容。
三、抓重點(diǎn)詞句，品讀體驗(yàn)
�。ㄒ唬┓纸M閱讀，討論交流：在爬樹過程中，作者的心情是怎樣的？有哪些變化？
（二）集體交流，共同品讀
1、爬樹前“我”的心情怎樣？（圍繞課文第3自然段的重點(diǎn)詞句“我開始擔(dān)心我能不能爬上樹，爬樹要有什么本事，要不要帶一些手套、護(hù)膝”這句話體會(huì)作者此時(shí)的心情。板書：擔(dān)心）
2、交流第一次爬樹時(shí)作者的心情。（圍繞第8、9自然段的語句交流。板書：緊張）
3、交流第二次爬樹時(shí)作者的心情。（圍繞第17、18自然段的語句交流。板書：自豪）
4、比較：第一次爬樹和第二次爬樹有什么不同？
5、交流爬樹后作者的心情。（圍繞19————22自然段談自己的感受。板書：快樂）
四、合作探究，理解主題
1、瀏覽全文，思考：爸爸為什么帶“我”去爬樹？
2、作者是怎樣表現(xiàn)這一主題的？（讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫法，即我與父親的.對(duì)比和我爬樹前后的心理對(duì)比來突出主題――回歸自然。）
3、討論：現(xiàn)實(shí)生活中，自己有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅想與大家分享嗎？
五、總結(jié)
大自然給我們美的享受和陶冶，我們?cè)诨貧w自然的同時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛自然和保護(hù)自然。讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧！
板書設(shè)計(jì)
爸爸帶我去爬樹
爬樹前、擔(dān)心
第一次爬樹、緊張
第二次爬樹、自豪
爬樹后、快樂
回歸自然、熱愛自然、保護(hù)自然
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